Шкільні «репортери»

Серед жвавих шкільних заходів багато учнів беруть участь у написанні та репортажах про шкільні події. Від позакласних занять до щоденних справ, вони стають «мостом» для інформації, фіксуючи моменти та розповідаючи історії школи зі своєї унікальної учнівської точки зору.

На консультації з питань вступу до середньої школи для обдарованих дітей імені Тхоай Нгок Хау я побачив Ле Тран Хыонг Зіанг, ученицю 11-го класу з англійської мови, яка пересувалася між приймальними залами, одночасно фотографуючи та фіксуючи моменти заняття на камеру. Окрім фотографування, Хыонг Зіанг також швидко записувала важливу інформацію для використання у своїх новинах.

Після консультації Зянг швидко схопила свій ноутбук і камеру і знайшла тихий куточок у кампусі, щоб писати свої новинні статті. За словами Зянг, вона захопилася медіа ще в середній школі. Після вступу до спеціалізованої середньої школи Тхоай Нгок Хау, Хионг Зянг активно досліджувала медіаклуби школи та вирішила присвятити себе онлайн-інформаційному бюлетеню спеціалізованої середньої школи Тхоай Нгок Хау – одній з головних інформаційних сторінок школи.

Спочатку Джан виконувала лише базові завдання, такі як фотографування церемоній підняття прапора, прибирання школи або невеликі позакласні заходи. Але завдяки своїй проактивності та почуттю відповідальності, Джан поступово завоювала довіру та їй доручили керівництво багатьма важливими шкільними заходами.

Наразі Джанг є керівником команди онлайн-інформаційного бюлетеня середньої школи Тхоай Нгок Хау. «Як керівник команди, я збиратиму інформацію про шкільні події, плануватиму, призначати завдання кожному учаснику та перевірятиму якість новинних статей та відео, перш ніж надсилати їх вчителям для перегляду та публікації на фан-сторінці школи».

«Крім того, я також допомагаю в багатьох інших сферах, не лише фотографуючи чи пишучи новини, але й координуючи діяльність та беру участь у розробці медіапродуктів, коли це необхідно», – розповів Джанг.

Розповідаючи про труднощі у своїй «професійній» кар’єрі, Джан сказала, що на перших кількох заходах майже всі фотографії були розмитими, поза кадром і майже непридатними для використання. Не здаючись, Джан переглядала свої фотографії, навчалася у досвідчених фотографів, як правильно розташовувати камеру, і практикувалася з кожною подією. Поступово вона вдосконалювала свої навички та почала фіксувати кращі моменти на наступних завданнях.

Ле Тран Хьонг Зянг працює в школі.

Дух шкільної комунікації поширюється також на багато інших шкіл Анзянга . У середній та старшій школі Во Ван Кіет в районі Ратьзя ми зустрілися з Нгуєн Мі Дінь, заступником начальника відділу інформації та комунікацій школи.

Шлях Май Дінь у шкільну медіа-роботу розпочався наприкінці 10-го класу, коли вона приєдналася до талановитого шкільного клубу головних героїв. Пізніше, коли учнівська спілка створила спеціалізовані комітети, Май Дінь була призначена до Комітету з питань інформації та комунікацій.

Спочатку Май Дінь займалася переважно редагуванням новин, фотографій та відео для публікації на фан-сторінці школи. Під час своєї роботи Май Дінь поступово ознайомилася з темпами медіа-активності та почала брати більш активну участь в організації контенту.

Завдяки чітким організаторським здібностям та системному підходу до роботи, Мі Дінь заслужила довіру своїх вчителів та інших членів комітету, які довірили їй роль заступника голови комітету.

На цій посаді Мі Дінь безпосередньо отримує щомісячний план діяльності від студентської спілки, потім розробляє розклад новин, ставить завдання та координує медіапродукцію перед публікацією.

Нгуєн Мі Дінь (крайня ліворуч) бере інтерв'ю у однокласника на шкільному заході.

Труднощі мого Діня з роботою в шкільних медіа випливали з відчуття, що він не знаходить нічого нового. Мій Дінь поділилася: «Були часи, коли мені здавалося, що все повторюється, і я починала розмірковувати, чи можу я створити щось інше. Крім того, були періоди, коли статті новин не отримували багато уваги чи взаємодії з учнями, що мене розчаровувало. Були випадки, коли я казала членам команди та вчителям, що зупинюся і не продовжуватиму».

Після цього періоду застою, Май Дінь знайшла нові підходи до своєї роботи, почавши досліджувати різні наративні перспективи та дрібні деталі шкільної діяльності, щоб включити їх у свої медіапродукти.

«Я зрозуміла, що коли змінюєш свою точку зору, все стає цікавішим. Деякі події – це просто звичайні справи, але якщо уважно спостерігати, то все одно можна розповісти гарну історію», – поділилася Мі Дінь.

Можливо, найщасливішими і Хьонг Зіанґа, і Мі Діня було не просто завершення продукту, а момент, коли вони бачили, як статті, зображення чи відео, створені ними та їхніми друзями, публікувалися, поширювалися та отримували увагу від своїх однокласників.

Текст і фотографії: ТУОНГ ВІ

Джерело: https://baoangiang.com.vn/nhung-phong-vien-hoc-duong-a485179.html