Молодим людям бракує м'яких навичок.

Цей молодий чоловік є типовим представником сучасної молоді: вони мають досвід, але не мають інших навичок. Це також може пояснити, чому деякі успішні студенти, закінчуючи навчання з відзнакою, все ще мають труднощі з пошуком роботи. Якщо залишити осторонь питання про те, чи є навчання та оцінки справжніми, існує чітка різниця між школою та реальним життям. Деякі експерти кажуть, що ця різниця очевидна в тому, чого студенти рідко засвоюють: м’яких навичках.

Опитування, проведене регіональною дослідницькою організацією з соціальних змін Love Frankie та Indochina Research Ltd., показало, що багатьом молодим в'єтнамцям бракує таких важливих навичок, як комунікація, креативність та робота в команді.

Згідно з опитуванням, формальна освіта, схоже, не має повного та необхідного набору навичок, необхідних для працевлаштування молоді. Коли учасників опитування запитали про три найважливіші навички для роботи, вони обрали комунікативні навички (78%), а також інші м’які навички, такі як креативність (48%), робота в команді (35%), управління часом (21%), аналітичне мислення (21%) та міжособистісні навички, тобто здатність добре працювати з іншими (21%). «Комунікативні навички важливі, але жодна школа їх не навчає», – сказав опитувальнику підліток віком 16-19 років у Ханої.

Відсутність м’яких навичок (soft skills) – це проблема, яку часто порушують роботодавці на ярмарках вакансій. Вони стверджують, що хоча в’єтнамська молодь має знання та досвід, вони становлять лише 25% успіху, а м’які навички визначають решту 75%.

За словами вченого з В'єтнамської академії соціальних наук , традиційна освіта у В'єтнамі зосереджена на оснащенні людей класичними знаннями та моральною та поведінковою освітою, щоб вони могли розвивати свою особистість та робити внесок у суспільство. Однак цей доктор стверджує, що сучасна освіта повинна не лише систематично збагачувати знання, але й створювати потребу та здатність до навчання протягом усього життя, а також оснащувати людей життєвими навичками та моральним розвитком.

За його словами, в'єтнамських студентів вважають відмінниками в тому сенсі, що вони занадто зосереджені на певному предметі чи темі. Перевага цього полягає в тому, що якщо студент талановитий, цей талант буде посилений, навіть до повного розкриття свого потенціалу. Однак недоліком є те, що це перетворює студентів на особистостей, які дбають лише про успіхи в навчанні та не проти бути слабкими в інших сферах.

Наведені вище думки свідчать про те, що брак м’яких навичок є наслідком системи освіти, яка сильно зосереджена на теорії. Програми зосереджуються на спеціалізованих знаннях, приділяючи мало уваги таким м’яким навичкам, як комунікація, командна робота та критичне мислення.

Тим часом навчальне середовище не створює можливостей для розвитку м’яких навичок, зокрема, через незначну кількість позакласних заходів, клубів та волонтерських програм. Тиск досягнення високих оцінок та результатів змушує студентів витрачати більше часу на теоретичне навчання та менше часу на розвиток м’яких навичок.

Навчання грамотності, здобуття знань чи розвиток м’яких навичок — зрештою, все зводиться до того, щоб навчитися бути кращою людиною. Поєднання знань, досвіду та м’яких навичок допомагає людям розвивати впевненість у собі, сміливо приймати виклики та долати життєві труднощі, бути адаптивними в будь-яких ситуаціях, легко інтегруватися в нове середовище та досягати успіху в житті.

Тому сприяння навчанню та оснащенню молоді людьми м’якими навичками – це те, на чому повинні зосередитися сектор освіти та відповідні установи.

Джерело