Чи справді співвідношення конкурсу відображає «складність» вступного іспиту до 10-го класу в Хошиміні?

Багато людей оцінюють «складність» іспиту виключно на основі співвідношення учасників, хоча насправді це не зовсім точно відображає якість учнів, рівень складності іспиту для 10-го класу в Хошиміні або шанси кожного учня скласти/не скласти.

Тиск з боку цифр

Щороку під час сезону вступних іспитів до 10-го класу, разом із розкладом іспитів, квотами та предметами, оголошується інформація про «коефіцієнт конкурсу» для кожної школи.

Студенти розглядають відсотки, наприклад, 1/3 або 1/5, як «долю» для свого майбутнього. Багато хто змінює свої вподобання в останню хвилину, обираючи навчальні заклади нижче своїх фактичних можливостей через страх невдачі. Тим часом багато інших стають самовдоволеними та зменшують свої зусилля, стикаючись із низьким рівнем зарахування. Ці, здавалося б, об’єктивні цифри насправді призводять до нестабільності психічного стану студентів і потенційно призводять до помилкових академічних рішень.

Кандидати, які беруть участь у вступному іспиті до 10-го класу 2025 року в Хошиміні.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Коефіцієнт конкуренції не передбачає результат.

Теоретично, коефіцієнт конкуренції має допомогти кандидатам «оцінити складність» іспиту. Однак насправді цей показник не зовсім точно відображає справжній рівень конкуренції.

Два навчальні заклади з однаковим рівнем прийняття 1/10 не обов'язково мають однаковий рівень конкуренції. Деякі навчальні заклади мають багато фальшивих заявок, коли студенти просто подають заявки, щоб «випробувати свою удачу», тоді як інші мають менше заявок, але здебільшого від успішних студентів.

Коефіцієнт конкуренції значно коливається з року в рік через різноманітні фактори, такі як географічне розташування, репутація навчального закладу, зміни в квотах на зарахування та психологія натовпу. Тому використання коефіцієнта конкуренції як основи для прогнозування шансів на вступ не має наукового підґрунтя.

Багато експертів з освіти стверджують, що: «Коефіцієнт конкурсу описує лише кількість заявок, а не результат. Тому цей коефіцієнт не слід використовувати для визначення кількості заявок до коледжу».

Інформація, яку мають знати кандидати та батьки.

Статистично, коефіцієнт зарахування є сирими даними з низькою інформативною цінністю, якщо його не супроводжують такі фактори, як розподіл балів, критерії пріоритетності або прогнозовані прохідні бали. Він не відображає здібності студентів, фактичний рівень конкуренції чи якість освіти в навчальному закладі.

Кандидати, які складають вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні у 2025 році

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Тому замість того, щоб зосереджуватися виключно на тому, «скільки людей складають іспит – скільки їх здає», батькам та учням слід звертати увагу на інформацію, яка надає змістовні рекомендації:

• Прохідні бали, розподіл балів для вступу та квантилі балів за роками надають студентам основу для самооцінки своїх здібностей.
• Інформація про академічні програми, умови навчання, професійну орієнтацію та рівень випуску в цих навчальних закладах.

Водночас, школи повинні посилити вступ до коледжів та професійну орієнтацію в середніх школах, допомагаючи учням краще розуміти себе, а не ганятися за «популярністю» навчального закладу. Маючи достатньо точної та корисної інформації, учні знатимуть, як обрати відповідний навчальний заклад.

Джерело: https://thanhnien.vn/ty-le-choi-co-phan-anh-thuc-chat-do-kho-ky-thi-lop-10-tphcm-185260506102012964.htm