Справляння з новими правилами щодо предметних класів

GD&TĐ - Обладнання багатьох шкіл наразі не повністю відповідає вимогам Циркуляра № 14/2025/TT-BGDDT про внесення змін та доповнень до низки статей Положення про предметні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів.

Школи та вчителі повинні вміти використовувати існуючі класні кімнати та обладнання для навчання відповідно до Програми загальної освіти 2018 року.

Відсутність стандартних предметних класів

У середній школі Туй Фуок (Туй Фуок, Гіа Лай) навчається понад 1500 учнів у 36 класах. За словами директорки школи, пані Данг Тхі Тху Хьонг, школа інвестувала у 2 кабінети інформатики та 1 кабінет природничих наук , які відповідають стандартам, викладеним у циркулярі № 14/2025/TT-BGDDT (циркуляр 14). Однак, кабінети іноземних мов та мистецтва все ще повинні використовуватися в класних кімнатах, тому їхня площа не гарантується згідно з нормативними актами.

«Можливості досі обмежені та не відповідають вимогам щодо проведення двох занять на день, тому школі доводиться розділяти зміну на ранкову та денну. Однак школа завжди гнучко долає ситуацію, щоб не впливати на викладання та навчання. У майбутньому школа сподівається інвестувати в більше багатоцільових залів, класних кімнат та предметних кабінетів, щоб забезпечити якість освіти », – сказала пані Хуонг.

У початковій школі-інтернаті для етнічних меншин Манг Кань (Манг Ден, Куанг Нгай ) директор Тран Тонг розповів, що в школі наразі є кабінет інформатики та кабінет художньої освіти. Однак, обидва кабінети ще не досягли мінімальної площі, передбаченої циркуляром № 14.

Зокрема, кімната для інформатики має площу лише близько 40 квадратних метрів, тоді як мінімальна площа для кожного учня має становити 1,5 квадратних метра. При середньому розмірі класу 30 учнів цей стандарт не дотримано. Кімната художньої освіти, де викладають образотворче мистецтво та музику, також має площу менше 60 квадратних метрів, тому її наявність не гарантована. Для іноземних мов школа використовує телевізори в класах для організації навчання.

«Наразі в ІТ-кабінеті є 20 комп’ютерів, приблизно двоє учнів повинні використовувати один пристрій. Якщо буде надано більше комп’ютерів, площі кімнати буде недостатньо. Школа погоджується з тим, що вона трохи тісніша, ніж передбачено нормами, але для шкіл у віддалених районах наявність класних кімнат та обладнання є великою перевагою для навчання», – поділився пан Тонг.

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання Ніньбіня, 100% загальноосвітніх шкіл провінції укріплені. Однак рівень стандартних предметних класів та функціональних кімнат все ще низький; у багатьох місцях бракує лабораторного обладнання, комп'ютерних технологій та обладнання для вивчення іноземних мов. У гірських районах, таких як Ньо Куан, багатьом школам бракує землі для розширення аудиторій, тому вони змушені використовувати багатоцільові кімнати або тимчасово орендувати адміністративні приміщення для організації практик.

Пан Хоанг Дай Хай, директор середньої школи Тхуонг Хоа (Тхань Сон, Нінь Бінь), поділився: «Ми хочемо мати достатньо стандартних предметних класів, щоб організувати більше практичних годин, але найбільшою проблемою зараз є інвестиційні витрати. Школа може використовувати лише багатоцільову кімнату, але питання ведення та організації розкладу часто суперечать одна одній».

Пан Дао Куанг Дьєн, директор початкової школи Єн Трі (Єн Донг, Нінь Бінь), відверто поділився: «Хоча предметні кабінети існують вже багато років, все ще існують недоліки, що не відповідають новим стандартам. Є сучасне обладнання, але воно рідко використовується, оскільки вчителі не пройшли навчання або немає спеціалізованого персоналу для його обслуговування. Це показує, що, окрім фінансування, ефективність предметних кабінетів також визначають людські та управлінські фактори».

Учні в класі англійської мови початкової та середньої школи для етнічних меншин «Нам Кан» (На Нгой, Нге Ан). Фото: Хо Лай

Операційне управління

У середній школі Лок Бінь (провінція Лангшон) навчається 1480 учнів у 36 класах, але лише 26 навчальних кімнат. Через брак навчальних приміщень школа змушена організовувати навчання в комбінованій формі та координувати дії з Центром професійної освіти та безперервної освіти Лок Бінь щодо запозичення навчальних приміщень за потреби. Директорка школи, пані Ві Тхі Кім Тху, поділилася: «Ми намагалися впоратися з тимчасовими рішеннями, але в довгостроковій перспективі нам потрібні систематичні та синхронні інвестиції в предметні кабінети та сучасне обладнання, щоб відповідати вимогам освітніх інновацій».

У середній школі Нгуєн Донг Чі (Донг Кінь, Ха Тінь) навчається понад 800 учнів у 24 класах. Наразі школа має класні кімнати для таких предметів, як: фізика, хімія, біологія, інформатика та суспільні науки, що забезпечує мінімальну площу 60 м² згідно з нормативними актами. Зокрема, кабінети фізики, хімії та біології мають суміжні склади для зберігання та підготовки навчального обладнання, що зручно для організації практичних занять.

Однак у школі бракує кабінетів для деяких важливих предметів, таких як англійська мова (який використовується разом з кабінетом інформатики), образотворче мистецтво та музика. У деяких класах навчається понад 40 учнів, через що навчальний простір більше не відповідає мінімальному стандарту 2 м²/учня, як це передбачено.

Пан Фан Зуй Дьєн, заступник директора школи, поділився: «Найбільша складність зараз полягає в оснащенні обладнанням та практичними інструментами. Термін придатності багатьох існуючих інструментів та хімікатів закінчився або скоро закінчиться. Хоча ми зареєструвалися для придбання нових, їх досі немає в наявності, що суттєво впливає на навчальний процес згідно з новою програмою загальної освіти».

Середня школа Ку Хьюй Кан (комуна Май Хоа) – одна з небагатьох середніх шкіл у провінції Ха Тінь, яка не має предметного кабінету. Пан К'єу Тхань, завідувач кафедри фізики, хімії та біології середньої школи Ку Хьюй Кан, сказав: «Усі предмети на нашому кафедрі вимагають багато практики. Але наразі через брак предметних кабінетів багато уроків доводиться проводити у звичайних класах. Невелика площа та велика кількість учнів роблять педагогічну практику як неефективною, так і потенційно небезпечною».

За словами пана Тханя, навчальне обладнання не повністю оснащене, а приміщення не синхронізовані, що змушує багатьох вчителів переходити на використання віртуальних експериментів, програмного забезпечення для моделювання та технологій штучного інтелекту замість реальних експериментів.

«У фізиці практичні заняття займають близько 5-10% навчального часу щороку. Але клас тісний, у ньому понад 40 учнів, і нам доводиться проводити заняття поруч з іншими класами, тому легко створювати шум і впливати один на одного. Минулого тижня на уроці з прискорення вільного падіння мені довелося використовувати програмне забезпечення та підтримку штучного інтелекту замість того, щоб проводити реальну практику. Крім того, оскільки немає спеціального складу, обладнання доводиться зберігати в кімнаті для практичних занять, тому його легко загубити, і існує потенційний ризик пожежі та вибуху», – поділився пан Тхань.

За словами пана Тран Куок Хоана, директора середньої школи Ку Хьюй Кан, школа протягом багатьох років надсилала запити до всіх рівнів та секторів щодо підтримки у будівництві приміщень для учнів. Однак досі школі доводиться використовувати основні класи для облаштування приміщень для учнів.

Директор середньої школи Ку Хюй Кан також запропонував: для ефективного впровадження Програми загальної освіти 2018 року необхідно планувати приміщення та приміщення відповідно до реальних умов у навчальних закладах, інвестувати в обладнання, навчати вчителів, мати рішення щодо використання обладнання; керувати розкладами та безпекою учнів під час навчання в предметних класах.

Комп'ютерний клас у початковій школі-інтернаті для етнічних меншин Манг Канх. Фото: Зунг Нгуєн

Синхронізувати об'єкти централізовано та ефективно

Середня школа Town 2, комуна Ван Ан, Нге Ан, має понад 1000 учнів, які навчаються у 3-поверховій будівлі, побудованій у 2019 році. Тим часом інша 2-поверхова будівля з класами порожня та використовується як парковка для учнів та іншого шкільного обладнання.

За словами директора школи пана Ле Тхань Лонга, цей двоповерховий навчальний блок використовується вже понад 15 років, тому деякі предмети старі, а площа кожної кімнати не відповідає новим нормам. Школа запропонувала місцевій владі відремонтувати цей навчальний блок, щоб створити кілька функціональних кімнат та відділів. З одного боку, це використовує переваги існуючого обладнання, економить бюджет, а з іншого боку, забезпечує комплексну освітню діяльність, а також проведення 2 занять на день, які впроваджує школа.

Початкова школа Чунг Фук Куонг 2 (Тхьєннян, Нгеан) наразі має 2 філії, загалом 19 класів, з яких у філії 2 лише 7 класів. У приміщенні філії 2 достатньо класних кімнат, але не вистачає кабінету англійської мови, а в кабінеті інформатики недостатньо місця. Тим часом філія 1 зосередилася на інвестуванні в повне обладнання в єдиний комплекс, що включає класні кімнати, функціональні кімнати, багатоцільові зали, штучні футбольні поля, бібліотеки просто неба...

Директорка школи, пані Ле Тхі Лан, повідомила, що школа розробила план, а місцева влада погодила план об'єднання другого відділення, щоб зосередитися на інвестуванні в обладнання та покращенні якості освіти. Об'єднання створює умови для всіх учнів школи для повноцінної участі в освітній діяльності, а також сприяє викладачам інформатики, англійської мови та музики.

У контексті запровадження дворівневої системи управління, сектор освіти Нге Ан також порадив та рекомендував Народному комітету провінції доручити департаментам, відділенням та місцевим органам влади продовжувати планувати розподіл бюджетних ресурсів на інвестиції в освіту в період 2026-2030 років у цілеспрямованому та ключовому напрямку.

За словами керівництва Департаменту освіти та навчання Нінь Бінь, стандартизація предметних класів є необхідним кроком для покращення якості освіти та створення рівних можливостей навчання для учнів. Однак найбільшою складністю є обмеженість фінансових ресурсів, нові стандарти площ вимагають більших земельних фондів, тоді як багато сільських шкіл не мають умов для розширення.

Ще однією проблемою є брак спеціалізованих людських ресурсів для управління та роботи предметних класів. Департамент освіти Ніньбіня рекомендує провінції продовжувати виділяти пріоритетні бюджети, одночасно мобілізуючи участь підприємств та громадських організацій у фінансуванні обладнання та підтримці його технічного обслуговування. Водночас необхідно посилити навчання вчителів та найняти спеціалізований персонал для ефективного використання існуючих приміщень.

У Лангшоні з 2021 року по червень 2025 року по всій провінції було відремонтовано та побудовано 353 нові школи загальною вартістю понад 1,453 мільярда донгів; водночас було інвестовано понад 130 мільярдів донгів в оснащення навчальним обладнанням. Завдяки цьому кількість міцних класних кімнат збільшилася більш ніж на 6000, включаючи понад 1600 предметних класів, що є значним збільшенням порівняно з 2021 роком.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html