Розробка системи цифрових компетентностей для вчителів та учнів.

У контексті поточної цифрової трансформації, інноваційні методи навчання та використання технологій як основи для покращення якості освіти вважаються важливою вимогою. Тому навчання та підвищення кваліфікації вчителів та учнів стало критично важливим.

Вчителі та учні середньої школи Тхієу Нгок використовують смарт-телевізори під час уроку математики.

Визнаючи, що підвищення обізнаності про цифрові навички та компетенції є фундаментальним, середня школа Тхієу Нгок (комуна Тхієу Тьєн) застосувала технології у навчальній діяльності, організувала тематичні семінари та використала штучний інтелект (ШІ) у плануванні уроків... тим самим надихаючи вчителів та учнів.

Директор школи пан Нго Ван Тхань поділився: «Щоб підготувати педагогічний колектив, який відповідає вимогам цифрової трансформації, школа регулярно створює можливості та заохочує персонал і вчителів брати участь у навчальних курсах із застосування штучного інтелекту для розробки цифрових уроків та викладання STEM. Вчителів заохочують створювати банки цифрових навчальних ресурсів, відеолекції та банки питань... для обміну ними у своїх предметних групах. Учням пропонується брати участь у конкурсах з науково- технічних інновацій, інформатики... щоб допомогти покращити свої цифрові навички та креативність».

Розташована в гірській комуні Ліньшон, початкова школа Ліньшон інвестувала в розвиток та управляє своїми приміщеннями для підтримки цифрової освіти . Школа має покриття Wi-Fi, оновлені розумні класи, додані комп’ютери, а вчителі використовують цифрові облікові записи учнів, електронні плани уроків та цифрові підписи. Пані Нгуєн Тхі Нгок, директорка початкової школи Ліньшон, поділилася: «Інновації методів навчання, спрямовані на розвиток цифрових компетенцій, були впроваджені комплексно. У таких предметах, як інформатика, англійська мова, в’єтнамська мова та природничі науки, вчителі творчо та захопливо інтегрують цифровий контент. Для інформатики в школі є клас з 23 комп’ютерами, які добре функціонують. Окрім обов’язкової інформатики з 3-го класу, учні 1-го та 2-го класів також регулярно проходять навчання з цифрових навичок, щоб полегшити участь в онлайн-змаганнях, таких як конкурс «Чемпіона з в’єтнамської мови» та конкурс VioEdu».

Зміна мислення та дій керівництва відкрила нові можливості для кожного адміністратора, вчителя та учня розвивати свої здібності щодо практичних завдань. Пані Буй Тхі Санг, вчителька англійської мови початкової школи Лінь Сон, сказала: «Щодо англійської мови, застосування технологій у навчальному процесі допомагає отримати доступ до багатого джерела навчальних матеріалів з цифрових книг, відео та штучного інтелекту, що допомагає покращити навички аудіювання та говоріння… Для вправ «Так/Неправда», щоб допомогти учням практикувати цифрові навички, вчителі також можуть викликати учнів до дошки для виконання завдань безпосередньо на смарт-телевізорі, тим самим роблячи урок більш живим та захопливим, збільшуючи взаємодію між учнями та вчителями».

Вчителі та учні середньої школи Тхієу Нгок під час уроку інформатики.

Розвиток цифрових людських ресурсів є вирішальним завданням для сектору освіти, щоб задовольнити потреби розвитку країни. Наразі Міністерство освіти та навчання збирає відгуки щодо проекту циркуляра про оприлюднення Рамки цифрових компетентностей для вчителів та адміністраторів дошкільних, початкових, середніх та безперервних навчальних закладів.

Структура цифрових компетенцій складатиметься з шести областей компетенцій із складовими компетенціями (Цифрова організація навчання, Цифрова оцінка, Розширення можливостей учнів, Навички цифрових технологій, Професійний розвиток, ШІ) для стандартизації цифрових навичок та допомоги вчителям у виконанні вимог цифрової трансформації в освіті шляхом проведення широких консультацій з місцевими органами влади та школами.

Згідно з проектом, Рамка цифрових компетентностей слугуватиме основою для розробки навчальних програм для вчителів; навчальних матеріалів та рекомендацій щодо розвитку цифрових компетентностей для вчителів та адміністраторів освіти з урахуванням вимог цифрової трансформації в освіті; а також для підвищення якості освіти. Крім того, Рамка цифрових компетентностей стане основою для оцінювання цифрових компетентностей вчителів та адміністраторів освіти в програмах навчання та професійного розвитку; встановлення критеріїв для тестування, оцінювання та визнання цифрових компетентностей вчителів та адміністраторів освіти. Водночас вона сприятиме забезпеченню узгодженості вимог до цифрових компетентностей вчителів та адміністраторів освіти, слугуючи основою для порівняння або співвідношення між програмами підготовки вчителів та адміністраторів освіти.

Текст і фото: Лінь Хьонг

Джерело: https://baothanhhoa.vn/xay-dung-khung-nang-luc-so-cho-giao-vien-va-hoc-sinh-272270.htm