اضافی تدریس کے لیے رجسٹر کرنے کے لیے اساتذہ کی رہنمائی اور مدد کے لیے مناسب منصوبہ بندی کی ضرورت ہے۔

(ڈین ٹری) - وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضہ ہے کہ وہ محکموں کو فعال یونٹوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں تاکہ ضابطوں کے مطابق اضافی تدریس کے لیے رجسٹریشن کے لیے انتظامی طریقہ کار کو انجام دینے میں اساتذہ کی رہنمائی اور معاونت کے لیے مناسب منصوبے ہوں۔

وزارت تعلیم و تربیت (MOET) اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر 29 کو نافذ کرنے کے ایک ماہ کا خلاصہ کرتا ہے۔

وزارت نے اندازہ لگایا کہ سرکلر 29 نے ابتدائی طور پر اضافی تدریس اور سیکھنے کے بارے میں آگاہی اور انتظام کے طریقوں میں مثبت تبدیلیاں کی ہیں۔ مؤثر نفاذ کو جاری رکھنے کے لیے، وزارت نے علاقوں اور تعلیمی اداروں کو متعدد سفارشات کی ہیں۔

خاص طور پر، وزارت تعلیم اور تربیت کے محکموں سے مطالبہ کرتی ہے کہ وہ فعال اکائیوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں تاکہ اساتذہ، تنظیموں اور افراد کی رہنمائی اور مدد کرنے کے لیے مناسب منصوبے ہوں تاکہ ضابطوں کے مطابق انتظامی طریقہ کار کو آسانی سے انجام دیا جا سکے تاکہ ضوابط کے مطابق اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے اندراج کیا جا سکے۔

طویل مدتی میں، محکمہ تعلیم و تربیت مقامی پارٹی کمیٹیوں اور حکام کو مشورہ دے گا کہ وہ بجٹ کے وسائل مختص کریں اور کافی اسکولوں کی تعمیر کے لیے سماجی وسائل کی نقل و حرکت میں اضافہ کریں تاکہ عالمی تعلیمی عمر کے تمام طلباء اسکول جا سکیں، خاص طور پر بڑے شہروں، صنعتی زونز اور گنجان آباد علاقوں میں داخلے پر دباؤ کو کم کر سکیں۔

اس کے علاوہ، وزارت یہ بھی تقاضا کرتی ہے کہ امتحانی سوالات کی ترتیب، باقاعدہ اور متواتر تشخیص، پرائمری اسکولوں کے لیے داخلے کے امتحانات، گریڈ 10 کے لیے داخلے کے امتحانات... 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں کے مطابق ہونا چاہیے، طلبہ پر اضافی تعلیم حاصل کرنے کا دباؤ نہ ڈالیں۔

طلباء 2024 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں (تصویر: نام انہ)۔

ٹارگٹ گروپ کے مطابق کلاس پلیسمنٹ اور اساتذہ کی تفویض کے لیے اسکولوں کو سروے کرنے اور طلبہ کی سطحوں کی درجہ بندی کرنے کی ضرورت ہے۔ وہاں سے، غیر تسلی بخش سیکھنے کے نتائج والے طلباء کے لیے جائزہ لینے اور تربیت کا اہتمام کرنے کے منصوبے ہوں گے۔ غلط ٹارگٹ گروپ کے لیے، غیر موثر طریقے سے، بربادی کا باعث بنتے ہوئے، جائزے کے سیشنز کو بالکل منظم نہ کریں۔

وزارت نے اساتذہ کی رہنمائی کے تحت اسکولوں میں سیکھنے میں معاونت کا ایک ماڈل بنانے کی تجویز پیش کی، اساتذہ کی رہنمائی کی بنیاد پر طلباء کے خود مطالعہ اور تحقیقی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے خود مطالعہ سیشن کا اہتمام کیا۔

اصل صورتحال اور ہر مرحلے پر منحصر ہے، علاقے اور اسکول خود مطالعہ تحریک شروع کرنے پر غور کر سکتے ہیں، "خود مطالعہ" کے نتائج کو مقابلہ اور تشخیص کا ہدف بنا سکتے ہیں۔

معروف تعلیمی ادارے کے جائزے کے مطابق، ایک ماہ کے نفاذ کے بعد، سرکلر 29 نے منتظمین، اساتذہ، طلباء اور والدین کی آگاہی اور اقدامات پر مثبت اثرات مرتب کیے ہیں۔

علاقے، اسکول، اساتذہ اور والدین وسیع پیمانے پر اضافی تدریس اور سیکھنے کے نتائج اور طلباء کی جسمانی اور ذہنی صحت اور جامع نشوونما کے ساتھ ساتھ خاندانی وقت اور مالیات کے ضیاع پر ہونے والے نقصان دہ اثرات سے زیادہ واقف ہیں۔ رسمی تدریس کے معیار کو متاثر کرنا، بنیادی اور ثانوی مضامین کی ذہنیت کی تشکیل...

والدین بھی طلباء کے نظم و نسق اور تعلیم کو مربوط کرنے میں خاندان کے کردار کو واضح طور پر تسلیم کرتے ہیں، جسے اسکول پر نہیں چھوڑا جا سکتا۔ طلباء میں گھر پر خود مطالعہ کرنے کے جذبے اور عزم کو فروغ دینا۔

مینیجرز اور اساتذہ کی ٹیم کو رسمی تدریس کی ذمہ داری اور اہمیت کے بارے میں مکمل اور واضح آگاہی ہے، تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے طلباء کی مدد کرنے کی ذمہ داری؛ طلباء کو خود مطالعہ، خود مختاری، اور تعلیمی سرگرمیوں میں خود آگاہی کے شعور سے آراستہ کرنے کی ذمہ داری اور اہمیت۔

حاصل شدہ نتائج کے علاوہ، سرکلر 29 کو لاگو کرنے کے ایک ماہ بعد، اب بھی ایسے علاقے ہیں جو رہنمائی کے دستاویزات جاری کرنے اور مقامی ضوابط کو جاری کرنے میں سست روی کا مظاہرہ کر رہے ہیں، جس کی وجہ سے عمل درآمد میں الجھن ہے۔

کچھ جگہوں پر سرکلر کے ضوابط کی تعمیل کرنے کے لیے تعلیمی اداروں کو اپنے اسکول کے تعلیمی منصوبوں کو ایڈجسٹ کرنے کی ہدایت سرکلر کے جاری ہونے کے وقت سے بروقت اور تیار نہیں تھی۔ اسکولوں میں اضافی تدریس کے اچانک بند ہونے کی وجہ سے طلباء اور ان کے والدین کی نفسیات پر اثر پڑتا ہے۔

دیگر معروضی مسائل بھی ہیں جیسے کہ اسکول کی سہولیات کی کمی۔ طلباء کے والدین اسکولوں اور اساتذہ پر انحصار کرتے ہیں کیونکہ ان کے پاس اتنا وقت اور علم نہیں ہوتا کہ وہ اپنے بچوں کو پڑھ سکیں۔ وہ اپنے بچوں سے اعلیٰ تعلیمی کارکردگی کی توقع رکھتے ہیں۔ امتحان کا دباؤ؛ طلباء واقعی سیکھنے میں متحرک نہیں ہوتے ہیں اور خود ہی پڑھ سکتے ہیں...

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm