Вчитель Нгуєн Ван Зянг (початкова та середня школа Муонг Лат) з більш ніж 30-річним педагогічним стажем.
Оберіть любов, щоб дарувати любов
Дорога вздовж схилу гори привела мене до комуни Там Чунг пізньою осінню. Тонкий шар туману поступово розсіювався на червоному черепичному даху прикордонної школи, де сміх учнів змішувався з холодним повітрям. Звідси, дивлячись вниз на село, солом'яні дахи маячили серед хмар і гір; червона ґрунтова дорога щоранку свідчила про сліди учнів. Посеред цієї ідилічної картини етнічна середня школа-інтернат Там Чунг, де я стояв, була схожа на маленьку червону цятку в горах і лісах. Директором цієї школи був пан Фам Ван Кієн, який провів у селі понад 20 років, поширюючи тут знання.
Слухаючи розповідь вчителя, у перші дні після того, як він покинув рідне місто Тхач Кам, щоб працювати в прикордонній зоні, він приніс із собою віру та ентузіазм своїх двадцяти років. Народжений у горах, він розумів труднощі людей, бідність, через яку до освіти дітей не ставилися серйозно. Тому, коли він ступив на територію комуни Чунг Лі, прикордонної комуни з багатьма труднощами, він просто подумав: «Де я потрібен, там є місце, де я можу зробити свій внесок». Сидячи переді мною, він досі чітко пам’ятав сцену першої школи: імпровізована, дорога до села була кам’янистою та слизькою, учням доводилося перебиратися через струмки, щоб дістатися до класу за десятки кілометрів від дому. Учні були сором’язливими, ще не володіли вільно китайською мовою, але їхні ясні очі та сором’язливі посмішки давали йому сили наполегливо працювати. Брак вчителів, брак матеріалів, велика відстань до школи... все це робило освіту в прикордонній зоні в той час повною викликів.
Однак, протягом багатьох років пан Кін ніколи не думав про те, щоб піти. Щодня він особисто лагодить хиткі парти, переставляє книги, заохочує учнів писати свої перші літери, вчить їх читати та мріяти. Протягом багатьох років разом зі своїми колегами він побудував простору та організовану школу. Його учні щороку отримують призові місця на іспитах, а відвідуваність та рівень випуску завжди високі. Він не лише вчитель, а й на своїй нинішній керівній посаді є прикладом відданості та відповідальності. Маючи понад 200 учнів-інтернатів, він безпосередньо керує кожним кроком, від облаштування кімнат, організації кухні, управління годинами проживання та формування звички до самостійності у учнів. Завдяки цій уважності в гуртожитку завжди чисто, охайно та тепло, як у спільному домі. Коли його запитали про плани «рухатися вниз за течією», пан Кін лише м’яко посміхнувся: «Після багатьох років прив’язаності до прикордонної зони я більше не вважаю це місце робочою зупинкою, а своїм другим рідним містом. Особливістю є те, що моя дружина та діти також переїхали сюди жити. Я залишуся зі своїми учнями до виходу на пенсію».
Якщо історія пана Кіена була пов'язана з усією родиною, то пан Нгуєн Ван Зянг, один із 13 студентів педагогічного коледжу Тхань Хоа , які добровільно вирушили до прикордонного району Тхань Хоа у 1990 році, стільки років був далеко від дому, дружини та дітей. Понад тридцять років тому дорога до комуни Куанг Чієу була сповнена скелястих гір, туману та крутих схилів. Пан Зянг згадує, що від старого районного центру Куан Хоа до села та комуни йому доводилося йти пішки понад сто кілометрів. Школа в той час була простою, поруч із струмком Сіма, у класі було лише близько десяти учнів, деякі з яких були приблизно його віку, деякі з яких ще не вільно володіли мандаринською мовою.
У важкі дні в прикордонній зоні пан Зянг хворів до виснаження. Однак кошики з кукурудзою, картоплею та дрібною струмковою рибою, які йому приносили учні, повертали йому здоров'я. Люблячи своїх учнів, він залишався в селі та в класі. Після кожних канікул він та його колеги переходили через струмки, піднімалися в гори та стукали у двері, щоб заохотити учнів йти до школи. Деяким учням просто потрібно було почути, що пан Зянг поспішатиме повернутися до школи; деяких учнів він мав відвідувати двічі чи тричі, щоб зустрітися, бо їхні батьки тримали їх у полях. Були також випадки, коли він думав про переведення на іншу роботу. Його будинок знаходився в прибережній комуні, в старому районі Нга Сон, за сотні кілометрів. Він досі зберігав заяву про переведення в низовину разом із листом від дружини. Дружина пана Зянга також була вчителькою, зі словами, які викликали в нього занепокоєння: «Ви можете бути спокійні у своїй роботі. Це не лише любов, а й відповідальність. Я добре подбаю про дітей вдома». Лише цей один рядок листа тримав його тут, понад 30 років він тримався кордону, тримався класу, тихо «сіючи слова» у безкрайніх хмарах та вітрі.
Зараз найбільша радість вчителя — це не звання чи нагорода, а те, як його учні ростуть. Ці худі, темношкірі діти тепер інженери, лікарі, чиновники комуни, а деякі стали колегами, продовжуючи шлях поширення знань. «Успіх моїх учнів — це підтвердження того, що мій вибір того року був правильним», — сказав він, і в його очах сяяла тепла посмішка пізнього вечора.
Подолання негараздів, посів віри
Якщо вчителі є прикладом наполегливості та відданості, то сучасне молоде покоління також намагається залишатися в класі, залишатися в селі та підтримувати вогонь навчання у високогір'ї. Одного ранку, коли туман ще вкривав схили пагорбів, я відвідав дитячий садок Єн Тханг і став свідком того, як багато молодих вчителів з низовин стикалися з труднощами, які важко уявити, не побачивши їх на власні очі. Вранці клас лунав сміхом і називалися імена дітей; ввечері клас ставав місцем проживання, харчування та сну майже 20 вчителів. Ця сцена змусила мене засмутитися. Пані Ле Тхі Фуонг, директорка школи, зізналася: «У цій високогірній школі з незліченними труднощами рідко бувають гості». Спостерігаючи за її кімнатою, я усвідомив деякі щоденні труднощі. Окрім столу та стільців для прийому гостей, ця адміністративна кімната також містить меблі та навчальні матеріали. Це одночасно офіс і місце для збереження життя школи.
Школа має 5 окремих зон, розкиданих по селах. У ній навчається понад 400 дітей та 49 співробітників і вчителів, включаючи понад 20 вчителів з низовин, які змушені залишатися. Наразі школа стикається з багатьма труднощами: браком класних кімнат, занедбаним обладнанням та обмеженим житловим приміщенням. У минулому деякі залишалися з селянами, але через звичаї, звички та багато інших причин тепер усі залишаються в школі, приносячи рис для спільного приготування їжі. В основній зоні працює 12 вчителів, в районі Ван — 6 вчителів, в районі Транг — 2 вчителі, а в районі Ван — 5 вчителів. Найскладніше в окремих зонах: щоб купити їжу, вчителям доводиться йти кілометрами крутими гірськими дорогами. Спальними місцями є матраци та ліжечка дітей, класні кімнати також виконують функцію місця для проживання.
Пані Фам Тхі Там Тхуонг, 1986 року народження, сказала: «Мій будинок знаходиться в місті, мій чоловік часто буває далеко від дому, мої бабуся та дідусь старі, тому я привезла сюди своїх дітей, щоб вони доглядали за ними та виконували мою роботу». Після понад 15 років роботи вона вважає викладання своїм призначенням, любов’ю до дітей та краю з багатьма труднощами. Щодня, бачачи, як учні щебечуть і стають впевненішими, вона відчуває, що всі зусилля того варті. Її син, Фам Мінь Тай, пішов за своєю матір’ю до Єн Тхангу, коли йому було 4 роки. Після більш ніж 10 років розлуки з родиною він все ще слухняний і невинний, що змушує її забути про всю втому, залишаючи лише радість у своїй роботі. За її словами, робота в гірській комуні допомагає їй краще зрозуміти цінність професії. Кожен день ходити на заняття – це радість, бачити, як діти щебечуть і вітаються з нею, бачити, як вони стають впевненішими, – це найцінніша нагорода. Діти в гірських районах все ще мають багато недоліків, але вони дуже слухняні та ласкаві. Лише однієї посмішки моїх дітей достатньо, щоб я забув про всі свої труднощі.
Щодо місцевих лідерів, пан Ву Тхе Вінь, голова Народного комітету комуни Єн Тханг, дуже стурбований тим, що вчителі змушені харчуватися та жити в школі та класі без офіційного житла. Але з обмеженими ресурсами комуна майже «безсила». Сподіваємося, що офіційний проект житла для вчителів незабаром буде реалізовано, щоб ті, хто «сіє літери» у високогір’ї, як Єн Тханг, могли почуватися впевнено, навчаючи та повноцінно маючи свою професію. Пані Ле Тхі Фуонг, директорка школи, вважає, що: Нещодавно вчителі стали свідками того, як прем’єр-міністр приїхав на церемонію закладання фундаменту будівництва міжрівневої школи-інтернату в сусідній комуні Єн Кхионг, всі були схвильовані. Розповіді про місця, де можна поїсти, жити та навчатися учням у високогір’ї, здавалося, дали їм більше надії. Вчителі також розповіли один одному: освітня інфраструктура привертає все більше уваги, і вони вірять, що дитячий садок, де вони навчають, незабаром отримає відповідні інвестиції. Ця проста віра, але водночас сповнена рішучості, дає дівчатам сили продовжувати навчатися, залишатися в селі, тихо сіяти знання у віддалених горах і лісах.
Стаття та фото: Дінь Гіанг
Джерело: https://baothanhhoa.vn/sang-bung-con-chu-bai-2-nguoi-gioi-gioi-reo-cao-269209.htm
Коментар (0)