Як набрати вчителів на новий навчальний рік?

giáo viên - Ảnh 1. — Учні старших класів у Нге Ан . Цього року в цьому районі не вистачає майже 5000 вчителів - Фото: DOAN HOA

Як буде здійснюватися набір вчителів на новий навчальний рік?

Проект постанови, що регулює реалізацію Закону про вчителів, також передбачає делегування ініціативи директорам навчальних закладів щодо набору вчителів. Однак, ці заклади повинні забезпечити виконання низки конкретних та суворих умов, щоб отримати ці повноваження.

Пан Ву Мінь Дик (директор Департаменту вчителів та керівників освіти, Міністерство освіти та навчання)

У багатьох місцях не вистачає вчителів.

У Ханої у 2024-2025 навчальному році все ще не вистачатиме понад 6200 вчителів усіх рівнів. За словами пана Тран Тхе Куонга, директора Департаменту освіти та навчання Ханоя, економічно та соціально сприятливі регіони мають більш привабливі варіанти працевлаштування, ніж вчителі.

Тим часом професія вчителя перебуває під великим тиском. Хоча зарплата покращилася, вона все ще нижча, ніж у багатьох інших професіях. Тому найняти контрактних вчителів, щоб компенсувати місцеву нестачу вчителів, особливо вчителів деяких предметів, таких як мистецтво, інформатика тощо, є складним завданням.

За словами пана Тхая Ван Тханя, директора Департаменту освіти та навчання, у провінції Нгеан до 2025-2026 навчального року все ще не вистачатиме майже 5000 вчителів. Нестача виникатиме у старших класах та системах підвищення кваліфікації через механічне збільшення кількості учнів, а також не вистачатиме вчителів для проведення дворазового навчання на день у початковій та середній школі.

За словами пана Нгуєна Тхієна Вана, виконуючого обов'язки голови Народного комітету провінції Даклак, провінції наразі не вистачає понад 1200 вчителів. Рішенням для компенсації цієї нестачі перед новим навчальним роком є використання контрактних вчителів, поки очікується додатковий набір.

Розмовляючи з Туой Тре про становище вчителів перед 2025-2026 навчальним роком, пан Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та керівників освіти (Міністерство освіти та навчання), сказав, що після об'єднання провінцій становище вчителів коливатиметься.

Багато населених пунктів після об'єднання переведуть та переведуть вчителів з місць з надлишком до місць з дефіцитом, що принципово вирішить проблему нестачі вчителів. Але також може виникнути більший дефіцит, оскільки в двох старих провінціях до об'єднання їх не вистачало.

На основі даних з провінцій та міст після об'єднання Міністерство освіти та навчання матиме конкретні інструкції або рекомендації для нових ситуацій.

За словами пана Ву Мінь Дика, нестача вчителів пов'язана, перш за все, з тим, що населені пункти не виділили достатньо квот згідно зі стандартами вчителів для всіх рівнів освіти, відповідно до нових вимог.

Крім того, механічне впровадження 10% скорочення місцевого штатного персоналу спричинило місцеву нестачу вчителів у деяких районах, класах та предметах. Міграція та механічне зростання населення в деяких вікових групах у деяких районах, що призвело до збільшення масштабів освіти, також є причинами нестачі вчителів.

Під час впровадження Програми загальної освіти 2018 року деяким новим предметам на всіх рівнях бракувало вчителів, таких як інформаційні технології, іноземні мови та мистецтво (інформатика та іноземні мови на рівні початкової школи раніше були предметами за вибором, але тепер є обов'язковими).

Тим часом, через правила щодо стандартів підготовки кадрів, багато населених пунктів не можуть набирати вчителів початкових предметів...

giáo viên - Ảnh 2. — Учні дитячого садка в Ханої у попередньому навчальному році - Фото: VINH HA

Департамент освіти та навчання набирає вчителів

Згідно з циркуляром № 15 від 24 липня, що визначає функції, завдання та повноваження Департаменту освіти та навчання й Департаменту культури та соціальних справ у складі Народних комітетів на рівні комун, виданим Міністерством освіти та навчання, Департамент освіти та навчання має повноваження набирати вчителів. Однак, ці повноваження мають бути делеговані Народними комітетами провінцій та міст.

Щодо напрямку доручення Департаменту освіти та навчання щодо набору вчителів, пан Фам Нгок Тхуонг, заступник міністра освіти та навчання, зазначив, що раніше координаційним органом з управління роботою вчителів дошкільних закладів, початкової та середньої школи був районний рівень.

По всій країні існує 705 центрів. Це є причиною місцевої нестачі вчителів, яку неможливо вирішити на рівні провінції, оскільки провінційний рівень не має повноважень переводити вчителів між різними районами.

Наразі, при впровадженні дворівневої системи управління, проміжний рівень району більше не існує, багато завдань покладаються на нові рівні комун та округів. Але якби набір вчителів був покладений на рівні комун та округів, то в усій країні було б 3321 координаторів.

Набір, управління та мобілізація вчителів продовжує бути фрагментованим, що ще більше посилює попередні недоліки. Не кажучи вже про те, що рівень комуни ледве має можливості створювати екзаменаційні питання та іспити для вчителів, щоб забезпечити якість та вимоги, встановлені сектором освіти.

Раніше в усій країні було 705 районних рівнів, які були 705 координаторами для управління кадрами та вчителями дитячих садків, початкової та середньої школи. Це одна з причин місцевої нестачі вчителів. Тому що районний рівень не може переводити вчителів з одного району до іншого.

Отже, якщо ми зараз покладемо відповідальність за підбір та мобілізацію вчителів на рівень комуни, то по всій країні існуватиме 3321 координатор, і ситуація з надлишком та нестачею місцевих вчителів стане серйознішою, оскільки неможливо перевести вчителів з однієї комуни до іншої. Не кажучи вже про те, чи може рівень комуни розробляти та оцінювати іспити для набору вчителів у нинішніх умовах?

За словами пана Ву Мінь Дика, якщо замість 3321 координатора збільшити їхню кількість до 34 (34 Департаменти освіти та навчання), це буде набагато зручніше. Департамент освіти та навчання також забезпечує професійний потенціал для набору кваліфікованих вчителів, близьких до вимог.

При передачі до Департаменту освіти та навчання це може бути реалізовано таким чином, щоб кожен кандидат мав багато різних побажань. Якщо перше бажання не буде прийнято, друге, третє чи четверте бажання можуть бути прийняті...

Один іспит може задовольнити багато різних потреб. Міністерство освіти та навчання також уважно стежить за ситуацією з нестачею вчителів, щоб розробляти плани щодо набору та координації роботи вчителів у провінції.

Деякі провінції зробили це досить гладко.

Пан Ву Мінь Дик зазначив, що в останньому проекті указу, який керує впровадженням Закону про вчителів, Міністерство освіти та навчання також визначає напрямок на майбутнє.

Відповідно, перший тур іспиту на посаду вчителя може проводитися по всій країні (організований Міністерством освіти та навчання) або кластерами (організований деякими Департаментами освіти та навчання). Після успішного проходження першого туру Департаменти освіти та навчання можуть продовжити організацію другого туру з критеріями, що відповідають особливостям регіону та предмету.

«У критеріях набору вчителів нам доведеться зосередитися на педагогічній практиці. Можливо, нам доведеться встановити такі критерії, як здатність розробляти плани, організовувати навчання (викладання), тестувати та оцінювати учнів і вирішувати педагогічні ситуації...», – сказав пан Дук.

За словами пана Ву Мінь Дика, наразі деякі провінційні народні комітети доручили набір вчителів Департаменту освіти та навчання, і реалізація цього процесу є досить сприятливою, наприклад, у Нге Ан, Куанг Трі...

Насправді, впровадження набору, мобілізації вчителів та призначення директорів та заступників директорів... все ще має проблеми, які, на думку посадовців освіти на рівні комун та представників Департаменту освіти та навчання, зумовлені конфліктами між правовими документами.

Обговорюючи це, пан Дук зазначив, що Міністерство освіти та професійної підготовки матиме конкретні інструкції з цього питання. Відповідно, директори шкіл несуть відповідальність за звітування про потреби у наборі вчителів на рівні комуни та району. Рівні комуни та району узагальнюватимуть та консультуватимуть Міністерство освіти та професійної підготовки щодо розробки плану набору та мобілізації вчителів у провінції.

За словами пана Дука, у вказівках, які будуть опубліковані, Міністерство освіти та навчання також чітко зазначає, що у випадках, коли набір персоналу не було проведено, Міністерство освіти та навчання просить Народні комітети провінцій та міст розглянути питання про виділення коштів для реалізації трудових договорів, мобілізації, відрядження та організації міжшкільних домовленостей у провінції чи місті, щоб забезпечити достатню кількість вчителів на новий навчальний рік.

Поряд з цим, області та міста повинні звертати увагу на режими роботи, оплату понаднормової роботи, забезпечення державним житлом та інші умови для забезпечення умов життя та праці вчителів.

Міністерство та місцеві органи координують

За словами пана Ву Мінь Дика, надаючи проактивні повноваження Департаменту освіти та навчання, в принципі можливо вирішити проблеми нестачі педагогічного персоналу в провінціях та містах. У випадках, коли потрібна координація між провінціями та містами, Міністерство освіти та навчання співпрацюватиме з місцевими органами влади для пошуку рішень.

Щоб вирішити труднощі з набором персоналу на деякі конкретні предмети, такі як інформаційні технології та мистецтво, Міністерство освіти та навчання також провело консультації щодо видання постанови, яка надає Міністру освіти та навчання повноваження приймати рішення щодо набору некваліфікованих вчителів, які перебувають у процесі підвищення своєї кваліфікації, до 2030 року. Після 2030 року набір некваліфікованих вчителів припиниться.

У всій країні працює майже 1,28 мільйона вчителів.

Згідно з даними Міністерства освіти та навчання, до кінця 2024-2025 навчального року в країні працюватиме майже 1,28 мільйона вчителів від дошкільних закладів до старших класів, що майже на 22 000 більше, ніж у попередньому навчальному році. З 2022 по 2025 рік Міністерство освіти та навчання координуватиме свою діяльність з Міністерством внутрішніх справ, щоб звітувати перед центральним урядом про додавання 65 980 посад вчителів для місцевих органів влади.

Але у 2024-2025 навчальному році все ще залишатиметься близько 60 000 посад вчителів, які не будуть заповнені з різних причин.

Хошиміну потрібно найняти 4865 вчителів від дитячого садка до старшої школи.

Tuyển giáo viên năm học mới ra sao? - Ảnh 3. — На новий навчальний рік Хошиміну потрібно набрати 616 вихователів дошкільних закладів. На фото: вихователі та учні дитячого садка Son Ca (Хошимін) - Фото: NHU HUNG

У місті Хошимін, на основі огляду та запропонованих потреб шкіл 168 районів, комун та спеціальних зон після об'єднання з провінціями Біньзионг та Ба Ріа-Вунгтау, у новому 2025-2026 навчальному році Хошиміну потрібно найняти ще 4865 вчителів від дитячого садка до старшої школи.

У відповідь Туой Тре, керівник Департаменту освіти та навчання міста Хошимін заявив, що на основі уповноважених повноважень департамент готуватиме персонал на 2025-2026 навчальний рік у Хошиміні. Відповідно, цього навчального року департамент організовує набір державних службовців для всього сектору освіти в Хошиміні у формі відбору.

У цьому новому навчальному році, згідно з переглядом та реєстрацією, у 168 районах, комунах та спеціальних зонах спостерігається місцева нестача вчителів та нерівномірний дефіцит вчителів з різних предметів.

Із загальної кількості вчителів, яких потрібно найняти, 4865, предмети з найбільшим дефіцитом вчителів наразі поділяються на різні предмети та рівні. Дошкільний рівень потребує 616 вчителів; початковій школі не вистачає 801 вчителя для викладання багатьох предметів (192 вчителі музики, 205 вчителів образотворчого мистецтва, 204 вчителі інформатики, 192 вчителі англійської мови; 155 вчителів фізичного виховання та 157 вчителів, які також є лідерами Спілки молоді).

У середній школі Хошиміну не вистачає 414 вчителів історії та географії, 412 вчителів літератури та 302 вчителів математики. У старшій школі найбільший дефіцит вчителів спостерігається з літератури – 101 вчитель, та історії – 76 вчителів.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін набиратиме вчителів через два раунди відбору. У першому раунді перевірятимуться вимоги до кандидатів, зазначені в заявці, відповідно до вимог посади. У другому раунді проводитиметься практичний тест для перевірки знань та професійних навичок відповідно до вимог посади.

Найближчим часом, паралельно з набором вчителів відповідно до попиту, департамент також матиме план щодо зменшення ситуації з місцевим надлишком та нестачею вчителів, заохочення молодих вчителів до волонтерської роботи для викладання у школах у віддалених районах... Зокрема, після реалізації роботи з набору, департамент матиме план ротації для підрозділів, які мають місцевий надлишок та дефіцит з деяких предметів по всьому місту.

«Щодо децентралізації та делегування повноважень щодо набору державних службовців, ми проведемо перевірку та інспекцію. Якщо народні комітети округів, комун, спеціальних зон та афілійованих підрозділів будуть здатні виконувати роботу з набору персоналу, Департамент освіти та навчання порадить міському народному комітету децентралізувати або делегувати повноваження щодо набору персоналу після отримання вказівок від Департаменту освіти та навчання щодо впровадження процесу набору персоналу відповідно до правил», – сказав керівник Департаменту освіти та навчання міста Хошимін виданню «Tuoi Tre».

Тимчасове рішення

У попередньому навчальному році в багатьох населених пунктах були тимчасові рішення, такі як ротація та мобілізація вчителів у межах комуни та району, відрядження вчителів для підтримки районів з дефіцитом кадрів, укладання контрактів з вчителями для викладання деяких предметів та організація викладання вчителями між школами та рівнями. Однак це були лише тимчасові рішення. Зокрема, вони вирішували проблему лише в межах комуни та району (згідно зі старим урядовим апаратом).

Повернутися до теми

ВІНЬ ХА - МІЙ ГНІЙ

Джерело: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm