Прем'єр-міністр: Переглянути та усунути «вузькі місця» у розвитку дошкільної освіти

Вранці 4 квітня в урядовій будівлі прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь, голова Національного комітету з інновацій в освіті та навчанні (Комітет), провів засідання Комітету на тему «Інновації та розвиток дошкільної освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року».

У конференції взяли участь віце-прем'єр-міністр, заступник голови Комітету Чан Хонг Ха; колишній віце-президент, президент В'єтнамської асоціації сприяння освіті Нгуєн Тхі Доан; керівники центральних міністерств, відомств та відділень; керівники кількох центрально керованих провінцій та міст; та члени Комітету.

Підпис до фото: Головує на засіданні прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь , голова Національного комітету з інновацій в освіті та навчанні. Фото: Дуонг Зіанг/VNA

На зустрічі відбулося жваве обговорення доповіді на тему «Інновації та розвиток дошкільної освіти до 2030 року, бачення до 2045 року». Делегати проаналізували становище та роль дошкільної освіти; розвиток дошкільної освіти останнім часом; вузькі місця; причини обмежень та слабких місць тощо.

Відповідно, керівники міністерств, галузей та місцевих органів влади вважають, що дошкільна освіта відіграє особливо важливу роль у національній системі освіти та в стратегії розвитку людських ресурсів та людського розвитку у В'єтнамі. За останні роки партія та держава видали багато політик щодо розвитку освіти та навчання, включаючи дошкільну освіту. Завдяки цьому дошкільна освіта досягла вражаючих результатів.

Щороку понад 5,3 мільйона дітей дошкільного віку отримують виховання, догляд та освіту у понад 15 000 дошкільних закладах та майже 16 000 незалежних закладах; по всій країні 56,9% дошкільних закладів відповідають національним стандартам, а рівень укомплектованості класів сягає 82,2%...

Успішна реалізація мети універсалізації дошкільної освіти для 5-річних дітей створила механізм та мотивацію для сприяння розвитку дошкільної освіти, поступового задоволення потреб виховання, догляду та навчання дітей. Однак, все ще існує нестача шкіл, вчителів та навчального обладнання.

Зіткнувшись з потребами національного розвитку в новий період, дошкільна освіта потребує інновацій, щоб відповідати вимогам. Мета полягає в універсалізації дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років; впровадженні інновацій у зміст програм дошкільної освіти; зокрема, в механізмі мобілізації ресурсів та умов для інновацій та розвитку дошкільної освіти...

Високо оцінивши та в основному погодившись зі звітами та думками членів Комітету, керівників міністерств, галузей та місцевих органів влади, Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь на завершення засідання зазначив, що освіта та виховання визначені партією та державою як головна національна політика, справа всієї партії, всієї політичної системи та всього народу.

Посилаючись на повчання Президента Хо Ші Міна «Заради десяти років ми повинні садити дерева, заради ста років ми повинні виховувати людей», Прем'єр-міністр наголосив, що інвестування в освіту – це інвестування в розвиток; необхідно фундаментально та всебічно впроваджувати інновації в освіту та навчання, включаючи дошкільну освіту, реалізуючи політику партії та держави щодо розвитку освіти та навчання відповідно до вимог періоду індустріалізації та модернізації країни.

Засідання Національного комітету з питань інновацій в освіті та навчанні. Фото: Дуонг Зіанг/VNA

Інновації в освіті та навчанні повинні бути спрямовані на всебічне навчання та розвиток в'єтнамського народу; відповідати тенденціям розвитку часу; відповідати умовам та обставинам країни; впроваджувати інновації в дошкільній освіті, особливо для дітей віком від 3 до 5 років; впроваджувати інновації в мобілізації ресурсів, використовуючи державно-приватне співробітництво як основний підхід до розвитку освіти та навчання.

З огляду на необхідність вирішення проблем, пов'язаних з обмеженими людськими ресурсами, обладнанням та нерівністю в освіті та навчанні, особливо у віддалених, прикордонних та острівних районах, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь звернувся з проханням переглянути та розробити політику та механізми мобілізації всіх ресурсів для дошкільної освіти, зокрема політику щодо податків, доступу до землі, кредитування; механізми та політику мобілізації людських ресурсів та покращення якості людських ресурсів у дошкільній освіті тощо.

Прем'єр-міністр доручив Міністерству освіти та освіти врахувати думки членів Комітету; продовжувати роботу над звітами та поданнями до компетентних органів для видання відповідних документів щодо інновацій та розвитку дошкільної освіти, чітко визначаючи зміст, повноваження та обов'язки відповідно до політики партії та держави, правових норм, наближаючи їх до реального стану речей, та усуваючи перешкоди та перешкоди у розвитку дошкільної освіти.

Делегати, присутні на зустрічі. Фото: Дуонг Зіанг/VNA

Міністерства, відділення та місцеві органи влади координують свої дії з Міністерством освіти та освіти, щоб завершити їх у дусі «те, що є зрілим, зрозумілим, доведеним практикою як правильне, ефективне та узгоджене більшістю, потім продовжувати впроваджувати; те, що не має нормативних актів або перевищує нормативні вимоги, потім сміливо пілотувати, навчатися на досвіді під час роботи, поступово розширюватися, не перфекціоністи, але й не поспішаючи».

За даними газети VNA/Tin Tuc

Джерело