Люблячі руки підтримують дітей-інвалідів у Лам Донгу

.

Вчителі початкової школи Сон Луй 3 (комуна Сон Луй) навчають учнів під час уроків.

Останнім часом багато початкових шкіл провінції Лам Донг допомагають учням з інвалідністю досягати успіхів у навчанні та набувати необхідних життєвих навичок. Завдяки планам уроків та відданості вчителів учні з інвалідністю отримали можливість читати та писати. Люблячі, чуйні та підтримуючі руки кожного допомогли їм впевнено інтегруватися та досягати успіху в житті.

Завдяки навчальним заходам для дітей з інвалідністю, це допомогло учням початкових шкіл сформувати співчуття, повагу до відмінностей; створити справедливе, цивілізоване суспільство, де ніхто не залишається позаду.

Гнучкість у методах навчання

У другому класі початкової школи Сон Луй 3 (комуна Сон Луй) учні уважно виконують домашні завдання; водночас вчитель Ло Тхі Мінь Хань займається з двома учнями з інвалідністю. Той самий предмет, але з учнями з інвалідністю вчитель викладає за окремою програмою, з додатковою підтримкою смартфонів, щоб допомогти їм насолоджуватися та краще засвоювати матеріал. Пані Хань сказала, що ці двоє учнів мають різні типи інвалідності, але обидва вміють писати та читати. Наявність учнів з інвалідністю в класі змушує вчителя працювати більше, але завдяки любові вся втома зникає. Під час перерви учні можуть гратися зі своїми друзями, але вчителі повинні завжди стежити за ними та підтримувати їх, щоб уникнути травм.

На початку навчального року початкова школа Сонг Луй 3 організувала оцінку статусу учнів з інвалідністю, щоб створити команду для розробки плану уроку спеціально для цих дітей. Пані Тран Тхі Тху Ванг, чия дитина навчається в класі пані Хань, поділилася: «У моєї дитини психологічний розлад, тому вона не може всидіти спокійно ні в школі, ні вдома. Завдяки вдумливому навчанню вчительки моя дитина змінилася, стала мотивованою до навчання та вміє вітатися. Після початку навчання лікар сказав, що моя дитина зробила великий прогрес, має кращу усвідомленість, тому вона зменшила кількість ліків». У такій самій ситуації пані Дуонг Тхі Нгок Тхуй має дитину з інвалідністю, яка навчається в початковій школі Фан Рі Куа 6 (комуна Фан Рі Куа). Вона зізналася: «Щойно він пішов у перший клас, йому довелося кинути школу, щоб пройти лікування. Через деякий час я дізналася, що в школі Фан Рі Куа 6 є спеціальна програма для дітей з інвалідністю, тому я попросила його записатися. Зараз його стан покращився приблизно на 60%, він більше не приймає ліки; він говорить повними реченнями, ввічливий і навіть знає, як самостійно прати білизну».

Директор початкової школи Фан Рі Куа 6 Тран Тхі Май Тхао розповів: «До 2017 року щороку зі школи вибували учні з інвалідністю через неможливість навчатися. Поворотним моментом стало те, що Азійська організація «Веселка» (Міністерство закордонних справ Японії) у співпраці з Провінційним департаментом освіти та навчання організувала навчання з питань навчання дітей з інвалідністю. Завдяки цьому школа краще зрозуміла методи навчання учнів з інвалідністю. У 2018-2019 навчальному році школа негайно запровадила план інклюзивної освіти та пройшла навчання від організації з найкращого навчання дітей з інвалідністю».

За словами пані Май Тхао, кожен учень з інвалідністю має індивідуальний план навчання , узгоджений школою з батьками та місцевою громадою, щоб допомогти їм досягти всебічного прогресу в усіх аспектах. Щомісяця вчителі збільшуватимуть або зменшуватимуть кількість вправ та уроків залежно від інтересів та сильних сторін учнів. Для розробки відповідних програм та планів школа застосовує штучний інтелект, щоб вивчати сильні та слабкі сторони, а також проблеми учнів з інвалідністю. Учні також беруть участь у позакласних заходах, мистецтві, спорті тощо, щоб інтегруватися в групу, допомагаючи кожній людині контролювати та коригувати свою поведінку.

Помножте посмішки

Протягом багатьох років початкова школа Фан Рі Куа 6 навчила багатьох дітей з інвалідністю читати та писати, щоб вони могли закінчити середню школу, а потім опановувати ремесло. Директор Тран Тхі Май Тхао сказав: «Золотий» час, щоб допомогти дітям з інвалідністю розвиватися, – це 1 клас. Оскільки вони зустрічаються з багатьма людьми, для інтеграції необхідне раннє втручання. Визначаючи інклюзивну освіту як гуманне завдання, школа впровадила мету «Знаходження посмішок – пошук життя» для учнів з інвалідністю.

Впевнившись у своїй здатності викладати інклюзивну освіту, початкова школа Сонг Луй 3 мобілізувала батьків, щоб вони записали своїх дітей з інвалідністю до школи, аби мати кращі можливості для особистісного розвитку. Директор Дао Дуй Біч Нган зазначив, що щороку школа координує свої дії з районом щодо перегляду загальної освіти. Якщо буде виявлено, що діти з інвалідністю не відвідують школу, школа оцінить їхній стан здоров'я. Якщо вони відповідають вимогам, школа мобілізує батьків, щоб вони записали своїх дітей до школи. Більшість учнів з інвалідністю, які закінчують 5 клас, вміють читати, писати короткі речення, дбати про особисту гігієну та вітатися.

За словами пані Нган, реальність показує, що якщо діти з інвалідністю ходять до школи, вони багато чого навчаються у інших звичайних учнів, швидко адаптуються та інтегруються в громаду. Під девізом «не залишайте дітей на узбіччі класу» вчителі навчають учнів з інвалідністю будь-коли та будь-де; діти, які цього не навчаються, навчають чогось іншого. Щотижня школа винагороджує учнів, які допомагають своїм друзям з інвалідністю перед класом формувати почуття спільності, любові та взаємодопомоги у навчанні та житті. Щоб діти з інвалідністю мали краще середовище, у кожному населеному пункті має бути центр інклюзивної освіти для підтримки шкіл у навчанні учнів з інвалідністю. Поточна складність полягає в тому, що багато шкіл не мають спеціалізованих вчителів, не мають допоміжного обладнання та політики інклюзивної освіти.

За даними Департаменту освіти та навчання провінції Лам Донг, у провінції наразі діють Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти «Зіа Нгіа» та Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти «Кам Лі». Наразі департамент звернувся до Провінційного народного комітету з проханням схвалити перетворення школи Фан Тхьєт Лав на Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти. Заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Лам Донг Луонг Ван Ха зазначив, що щороку департамент завжди доручає спеціалізованим департаментам розробляти плани навчання та підтримувати заклади інклюзивної освіти з метою підвищення кваліфікації вчителів та отримання досвіду взаємодії. Водночас він зосереджується на навчанні вчителів розпізнавати, обробляти, застосовувати відповідні стратегії для кожної дитини, коригувати методи навчання та керувати різноманітною поведінкою.

Заступник голови провінційного Народного комітету Лам Донг Нгуєн Мінь підтвердив: Інклюзивна освіта – це дуже гуманна програма; водночас це освітній метод для дітей з інвалідністю, які навчаються разом зі здоровими дітьми, з метою сприяння рівності та всебічному розвитку обох груп дітей. Тому провінційному сектору освіти необхідно продовжувати консультувати провінційний Народний комітет щодо політики пільгової підтримки кадрів, працівників та вчителів, які працюють в інклюзивній освіті.

Стаття та фотографії: ТХАНЬ ХАЙ

Джерело: https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html