Які переваги для дітей, які вивчають технології та мають раннє знайомство зі штучним інтелектом?

В епоху швидкого технологічного розвитку багато батьків та учнів вважають, що переваги вивчення штучного інтелекту допоможуть їм бути більш проактивними у навчанні та житті, йти в ногу з тенденціями та не відставати.

Переваги вивчення ШІ: ранній доступ, щоб йти в ногу з часом.

Нгуєн Туї Ан, учениця 9-го класу (проживає в районі Тан Хунг, Хошимін), розповіла, що щоліта вона зазвичай проводить час у подорожах з родиною замість відвідування курсів розвитку навичок. Однак цього літа Ан присвячує деякий час вивченню застосування штучного інтелекту (ШІ) та вивченню програмного забезпечення для підтримки навчання, щоб підготуватися до 10-го класу.

Поділяючи таку ж думку, Ле Куанг Тхань, учень 9-го класу середньої школи Хьюнь Тан Пхат (район Тан Тхуан, Хошимін), вважає, що вивчення штучного інтелекту зараз дуже важливе, оскільки це тенденція майбутнього розвитку.

«Я сам використовував ChatGPT та інструменти штучного інтелекту, щоб швидко узагальнити інформацію та розширити свої знання, хоча точність штучного інтелекту ще потребує перевірки», – поділився Тхань.

Тим часом, Тран Данг Нгуєн, учень 8-го класу (який проживає в районі Тан Мі, Хошимін), розповів, що найбільше він хоче опанувати плавання цього літа, оскільки це допомагає запобігти утопленню.

«Попри це, я все ще проводжу це літо, досліджуючи технологічні інструменти та програмне забезпечення, бо це допомагає мені в навчанні, наприклад, у вирішенні складних завдань», – сказав Нгуєн.

Раннє знайомство молоді зі штучним інтелектом – це неминуча тенденція.

ФОТО: МАЙ КЕТ

З точки зору батьків, пан Ле Ван Доан (50 років, проживає в районі Тан Тхуан, Хошимін) сказав, що влітку, якщо це можливо, дітей слід знайомити зі штучним інтелектом та технологіями з раннього віку, оскільки це галузь, що швидко розвивається, і вона буде корисною для їхнього майбутнього.

«У мене двоє дітей у 5-му та 9-му класах, і я також можу познайомити їх з інструментами штучного інтелекту на ранній стадії, щоб зробити їхнє навчання швидшим та ефективнішим за їхньої підтримки», – сказав пан Доан.

Пані Нгуєн Тхі Тху Тхао (48 років, мешкає в районі Фу Тхуан, Хошимін), чия дитина навчається у 8-му класі, сказала, що раннє вивчення штучного інтелекту та технологій є позитивним фактором для молоді, щоб вона могла йти в ногу з тенденціями часу. «Завдяки розумному програмному забезпеченню, яке їх підтримує, діти навчаються швидше та ефективніше, а батькам також легше навчати своїх дітей», – сказала пані Тхао.

Плюси та мінуси навчання дітей штучному інтелекту з раннього віку.

Пан Хюїнь Куок Тханг, голова науково-технологічної групи Бач Кхоа (район Суан Хоа, Хошимін), який працює в галузі цифрової трансформації в освіті та розробляє технологічні рішення для викладання та навчання, а також застосовує штучний інтелект в освіті, вважає, що штучний інтелект поступово стає звичною частиною навчання, роботи та повсякденного життя. Студенти можуть отримати доступ до ШІ через пошукові системи, програмне забезпечення для вивчення мов, інструменти для створення зображень, дизайн презентацій або підтримку написання контенту.

«Важливе питання зараз уже не в тому, «чи варто нам знайомити учнів зі штучним інтелектом на ранній стадії чи ні», а в тому, як навчити їх розуміти та використовувати штучний інтелект правильно й ефективно», – сказав пан Тханг.

Пан Тханг виступив з презентацією про штучний інтелект.

ФОТО: НАДАНО СУБ'ЄКТОМ

За словами пана Тханга, за умови правильного керівництва, ШІ може допомогти дітям розвинути логічне мислення, навички вирішення проблем, підвищити креативність, сформувати проактивні навички навчання, розвивати критичне мислення та підготувати їх до майбутньої кар'єри. Він не лише підтримує швидкий та різноманітний пошук і обробку інформації, але й допомагає учням адаптуватися до нових технологічних тенденцій цифрової епохи.

Окрім переваг, існують побоювання, що діти можуть стати залежними від технологій, якщо їм бракує належного керівництва. Пан Тханг стверджує, що якщо школи, вчителі та батьки не встановлять чітких правил використання, учні можуть легко розглядати ШІ як «скорочений шлях» до отримання відповідей, замість того, щоб читати, думати та практикуватися самостійно. Надмірне використання ШІ може знизити здатність учнів проводити самостійні дослідження, змушуючи їх пропускати процес дослідження матеріалів та систематизації знань.

«Студенти також легко розвивають звичку покладатися на заздалегідь підготовлені відповіді, приймаючи кінцевий результат, не розуміючи хід думок, що стоїть за ним», – проаналізував пан Тханг.

Технології відіграють важливу роль у підтримці навчання.

ФОТО: КУОК ТХАНГ

Крім того, за його словами, ШІ також становить ризик для доброчесності, оскільки студенти можуть механічно копіювати контент, створений ШІ, не розуміючи по-справжньому матеріалу та не маючи змоги захистити власні погляди. Ще один ризик полягає в тому, що студентам може бути важко розрізняти правильне від неправильного, оскільки ШІ іноді надає неточну або недоречну інформацію для навчальної програми. Якщо ШІ надмірно використовувати для письмових завдань, студенти також можуть втратити здатність висловлюватися, менше розвивати навички міркування, виражати емоції та формувати власний стиль. Крім того, введення особистої інформації, зображень або використання контенту, захищеного авторським правом, на платформах ШІ також несе ризики щодо персональних даних та цифрової етики.

«Зараз важливо допомогти учням навчитися відповідально користуватися технологіями. За умови правильного керівництва, штучний інтелект стане інструментом, який допоможе учням навчатися глибше, проактивніше та творчіше, а не стане причиною зниження здатності до самостійного навчання та незалежного мислення», – сказав пан Тханг.

За словами доцента Фам Хонг Лонга, голови навчальної ради факультету туризму Університету соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой), в контексті активного розвитку штучного інтелекту та його присутності в навчанні та житті, студенти повинні, перш за все, визнати штучний інтелект потужним «помічником» у навчанні, дослідженнях та роботі, а не розглядати його як «загрозу». Тривожить не сам штучний інтелект, а те, що люди не знають, як його ефективно використовувати. Тому молоді люди повинні бути проактивними, знати, як використовувати штучний інтелект для самозабезпечення, але не ставати залежними від нього та не дозволяти технологіям «контролювати» їх.

«Розвиток штучного інтелекту призводить до швидких змін інформації, її розвитку, що стає більш багатогранною та складною, тому молоді люди повинні розвивати проактивний дух навчання, постійно оновлюючи свої знання з різних джерел, включаючи штучний інтелект. Окрім можливості використовувати технології на ранніх етапах, молоді люди повинні уникати залежного мислення та завжди підтримувати контрольну та спрямувальну роль у використанні штучного інтелекту», – сказав пан Лонг.

Пан Лонг вважає, що для збалансованого використання штучного інтелекту та уникнення надмірної залежності від технологій, школам необхідно заохочувати учнів до покращення їхнього практичного досвіду, участі в соціальних заходах, стажуваннях, командній роботі та спілкуванні в реальному світі. Це замість того, щоб проводити цілий день перед комп’ютерами, що може легко призвести до того, що штучний інтелект «зведе їх на манівці».

«Ми повинні завжди підтримувати позитивний настрій, регулярно перевіряючи та звіряючи інформацію, надану штучним інтелектом, щоб уникнути неточностей та надмірної залежності від технології», – наголосив пан Лонг.

Джерело: https://thanhnien.vn/tre-hoc-cong-nghe-tiep-can-ai-som-co-loi-gi-185260528210301713.htm