Чи варто нам використовувати однакові чи різні комплекти підручників?

(NLDO) – Одна програма, багато комплектів підручників – це правильна політика. Однак застосування та реалізація програми 2018 року має багато обмежень...

Після випускних іспитів у середній школі 2025 року вчителі можуть спочатку оцінити позитивні та негативні аспекти Програми загальної освіти 2018 року. «Одна програма, багато комплектів підручників» – це правильна політика, яка вже давно застосовується в багатьох країнах з розвиненою освітою. Однак застосування та впровадження Програми загальної освіти 2018 року має багато обмежень, де зміст підручників є лише частиною впливу.

Відсутність узгодженості між підручниками

Перш за все, щодо вибору підручників, я вважаю, що саме вчитель обирає відповідний підручник. Створення Ради з вибору підручників на рівні провінції та муніципалітету є нерозумним, позбавляючи вчителів та учнів права вибору.

Далі йдеться про те, що розділи та уроки в підручниках розташовані не послідовно та не відповідають загальній навчальній програмі Міністерства освіти та професійної підготовки. Наприклад, у програмі «Математика 10» серія книг «Знання зв’язку» (KNTT) об’єднує зміст уроку «Вектори в координатній площині» в розділ «Вектор» у першому семестрі, тоді як серії книг «Творчий горизонт» та «Кань Дьєу» поміщають цей зміст у другий семестр. Аналогічно, у програмі «Математика 11» серія книг KNTT поміщає розділ «Статистика» у перший семестр, тоді як решта серій книг поміщають цей зміст у другий семестр. Саме відсутність однорідності та послідовності впливає на середовище «чесної конкуренції» між підручниками.

Крім того, зміст підручників має багато питань, пов'язаних з "реальністю" та нав'язаних. Політика правильна, але коли справа доходить до її впровадження, кожен робить, що хоче, пише, що хоче, спричиняючи соціальні потрясіння, заплутуючи батьків та учнів. Ось чому громадська думка хоче повернутися до тих самих підручників, що й раніше!

Що можна побачити, порівнявши результати випускних іспитів та результати транскриптів?

Ще один важливий момент при оцінюванні Програми загальної освіти 2018 року – це спосіб оцінювання результатів навчання. Дивлячись на випускний іспит 2025 року, ми також можемо побачити недоліки в оцінюванні. Поєднання «подвійних» цілей, використання результатів випускного іспиту для вступу до університету є недоречним, якщо не «неможливим». Кажуть, що учням потрібно отримати лише 3 бали, щоб закінчити навчання, а решта 7 балів використовуються для диференціації вступу до університету. Але тоді порівняння балів транскрипту з балами випускного іспиту є вкрай невдалим. Тому що оцінювання транскрипту – це оцінка процесу навчання, а бал іспиту – це результат одного іспиту з багатьма впливовими факторами. За нинішнього способу організації іспитів, чи можна вважати учня із середнім балом 7,0 за весь рік та тестовим балом 3,0 нормальним чи ні, якщо він не «відповідає» критеріям, встановленим випускним іспитом 2025 року! Тож чи відрізняється перспектива батьків від перспективи керівників освіти ?

Вчителі в Хошиміні під час сесії, щоб запропонувати ідеї для вибору підручників.

У деяких підручниках одразу після їх випуску було виявлено багато «помилок», але видавці непомітно «виправляли» або відкликали їх, що призводило до марнотратства та витрат. Після цього група авторів підручників широко консультувалася як всередині, так і за межами освітнього сектору та своєчасно вносила публічні виправлення. Але навіщо консультуватися з громадською думкою, коли написання підручників є суспільною діяльністю та відповідальністю приватних організацій?

Через непослідовність у складанні підручників та відсутність достовірності в оцінюванні, не лише батьки та учні хочуть кращих продуктів, але й вчителі бачать потребу в стандартизованому наборі підручників. Поточна думка полягає в тому, що підручники – це лише інструмент, навчальний матеріал, «посилання» для учнів, щоб отримати доступ до інших навчальних матеріалів з метою доповнення інформації. З огляду на це, деякі думки стверджують, що наявність ще одного набору підручників, складеного Міністерством освіти та навчання, не є необхідною.

Однак, як згадувалося вище, чи мають батьки стиснути зуби та використовувати «неякісні» приватні підручники, бо кращих варіантів немає?

«Відкрита» політика вимагає від користувачів свободи вибору та права «бойкотувати» та позбуватися неякісних продуктів. Це законне бажання не лише заради блага студентів, а й заради довгострокової освітньої орієнтації.

Джерело: https://nld.com.vn/nen-dung-chung-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-196250802111849972.htm