Найбільший виклик, з яким стикаються вчителі англійської мови сьогодні.

У Хошиміні коригувалися адміністративні кордони, і вся країна поступово робить англійську мову другою мовою в школах… У світлі цих поточних подій, доктор До Хю Нгуєн Лок, новообраний голова Асоціації викладання та вивчення англійської мови Хошиміна (TESOL Ho Chi Minh City), поділився своїми думками щодо поточного стану викладання англійської мови.

Доктор До Хю Нгуєн Лок заявив:   У грудні 2025 року виповнюється 20 років з дня створення Асоціації TESOL міста Хошимін, яка отримала ліцензію від Народного комітету міста Хошимін і стала «спільним домом» для викладачів англійської мови в Хошиміні.

Одним із ключових моментів цьогорічної конференції є стратегія розширення сфери діяльності на нові адміністративні та географічні області.

Ключові делегати Асоціації TESOL міста Хошимін на конгресі Асоціації TESOL міста Хошимін у грудні 2025 року.

Фото: Б.Д.

З огляду на те, що в Біньзионг та колишніх провінціях Ба Ріа - Вунг Тау ще немає спеціалізованих асоціацій англійської мови, TESOL Ho Chi Minh City вирішила розширити свою діяльність на ці два населені пункти. Це стратегічний крок для задоволення попиту на висококваліфіковані англомовні людські ресурси в Біньзионг, «промисловому центрі», та Ба Ріа - Вунг Тау, туристичному та сервісному центрі. Асоціація сподівається стати партнером, захищаючи права та розширюючи можливості вчителів у цих районах.

Конгрес наприкінці грудня 2025 року також наголосив на ролі асоціації у реалізації Урядової постанови 51/NQ-CP від ​​2025 року, що ознаменувало перетворення з суто професійної організації на провідну роль у створенні середовища, де англійська мова використовується як друга мова.

«Я також хотів би поділитися гарними новинами: асоціація офіційно стала асоційованим членом Міжнародної асоціації викладання англійської мови як другої (TESOL). Це відкриває в’єтнамським вчителям доступ до світових академічних ресурсів та отримання міжнародно визнаної професійної підтримки», – розпочав доктор До Хю Нгуєн Лок.

Значні «прогалини» в інтернаціоналізації освіти.

Як він колись зазначав, для ефективного викладання предметів англійською мовою необхідні три важливі фактори: «вільне володіння англійською мовою + ефективні методи викладання + спеціалізовані знання». За його словами, що є найбільшим викликом для вчителів сьогодні?

На мою думку, наразі існує значна нестача викладачів, які б гармонійно поєднували ці три елементи. Багато викладачів є висококваліфікованими у своїй галузі, але їм бракує впевненості, щоб викладати англійською мовою. І навпаки, деякі вільно володіють англійською мовою, але не мають формальної педагогічної підготовки або не знайомі з викладанням другою мовою.

Особисто я вважаю, що перше, що потрібно зробити, це не вимагати від викладачів «кращого володіння англійською мовою», а радше допомогти їм краще викладати англійською мовою. Ці дві концепції принципово різні. Викладання спеціалізованих предметів англійською мовою вимагає від викладачів володіння компетенцією EMI/CLIL, тобто здатності спрощувати академічну мову, розробляти лекції відповідно до рівня володіння англійською мовою учнями та використовувати стратегії мовної підтримки (scaffolding), забезпечуючи при цьому академічну глибину предмета.

Доктор До Хю Нгуєн Лок виступає на міжнародній конференції.

Фото: Б.Д.

Чи можете ви поділитися більш детальною інформацією?

Зокрема, нинішня робоча сила загалом поділяється на дві основні групи. Перша група складається з викладачів з відмінними знаннями англійської мови, але вони отримали спеціалізовану підготовку з мови та лінгвістики, а не знання з інших дисциплін.

Друга група складається з викладачів, які є висококваліфікованими у відповідних галузях, таких як економіка, менеджмент, маркетинг та право, але чиє володіння англійською мовою обмежене або які не отримали формальної підготовки з викладання англійською мовою.

Ця невідповідність створила значну «прогалину» в процесі інтернаціоналізації вищої освіти у В'єтнамі.

Другий виклик стосується ролі державних установ. Наразі все ще бракує довгострокової політики та стратегій розвитку викладацького складу, здатного викладати спеціалізовані предмети англійською мовою. Наскільки мені відомо, досі не існує чіткої системи навчання та стандартизації.

Це вимагає систематичних навчальних програм, а також механізмів підтримки та керівництва, таких як модель, за якою досвідчені інструктори наставляють та скеровують молодших або нещодавно прийнятих на роботу інструкторів. Завдяки цьому процесу можна постійно підвищувати компетентність вчителів у викладанні англійської мови.

Викладачі та експерти університету, які беруть участь у міжнародних наукових конференціях.

Фото: Нгок Лонг

Поряд з викладачами англійської мови в новому контексті

Чи не могли б ви розповісти нам про плани Асоціації TESOL міста Хошимін щодо сприяння викладанню та вивченню іноземних мов у такому місті, як Хошимін, після об'єднання, де існують значні розриви між різними районами, а також у довгостроковій перспективі щодо прагнення зробити англійську мову другою мовою в школах?

Асоціація прагне не лише захищати професійні права викладачів англійської мови, але й сприяти та покращувати якість викладання та вивчення англійської мови в сучасному освітньому контексті.

Протягом останніх кількох років Асоціація TESOL здійснила низку конкретних заходів для підтримки університетів, зосереджуючись на професійному розвитку викладання англійської мови для спеціалістів, які не вивчають англійську мову…

Крім того, асоціація регулярно організовує семінари та тематичні серії на тему викладання англійської мови для спеціалістів. Ці заходи надають викладачам можливість ознайомитися з тенденціями, поділитися досвідом та обговорити практичні питання навчального процесу. Крім того, асоціація також реалізує короткострокові навчальні програми з високим рівнем практичного застосування, зосереджуючись на принципі «реальне викладання – реальний клас – реальні ситуації».

Асоціація також прагне створювати спільноти практиків, де викладачі предметів, викладачі англійської мови, а також педагогічні та міждисциплінарні експерти можуть обмінюватися, критикувати та ділитися досвідом викладання. Ми вважаємо, що коли викладачі відчуватимуть, що вони не самотні в процесі впровадження інноваційних методів навчання, вони будуть більш впевнено експериментувати з новими та більш гнучкими підходами до навчання в класі.

До складу нинішньої асоціації також входять науковці з галузей поза межами лінгвістики, такі як доцент із докторським ступенем з фізики, який працює у Сполучених Штатах. Внесок цієї особи є особливо значним у контексті проекту Міністерства освіти та навчання з підготовки понад 220 000 вчителів англійської мови всіх рівнів та з усіх предметів до 2030 року.

Джерело: https://thanhnien.vn/thach-thuc-lon-nhat-voi-nguoi-day-tieng-anh-hien-nay-185260101232307338.htm