У В'єтнамі рівень володіння іноземними мовами учнями дедалі покращується. Однак впровадження викладання та вивчення англійської мови насправді не відповідає вимогам. Тому 27 жовтня 2025 року Прем'єр-міністр видав Рішення № 2371/QD-TTg про схвалення Проекту «Перетворення англійської мови на другу мову в школах на період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року».
Три рівні освіти, три цілі
Назва проєкту чітко визначена як «Зробити англійську другою мовою в школах» для покращення володіння англійською мовою дітьми, учнями та студентами; сприяння розвитку в'єтнамського народу в епоху науки і технологій, цифрової епохи та посилення міжнародної інтеграції.
Окрім мети стати другою мовою, проєкт також має на меті широке, регулярне та ефективне використання англійської мови в шкільній освітній діяльності; формування екосистеми використання англійської мови в освітніх закладах зі зростаючим рівнем. У дошкільній освіті метою є допомога дітям у навчанні, знайомстві та формуванні комунікативних навичок, що добре готує їх до вивчення англійської мови на середньому рівні.
У сфері загальної освіти метою проєкту є допомога учням у формуванні та розвитку їхніх здібностей та навичок використання англійської мови для розвитку мислення та якостей, здатності до вивчення предметів, освітньої діяльності, комунікації та досвіду як у школі, так і поза нею. Проєкт також ставить за мету для університетської освіти створити ефективне середовище використання англійської мови у викладанні предметів, модулів та кредитів у навчальній програмі; у підготовці та розвитку команди вчителів, лекторів тощо.
За даними Міністерства освіти та навчання, проєкт застосовується в усіх навчальних закладах; він вплине на близько 50 000 навчальних закладів, де навчається майже 30 мільйонів дітей, учнів, студентів та близько одного мільйона керівників і вчителів усіх рівнів та галузей навчання. Період реалізації проєкту становить 20 років (з 2025 по 2045 рік) і включає три основні фази. З яких, фаза 1 (2025-2030) полягає у створенні та стандартизації, забезпеченні міцної основи для регулярного та систематичного використання англійської мови в освітньому середовищі. Фаза 2 (2030-2035) розширює та сприяє частішому використанню англійської мови. Фаза 3 (2035-2045) завершує та вдосконалює, щоб англійська мова використовувалася природним чином, розвиваючи екосистему для використання в освітньому середовищі, комунікації та шкільній адміністрації...
Підготуйте гарні умови, що підходять для місцевості
Фактично, викладання англійської мови останнім часом показало, що у сприятливих районах, міських районах, студенти мають досить хороші умови для навчання та вміння користуватися цією мовою. Однак у деяких сільських районах провінції Бакнінь викладання та вивчення англійської мови також виявило деякі труднощі та обмеження.
За словами вчителя Нго Куанг Кхая, директора середньої школи № 3 Єн Дунг (район Кань Тхуй), однією з найбільших проблем школи є те, що результати викладання та вивчення англійської мови все ще обмежені, оскільки більшість учнів живуть у сільській місцевості та мають мало досвіду та інвестицій з раннього віку.
На випускному іспиті середньої школи 2025 року в школі було зареєстровано лише 84 учні з цього предмета, із середнім балом 4,98, тоді як середній бал по провінції становив 5,28. Тому школа терміново впроваджує інновації в методах навчання та тестування, а також в оцінюванні; покращує комунікативні навички учнів; диференціює викладання за предметами; навчає вчителів; заохочує використання англійської мови в шкільних оголошеннях, на дошках оголошень, у командних заходах та на перервах.
Вчитель Тонг Тхі Мінх Лоан, заступник директора початкової школи Донг Фуонг Б (район Єн Ту, провінція Куангнінь), зазначив, що окрім впровадження багатьох синхронних рішень, наразі вчителі в навчальному процесі спілкуються повністю англійською мовою; викладають усі чотири навички: аудіювання, говоріння, читання та письмо, де пріоритет надається навичкам аудіювання та говоріння, створюючи можливості для учнів практикуватися після кожного уроку, тим самим сприяючи покращенню якості предмета.
Для ефективної реалізації проекту, схваленого Прем'єр-міністром, Департамент освіти та навчання провінції Куангнінь доручив навчальним закладам покращити якість викладання іноземних мов, особливо англійської; та створити сприятливі умови для поступового впровадження англійської мови як другої мови в навчальних закладах.
Директор Департаменту освіти та навчання міста Хайфон Луонг Ван В'єт зазначив, що сектор освіти Хайфону мав багато рішень; поступове створення навчального середовища з використанням англійської як другої мови; заохочення навчальних закладів до впровадження двомовних програм, співпраця у викладанні з іноземними викладачами, що відповідає місцевим умовам.
За словами директора Департаменту освіти та навчання провінції Ніньбінь Нгуєн Тьєн Зунга, у місцевій раді впроваджується програма ознайомлення з англійською мовою для 1 та 2 класів (два уроки на тиждень, на добровільній основі); продовжується впровадження Проекту з покращення викладання англійської мови за участю іноземних вчителів у низці шкіл (у старій провінції Намдінь); заохочується організація уроків у співпраці зі школами в провінції, за її межами та за кордоном. Щодо рівнів вищої освіти, місцева рада продовжує впроваджувати план покращення якості викладання та вивчення англійської мови через шкільні англійські клуби, організацію фестивалів іноземних мов, таких як: Хелловін, конкурси з англійської розмови на шкільному рівні, кластерному рівні...).
Джерело: https://nhandan.vn/phat-trien-nang-luc-tieng-anh-cho-hoc-sinh-post924399.html
Коментар (0)