Наразі в провінції функціонує 231 дошкільний заклад, з яких 117 відповідають національним стандартам, у яких навчається понад 45 000 дітей. У 2025-2026 навчальному році дошкільна освіта реалізуватиме тему «Просування цифрових технологій – зміцнення STEM-освіти в дошкільних закладах».
Цифровізація навчальної та управлінської діяльності.
Цифрова трансформація в дошкільній освіті – це комплексний процес, що починається зі зміни мислення та напрямку роботи адміністраторів, а потім відбувається впровадження проактивних інновацій та впровадження технологій у педагогічні навички вчителів.
Пані Ву Тхі Тхай, директорка дитячого садка «Дінь Лап I» в комуні «Дінь Лап», поділилася: «Наразі школа впровадила цифрові підписи для двох типів електронних документів, щоб замінити паперові документи, застосовуючи цифрові підписи до затвердження освітніх планів та планів уроків з метою оптимізації професійних управлінських можливостей у цифровому середовищі. Для підвищення прозорості та взаємодії школа продовжує використовувати QR-коди, щоб допомогти батькам отримати доступ до інформації про зарахування, дізнатися про освітні плани та діяльність з виховання, догляду та навчання дітей у школі».
Відповідно до директив Міністерства освіти та навчання, 100% дошкільних закладів у цьому районі активно впроваджують розробку спільної бібліотеки цифрових навчальних ресурсів. Вчителі та батьки мають доступ до цієї бібліотеки цифрових ресурсів з відео , довідковими уроками, навчальними завданнями для дітей та онлайн-матеріалами для співпраці у догляді за дітьми та їх навчанні вдома, адаптуючись до конкретних обставин кожної сім'ї.
Водночас штучний інтелект стає потужним інструментом для підтримки вчителів у розробці планів уроків, створенні ігор та оцінці прогресу розвитку дітей. Замість традиційних методів багато вчителів створили інтерактивні цифрові сценарії, такі як відео з оповіданнями та віршами, що містять анімацію та відповідні голосові записи. Завдяки їм діти безпосередньо беруть участь у навчанні, грі, відповідях на запитання та розпізнаванні звуків і зображень. Такий підхід допомагає дітям навчатися через гру та грати через навчання, сприяючи зміні їхнього навчального мислення, стимулюючи ініціативу та розвиваючи швидкі рефлекси.
Виховання наукового мислення з раннього віку.
STEM — це не окремий предмет, а радше міждисциплінарна, інтегрована освітня модель, що робить її придатною для інтегрованого освітнього підходу в усіх розвивальних сферах навчальної програми дошкільної освіти. Застосування цієї моделі допомагає вихователям дошкільних закладів розширити розуміння дітьми сутності науки, технологій, інженерії та математики в реальних життєвих ситуаціях, а також цінності літератури та мистецтва за допомогою практичних прикладів з повсякденного життя.
Пані Ві Тхі Чам, директорка дитячого садка Донг Бань, сказала: «Школа регулярно організовує загальношкільний фестиваль STEM, залучаючи активну участь батьків. Завдяки гнучкості та креативності, педагогічний колектив бездоганно інтегрував елементи STEM в освітню програму, допомагаючи дітям дошкільного віку природним чином ознайомитися з цифровим середовищем та досягти високої практичної ефективності».
Щороку дошкільні заклади організовують STEM-фестивалі шкільного рівня, щоб відібрати видатних учнів для участі у STEM-фестивалях кластерного та обласного рівнів.
На Провінційному фестивалі STEM для дошкільних закладів у 2025-2026 навчальному році вчителі та учні дошкільних закладів з усієї провінції продемонстрували вражаючі здібності у демонстрації, презентації та розробці практичних STEM-продуктів.
На стенді дошкільних команд комуни Кхань Кхе пані Ла Тхі Хьонг Зіанг з дошкільного закладу Бінь Чунг представила: «Маючи бажання створювати STEM-продукти для дітей, які втілюють дух «Навчання через гру – Гра через навчання – Розкриття творчості», ми гармонійно поєднали науку, технології, інженерію та математику, щоб створити такі продукти, як багатофункціональний робот; розумна система збору сміття; та модель «Інновації Кхань Кхе». Ці продукти допомагають дітям всебічно розвиватися з точки зору когнітивних здібностей, мови та життєвих навичок, а також сприяють формуванню наукового мислення, творчості та початковому знайомству з технічними та технологічними елементами STEM-освіти».
Продукти STEM – це не просто демонстраційні моделі, а інструменти, які допомагають дітям досліджувати фундаментальні наукові принципи. Застосування технологій не лише забезпечує наукову обґрунтованість продуктів STEM, але й створює пряму взаємодію, що полегшує дітям дошкільного віку маніпулювання та дослідження. Це дозволяє дітям адаптуватися до технологічного середовища з наймолодшого віку. Це сприяє розвитку наукового мислення, навичок вирішення проблем і особливо навичок командної роботи – ключових елементів нової Програми дошкільної освіти, що готує їх до першого класу.
Пані Нгуєн Нгок, заступниця начальника відділу початкової та дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання, зазначила: «За останній період Департамент освіти та навчання ретельно впроваджував політику Міністерства освіти та навчання, тісно пов’язану з конкретними практичними особливостями місцевості, консультуючи щодо видання керівних документів, що відповідають соціально-економічним умовам гірської провінції, допомагаючи навчальним закладам мати чіткі орієнтири для впевненого виконання завдання просування цифрової трансформації та STEM-освіти, абсолютно без тиску та перевантаження дітей та вчителів».
Було проведено ретельний огляд поточного стану приміщень та викладацького складу, щоб точно оцінити можливості організації STEM-діяльності в кожному підрозділі. Зокрема, координація між Департаментом освіти та навчання та Народними комітетами комун та районів створила об’єднаний пул ресурсів для створення модельних підрозділів. За допомогою цих підрозділів заклади дошкільної освіти обмінювалися досвідом та відтворювали моделі, що найкраще відповідають місцевим умовам.
У найближчому періоді Міністерство освіти та навчання продовжуватиме зосереджуватися на просуванні застосування інформаційних технологій в управлінні та організації діяльності, пов'язаної з вихованням, доглядом та навчанням дітей, тим самим сприяючи «вихованню» цифрових громадян вже з дошкільного віку.
Джерело: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html
![[Фото] Генеральний секретар і президент То Лам головує на робочій сесії з Центральним комітетом з питань політики та стратегії щодо розвитку промисловості матеріалів.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/21/1779359935432_a3-bnd-3129-1412-jpg.webp)
Коментар (0)