Після того, як Міністерство освіти та навчання опублікувало пілотну програму навчання учнів у сфері штучного інтелекту (додана до Рішення № 3439/QD-BGDĐT від грудня 2025 року), багато населених пунктів, особливо великі міста та провінції з традиціями високоякісної освіти, дедалі частіше застосовують штучний інтелект у викладанні та навчанні в школах. Деякі населені пункти навіть застосовують штучний інтелект в освіті учнів початкової школи.
Однак, поряд із практичними перевагами, виникає також багато занепокоєнь. У шкільному віці учні ходять до школи не лише для того, щоб здобувати знання з лекцій. Що ще важливіше, через лекції та вправи вони вчаться глибоко мислити та знаходити рішення проблем. Завдяки цьому вони краще розуміють цінність навчання та знань, що сприяє формуванню їхньої етики та характеру. Моделі штучного інтелекту можуть порушити цей процес.
Використання смартфонів серед учнів старших класів зараз дуже поширене. За допомогою телефону вони можуть легко створити власного «помічника» на основі штучного інтелекту (чат-бота). Моделі штучного інтелекту стають дедалі поширенішими, і більшість із них безкоштовні. Позитивним аспектом є те, що учні можуть легко отримати доступ до нескінченного джерела знань. Однак є й суттєві недоліки, особливо той факт, що штучний інтелект може «думати за них» або «робити» речі за них. Учням потрібно лише «давати команди», і за лічені секунди штучний інтелект може легко писати есе, розв’язувати математичні задачі тощо. Це призводить до втрати учнів навичок критичного мислення, креативності та наполегливості у вирішенні проблем.
Хоча студенти університетів та коледжів перебувають у більш зрілому віці та можуть проактивно досліджувати цінність штучного інтелекту, той факт, що моделі штучного інтелекту є «занадто розумними», викликає занепокоєння у багатьох експертів та батьків у старших класах. Багато експертів попереджають, що схильність помічників штучного інтелекту завжди погоджуватися зі своїми власниками може негативно вплинути на навички соціальної взаємодії учнів.
Штучний інтелект пропонує новий підхід до освіти . Однак, вкрай важливо усвідомлювати ризики для учнів, які можуть ще не повністю розуміти різницю між правильним і неправильним, добрим і поганим. Міністерству освіти та навчання необхідно оперативно оцінити результати пілотної програми навчання учнів у сфері штучного інтелекту, скоригувавши необхідний контент для переходу до публікації офіційної програми. Місцеві органи влади та школи повинні використовувати цю «програму» для визначення правил та принципів використання ШІ з учнями.
Джерело: https://nhandan.vn/than-trong-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-post960796.html
Коментар (0)