Виконуючи Постанову Уряду № 105/NQ-CP, якою оприлюднюється Програма дій щодо реалізації Висновку № 210-KL/TW щодо продовження розбудови та вдосконалення організаційної структури політичної системи, сектор професійної освіти стикається з вимогою оптимізації своєї мережі та підвищення операційної ефективності.
Створення мотивації для покращення якості професійної підготовки.
У контексті зростаючого попиту на покращення якості людських ресурсів, очікується, що Резолюція № 105/NQ-CP створить імпульс для реструктуризації мережі професійної освіти в напрямку більш раціонального, ефективного та практичного підходу.
Одним із помітних аспектів Резолюції є продовження реструктуризації державних некомерційних підрозділів з метою оптимізації та підвищення операційної ефективності, зокрема у сферах освіти та професійної підготовки.
Згідно з керівними принципами Резолюції, мережу професійно-технічних навчальних закладів буде реорганізовано з метою концентрації ресурсів, зменшення кількості установ, покращення якості навчання та підвищення ефективності використання бюджету державних інвестицій. Зокрема, для державних професійно-технічних навчальних закладів кожна область та місто центрального управління матиме максимум 3 середні професійні училища та 3 коледжі (за винятком професійно-технічних навчальних закладів, які самостійно покривають свої операційні витрати).
У резолюції також окреслено напрямок підтримки професійно-технічних училищ та шкіл коледжного рівня, які вже є самодостатніми у покритті своїх операційних витрат; решта підрозділів будуть реорганізовані, об'єднані або об'єднані відповідно до фактичних умов кожного населеного пункту.
В умовах зростаючого попиту на високоякісні технічні людські ресурси, очікується, що реструктуризація мережі професійно-технічних училищ допоможе зосередити інвестиції на об'єктах, викладацькому складі та навчальних програмах, тим самим підвищуючи операційну ефективність закладів професійної освіти.
Доктор Нгуєн Нгок Біч, завідувач кафедри адміністративного права Ханойського юридичного університету, оцінив, що реструктуризація мережі професійно-технічних училищ сприятиме покращенню умов щодо обладнання, персоналу та якості навчання. Ця політика також створює умови для концентрації інвестиційних ресурсів, підвищення ефективності управління та розширення професійних зв'язків між навчальними закладами.
Підтримка імпульсу для ефективних автономних моделей.
Поряд із вимогою оптимізації операцій та підвищення ефективності державних служб, багато професійно-технічних навчальних закладів у Ханої зосереджуються на продовженні розробки автономних моделей, які функціонують ефективно, мають унікальні сильні сторони навчання та відповідають практичним потребам ринку праці.
У Ханойському загальнопрофесійному коледжі механізм автономії запроваджено з 2021 року, що допомагає закладу бути більш проактивним в організації навчання, інвестуванні в обладнання, розробці програм та взаємодії з потребами бізнесу в людських ресурсах.
Наразі школа зосереджується на навчанні у двох основних галузях: промисловість та ремесла.
Наразі школа є єдиним закладом у місті, який навчає учнів традиційним ремеслам, сприяючи збереженню та розвитку ремісничих сіл столиці. Учні школи проходять навчання для доповнення робочої сили ремісничих сіл у Тхуонг Тін, Фу Сюен, Сон Донг та багатьох інших населених пунктах.
У промисловому секторі школа бере участь у підготовці кваліфікованих кадрів для промислових зон.
Практичний досвід показав, що механізм автономії дозволяє підрозділам проактивно інвестувати в практичне обладнання, коригувати навчальні програми відповідно до потреб набору персоналу та підвищувати свою адаптивність до ринку праці.
За словами директора школи пана Хуата Хюя Банга, реалізація Резолюції № 105/NQ-CP сприятиме концентрації інвестиційних ресурсів, уникненню розпорошення та підвищенню ефективності системи професійної освіти. Він вважає, що для закладів, які досягли стабільної автономії та розвинули власні сильні сторони у сфері навчання, збереження поточної моделі допоможе школам підвищити свою конкурентоспроможність, покращити якість навчання та створити додаткові переваги для учнів.
За словами пана Хуата Хюя Банга, під час впровадження автономії заклади професійної освіти повинні завжди проактивно впроваджувати інновації для покращення якості навчання, розробляти політику підтримки учнів та розвивати бренд школи. Це створює позитивне конкурентне середовище між навчальними закладами, тим самим надаючи учням більше можливостей вибрати відповідне навчальне середовище.
Тим часом, у Ханойському професійному коледжі транспорту та громадських робіт автономна модель впроваджується з 2021 року, що створює умови для розширення масштабів навчання, зміцнення співпраці з бізнесом та покращення якості професійної підготовки.
Протягом багатьох років поспіль результати набору учнів до школи досягали та перевищували поставлені цілі, а в деякі роки навчалося майже 1300 учнів. Школа також зосереджується на розвитку свого педагогічного складу, доповненні викладацького складу та посиленні практичної підготовки відповідно до реальних потреб бізнесу.
Однією з видатних програм школи сьогодні є «Автомобільні технології» – навчальна програма, що відповідає стандартам АСЕАН. Виходячи з практичних потреб ринку праці, школа додатково розробила програму «Технології автомобільного фарбування», щоб задовольнити попит підприємств на висококваліфікований технічний персонал.
Процес автономії протягом минулого періоду допоміг школі стати більш проактивною у співпраці з підприємствами для організації практичного навчання, професійного навчання та професійного розвитку вчителів. Завдяки цьому навчальному середовищу багато учнів школи брали участь у національних та міжнародних конкурсах професійної майстерності.
За словами пана Трана Ван Муоя, заступника директора школи, впровадження Резолюції № 105/NQ-CP є важливою політикою, спрямованою на оптимізацію організаційної структури та підвищення операційної ефективності державних служб. Для шкіл, яким вже надано автономію, збереження поточної моделі дозволить використовувати їхній управлінський досвід, здатність взаємодіяти з бізнесом та сильні сторони у сфері навчання, тим самим сприяючи покращенню якості навчання людських ресурсів.
Підтримка ефективних автономних моделей не лише допомагає навчальним закладам продовжувати впроваджувати інновації у свої програми та розширювати галузі навчання для задоволення потреб ринку праці, але й сприяє покращенню якості технічних людських ресурсів для столиці на новому етапі розвитку.
Щодо цього питання, доктор Нгуєн Нгок Біч заявив, що виконання Резолюції № 105/NQ-CP необхідно здійснювати відповідно до практичних умов кожної місцевості та кожного навчального закладу. Метою реструктуризації є не лише впорядкування організаційної структури, але й покращення якості функціонування всієї системи професійної освіти. Реструктуризація мережі професійно-технічних училищ повинна бути спрямована на створення сильніших навчальних закладів, які використовують існуючі сильні сторони та краще відповідають вимогам до підготовки людських ресурсів у нову епоху.
Джерело: https://hanoimoi.vn/phat-huy-tu-chu-cua-truong-nghe-751038.html
Коментар (0)