Проблеми з класу в епоху штучного інтелекту

(PLVN) - Штучний інтелект (ШІ) стрімкими темпами входить у класи. Поряд з перевагами, залишається занепокоєння щодо кібербезпеки для учнів, особливо враховуючи, що межа між «реальним навчанням» та «віртуальним навчанням» стає більш розмитою, ніж будь-коли.

Виникають занепокоєння, коли студенти стають мішенями кіберзлочинців.

Одного понеділкового ранку, замість звичайної церемонії підняття прапора та культурних заходів, середня школа Тхань Суань (район Тхань Суань, Ханой ) організувала кампанію з підвищення обізнаності про запобігання викраданням та онлайн-шахрайству, спрямованому проти учнів.

За словами пані Фунг Куїнь Нга, заступниці директора середньої школи Тхань Суан, нещодавні випадки онлайн-шахрайства та викрадення людей вже не є далекими історіями, а стали актуальною проблемою, яка безпосередньо впливає на учнів. Вона зазначила, що в контексті швидкого технологічного розвитку раннє знайомство учнів з інтернетом, смартфонами та соціальними мережами є неминучим, але воно також несе багато потенційних ризиків. Лише один клік, текстове повідомлення або, здавалося б, нешкідливий відеодзвінок можуть призвести до того, що учнів заманять, психологічно маніпулюватимуть або вони стануть жертвами онлайн-викрадення та шахрайських схем.

Пані Нга зазначила, що брак досвіду та цифрових навичок призводить до того, що багато учнів легко стають жертвами витончених спокус зловмисників. Це нагальна проблема в сучасному суспільстві, яка стала постійним джерелом занепокоєння для батьків, вчителів та всієї освітньої спільноти.

З початку 2025 року відбулися тисячі онлайн-шахрайств, спрямованих проти студентів, внаслідок чого багато сімей втратили сотні мільйонів або навіть мільярди донгів. Наприклад, у вересні поліція комуни Лок Ха (провінція Хатінь) отримала повідомлення від НТ (16-річної учениці 10-го класу, яка проживає в комуні Лок Ха) про те, що її шахрайським шляхом виманили гроші через лотерейну гру. Використовуючи свій особистий обліковий запис у соціальних мережах, НТ побачила пряму трансляцію «лотерейної гри» у Facebook. Побачивши багатьох гравців, вона довірилася шахраям і написала їм повідомлення з питаннями про гроші та попросила їх про допомогу. Після серії обманливих трюків та спокус шахраї маніпулювали нею, змусивши її віддати всі свої заощадження та позичити гроші у друзів, щоб переказати їх їм. Сума, на яку виманили НТ, склала майже 3 мільйони донгів.

За словами майстра Луу Ван Туана, директора Центру зеленої освітньої психології, онлайн-шахрайство стає дедалі витонченішим, його метою є учні, яким бракує досвіду та навичок у визначенні ризиків. Останнім часом сталося багато тривожних інцидентів, таких як особи, які видають себе за поліцейських, вчителів або шкільних службовців, щоб телефонувати або надсилати текстові повідомлення учням, виманюючи їх на надання особистої інформації, паролів облікових записів або переказу грошей через електронні гаманці. Крім того, поширення фейкових новин, таких як «термінові» оголошення про іспити, оцінки, плату за навчання або порушення шкільних правил, викликає у багатьох учнів паніку, поширення неправдивої інформації та сприяє поширенню дезінформації.

Магістр наук Луу Ван Туан вказав на низку поширених тактик, які використовують кіберзлочинці для контакту зі студентами, а також навчив їх розпізнавати небезпечні ознаки, такі як запит одноразових паролів, надсилання дивних посилань або видавання себе за невідому особу. Він також наголосив, що у разі виникнення підозрілих ситуацій студентам потрібно зберігати спокій, зберігати докази та негайно повідомляти про це довірених дорослих, таких як бабусі й дідусі, батьки, вчителі або представники влади, для своєчасної допомоги, уникаючи невдалих наслідків.

За словами Нго Мінь Х'єу, експерта з кібербезпеки та директора Організації з боротьби з шахрайством, відокремлений спосіб життя та залежність від інтернету та мобільних телефонів, що призводить до самоізоляції, створює середовище, де студенти стають жертвами онлайн-пасток.

Пан Хіу заявив, що наразі, завдяки штучному інтелекту, технології діпфейків та автоматизованим інструментам, кібератаки стають дедалі більш непередбачуваними. Зловмисники можуть видавати себе за обличчя інших людей, навіть за поліцейських... використовуючи лише одне зображення за лічені секунди, щоб здійснювати онлайн-дзвінки та звертатися до студентів. Хакери можуть маніпулювати зображеннями молодих людей онлайн, створювати конфіденційні відео для шантажу або навіть викрадати їх онлайн.

Це викликає занепокоєння щодо того, що «віртуальні асистенти» можуть стати «замінниками навчання».

Пані Чу Ха Фуонг (вчителька середньої школи Ха Єн Куєт, район Кау Зяї, Ханой) вважає, що сучасні учні дуже розумні, кмітливі, легко сприймають нові технології та адаптуються до них. Це перевага, яка допомагає їм стати висококваліфікованою робочою силою в майбутньому. Однак, завдяки широкому використанню інструментів штучного інтелекту, таких як ChatGPT, Gemini та Copilot, повноцінну математичну задачу або добре написане есе можна створити лише кількома рядками коду, доповнивши їх чіткими цитатами та переконливими аргументами. Це викликає занепокоєння в класах, оскільки обсяг знань у світі зростає щогодини. Учням необхідно розвивати навички самостійного навчання, дослідження, вирішення проблем та вирішення проблем з раннього шкільного віку.

Щотижневі збори у середній школі Тхань Суан були змістовними, вони були зосереджені на покращенні знань учнів про користування Інтернетом.

Приблизно 87% в'єтнамських дітей віком 12-17 років, студентів, щодня користуються Інтернетом. Інше опитування показує, що до 75% учнів віком до 12 років користуються соціальними мережами, тоді як більшість не пройшла належної підготовки щодо онлайн-ризиків. Що стосується часу володіння пристроями, то в'єтнамські діти отримують мобільні телефони в середньому приблизно у 9 років, але з безпекою в Інтернеті знайомляться лише у віці 13 років. Таким чином, вони проводять до чотирьох років, користуючись Інтернетом, не маючи належних знань для самозахисту.

Надмірна залежність від ChatGPT призведе до того, що студенти ненавмисно пропустять «золотий період» — найцінніший час для розвитку самостійного мислення, аналітичних навичок та креативності в навчанні та роботі. Замість самостійного дослідження, роздумів та досвіду, надмірне використання інструментів штучного інтелекту робить процес навчання пасивним, зосереджуючись лише на «отриманні результатів» без участі в «подорожі, що спонукає до роздумів». Зрештою, це не лише послаблює навички самонавчання, але й ускладнює для студентів адаптацію до роботи та реального життя, де відповіді від штучного інтелекту не завжди легкодоступні.

Щоб допомогти учням розвиватися цілісно, ​​як розумово, так і фізично, а також збагатити їхній життєвий досвід, багато шкіл зараз організовують заходи, тематичні тижні та захоплюючі уроки.

Пані Чу Ха Фуонг зазначила, що у середній школі Ха Єн Куєт учні брали участь у багатьох різноманітних заходах, спрямованих на цілісний розвиток. З початку навчального року школа організувала тиждень для нових учнів 6-го класу, поєднуючи такі заходи, як знайомство з друзями, відвідування класів та участь у групових іграх, щоб допомогти їм впевнено та динамічно вступати до середньої школи.

Крім того, школа також розвиває позакласні заходи, такі як STEM-клуби та захопливі заходи на свіжому повітрі. Наприклад, поїздка на острів Нгок (Тхань Тхуй, Фу Тхо), де учні можуть зануритися в просторе зелене середовище, насолодитися свіжим повітрям природи, взяти участь у корисних заходах та вільно пережити неймовірно веселі ігри, що допомагають їм досліджувати, навчатися та розважатися. Зокрема, учні також можуть слухати священні історії про президента Хо Ши Міна та жертвувати ладан в урочистій та зворушливій атмосфері.

Щоб заохотити дух навчання та солідарності, школа організувала обмін з делегацією вчителів та учнів з інших країн, таких як Сінгапур. Під час обміну учні та вчителі середньої школи Ха Єн Куйєт практикували свою англійську мову та дізнавалися корисну й цікаву інформацію про країни, людей та системи освіти інших країн. Завдяки цим заходам учні не лише здобували знання з класу, а й здобували життєві навички та почуття спільноти, сприяючи поширенню позитивного іміджу сучасного, безпечного та щасливого навчального середовища.

Пані Чу Ха Фуонг, магістр мистецтв, вважає, що штучний інтелект відкриває багато можливостей, але також створює численні виклики для вчителів.

Пані Чу Ха Фуонг, магістр мистецтв, поділилася: «Обсяг знань у світі зростає щогодини, щохвилини. Студентам потрібно готувати себе до самостійного навчання, дослідження та вирішення проблем ще зі шкільних років. Якщо вони занадто покладатимуться на ChatGPT, то ненавмисно втратять «золотий період» — найцінніший час для розвитку самостійного мислення, аналітичних навичок та креативності в навчанні та роботі».

Джерело: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html