چیلنجز ہیں، لیکن کوئی ناقابل تسخیر رکاوٹیں نہیں ہیں۔

26 سے 28 جون 2024 تک، ملک بھر میں 10 لاکھ سے زائد طلباء نے 2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کو مکمل کرنے کے لیے مشکلات پر قابو پالیا۔ یہ 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت آخری ہائی اسکول گریجویشن امتحان تھا، اور ایک سے زیادہ انتخابی فارمیٹ - A, B, C, D (سوائے ادب کے) کا استعمال کرتے ہوئے آخری سال تھا۔ 2024 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے سوالات کا جائزہ لینے کے بعد، بہت سے ماہرین، اساتذہ، اور طلباء کا خیال ہے کہ، پچھلے سالوں (فارم، ساخت، علم کا دائرہ، مقاصد، وغیرہ) کے ساتھ مماثلت کے علاوہ، تمام مضامین کے لیے عام طور پر ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان کے سوالات، اور خاص طور پر تاریخ کے امتحان میں، نئے عناصر کو بھی شامل کیا گیا ہے، جس کا مقصد 2025 کے امتحان کے تحت 2025 کے ہائی اسکول کی رہنمائی کرنا ہے۔ پروگرام.

29 جون کی صبح سوشل سائنسز کے مشترکہ امتحان کے بعد امیدوار۔ تصویر: تھاچ تھاو

مجموعی طور پر، ہسٹری میں 2024 ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو اچھے اور محفوظ کے طور پر جانچا گیا۔ اسے وراثت میں ملا اور متعدد انتخابی سوالات (A, B, C, D) کے استعمال میں پچھلے سالوں کی کامیابیوں پر بنایا گیا؛ امتحان میں مواد فراہم کر کے ایک نیا نقطہ نظر تھا، جس سے امیدواروں کے لیے جوابات کے انتخاب کے لیے زیادہ سائنسی بنیادیں حاصل کرنا آسان ہو گیا، اس طرح 2025 کے بعد سے اساتذہ اور امیدواروں کے لیے ہائی سکول کے گریجویشن امتحان کے سوالوں کے ڈیزائن کی جدت کی رہنمائی کی گئی۔

علم کی ساخت اور دائرہ کار نمونے کے امتحان کی ضروریات اور سمت کے مطابق ہے۔

- امتحان کا ڈھانچہ وزارت تعلیم و تربیت (مارچ 2024) کے ذریعہ شائع کردہ نمونہ امتحان جیسا ہے ۔ امیدواروں میں فرق کرنے کے لیے 40 کثیر انتخابی سوالات کو سوچ کی 3 سطحوں میں تقسیم کیا گیا ہے: "جاننے" کی سطح (22 سوالات، سوال 1 سے سوال 22 تک)، "تفہیم" کی سطح (8 سوالات، سوال 23 سے سوال 30 تک)، اور "درخواست" اور "اعلی سطح کی درخواست" کی سطح (10 سوالات، سوال 41 سے سوال 30 تک)۔ 10 ایپلیکیشن اور اعلی سطحی ایپلی کیشن کے سوالات کے لیے، صرف محنتی طلبہ ہی ان کا صحیح جواب دے سکیں گے جن کا مطالعہ کے مؤثر طریقے، مضبوط علم کی ترکیب کی مہارت، اور اعلیٰ سطحی سوچنے کی صلاحیت ہے۔

- امتحان کے دائرہ کار میں گریڈ 11 اور 12 کے تاریخ کے نصاب کا احاطہ کیا گیا ہے، جس میں گھٹے ہوئے نصاب سے کوئی سوال نہیں ہے۔ گریڈ 12 کے تاریخ کے نصاب سے 36 سوالات ہیں (سوچ کی تینوں سطحوں کا اندازہ لگانا) اور گریڈ 11 کے تاریخ کے نصاب سے 4 سوالات (ویتنامی تاریخ کا علم کی سطح پر اندازہ کیا جاتا ہے، عالمی تاریخ کا تفہیم کی سطح پر جائزہ لیا جاتا ہے)۔ پچھلے سالوں کے تاریخ کے امتحانات کی طرح، 2024 کے امتحان میں امیدواروں کے علم اور فہم کی سطح پر جانچنے والے 30 سوالات میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے کوئی گھٹا ہوا نصابی مواد (سرکلر نمبر 3280/BGDĐT-GDTrH، مورخہ 27 اگست 2020 کے مطابق) شامل نہیں ہے۔ سوالات اور جوابات میں استعمال ہونے والے جملے سادہ اور نصابی کتابوں میں آسانی سے دستیاب ہیں۔

ہر امتحانی پرچے میں آخری 10 سوالات کے لیے، سوال کے فقرے اور جوابات نصابی کتاب میں دستیاب نہیں ہیں۔ امیدواروں کو اپنے علم کی ترکیب اور ترتیب دینا چاہیے، اختیارات کو ختم کرنے اور درست جواب فراہم کرنے کے لیے متعلقہ علمی مواد سے اس کا موازنہ کرنا چاہیے۔ یہ یقینی بناتا ہے کہ امیدواروں کی اکثریت کا گریجویشن کے لیے جائزہ لیا جاتا ہے جبکہ یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اعلیٰ حاصل کرنے والے اور اعلیٰ حاصل کرنے والے امیدواروں کے درمیان بھی فرق ہوتا ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Manh Huong (ہسٹری ڈپارٹمنٹ میں لیکچرر، ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی 1) کے مطابق، اساتذہ اور طلباء کا یہ سخت، میکانکی نظریہ نہیں ہونا چاہیے کہ درخواست اور اعلیٰ سطحی درخواست کے امتحان میں سوالات کا تعلق "کم نصاب میں شامل جملے" سے نہیں ہونا چاہیے ، کیونکہ یہ ایسے سوالات ہیں جو ہم آہنگی، مہارت کے طور پر بہت سے سوالات کو سمجھ سکتے ہیں۔ تجزیہ کرنا، جوابی اقدامات کرنا، مسائل کو جوڑنا، وغیرہ) اور امیدواروں سے علم کی بہت سی اکائیوں کو ان کے حل کے لیے متحرک کرنے کا تقاضہ کرتا ہے: علمی مواد جو کہ نئی علمی تحقیق کے سبق میں "کم" ہو سکتا ہے، لیکن پھر بھی خلاصہ میں ذکر کیا گیا ہے۔ علمی مواد جو عالمی تاریخ میں "کم" ہو سکتا ہے، لیکن "قومی تاریخ وغیرہ میں مذکور ہے۔"

- سوال حل کرنے کے طریقے اور تکنیک تمام امتحانی ورژنز میں یکساں ہیں ۔ تمام 24 ورژنز میں، سوالات کے گروپس کو علمی شعبوں میں درست طریقے سے رکھا گیا ہے، میٹرکس اور سوچ کی سطح کے مطابق انصاف کو یقینی بنانے کے لیے (مثال کے طور پر، اعلی اطلاق کی سطح پر، تمام ورژنز میں 1919-1930 کے سالوں میں ویتنامی انقلاب میں Nguyen Ai Quoc کی شراکت سے متعلق سوالات شامل ہیں)۔ سوال حل کرنے کی تکنیک اور خلفشار بھی یکساں ہیں، جیسے کہ دیئے گئے اختیارات کے ساتھ بیانات کی تعداد، منفی بیانات کی تعداد، ماخذ مواد کی تعداد، وغیرہ۔ اس فارمیٹ کے ساتھ، امیدوار کسی بھی امتحانی ورژن میں پراعتماد محسوس کر سکتے ہیں، یہ جانتے ہوئے کہ شفافیت ہے اور مشکل کی سطح میں کوئی فرق نہیں ہے۔

اس طرح، پہلے شائع شدہ نمونہ امتحان (مارچ 2024) کے مقابلے میں، تاریخ میں 2024 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان نے علم کی درست ساخت اور دائرہ کار کی پیروی کی ہے، اس سے پہلے شائع ہونے والے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی ضروریات اور سمت کو یقینی بنایا ہے۔

امتحان جامعیت کو یقینی بناتا ہے اور "دوہری مقصد" حاصل کرتا ہے۔

- امتحان نصاب کے بنیادی علم پر توجہ مرکوز کرتا ہے ۔ ہر امتحانی کوڈ میں سوالات کا مواد 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے علم اور مہارت کے معیارات کے مطابق بنیادی، بنیادی معلومات پر مرکوز ہے۔ سوالات واضح الفاظ میں لکھے گئے ہیں، طلباء کو چیلنج نہ کریں، اور ایسے سوالات شامل نہ کریں جو تفصیلات جیسے کہ وقت، جگہ، نام، واقعہ کی ترتیب، ڈیٹا وغیرہ کی یادداشت کا جائزہ لیتے ہیں۔

سوشل سائنسز کا امتحان: جغرافیہ انتہائی منتخب ہے، تاریخ کا امکان ہے کہ 7-8 کے بہت سے اسکور ہوں گے۔

- امتحان جامعیت اور واضح سمت کو یقینی بناتا ہے ۔ جامعیت اس حقیقت سے ظاہر ہوتی ہے کہ امتحان میں طلباء کے سیکھنے کے عمل کو متعدد شعبوں میں جانچنا ضروری ہے، جیسا کہ نصاب کے ذریعہ تجویز کیا گیا ہے، جیسے کہ سیاست، عسکری امور، معاشیات، سفارت کاری، تعلیم، بین الاقوامی تعلقات، ماضی کو حال سے جوڑنا وغیرہ۔ بغاوتوں میں اتحاد، غیر ملکی حملہ آوروں کے خلاف مزاحمت، آزادی کی حفاظت، سوشلزم کی تعمیر، ماضی کے اسباق کا خلاصہ کرنا اور انہیں موجودہ زندگی پر لاگو کرنا، اور تاریخ کے امتحان کے سوالات کے جوابات کے لیے زندگی کے علم کا استعمال کرنا؛

- امتحان ایک "دوہری مقصد" حاصل کرتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام ہائی اسکول گریجویشن امتحان کا بنیادی مقصد ہائی اسکول کے گریجویشن اسکورز کا اندازہ لگانا ہے، جبکہ 2024 میں یونیورسٹی اور کالج کے داخلوں کے لیے قابل اعتماد معلومات اور بنیاد فراہم کرنا ہے (7.5 یا اس سے زیادہ اسکور حاصل کرنے والے امیدواروں کے لیے)۔ اس کے علاوہ، یہ امتحان ملک بھر میں صوبوں/شہروں میں اساتذہ اور طلباء کے ذریعہ تاریخ کی تعلیم اور سیکھنے کا موازنہ کرنے میں معاون ثابت ہوگا (نتائج کے اعلان کے بعد، وزارت تعلیم اور تربیت کے پاس مخصوص معلومات اور ڈیٹا ہوگا جب "اصلی تعلیم" اور "حقیقی جانچ" کا موازنہ کیا جائے گا)۔ مندرجہ بالا مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، امتحان رازداری، جامعیت، اور بڑے پیمانے پر گریجویشن کی تشخیص کو یقینی بناتا ہے جبکہ تعلیمی تشخیص میں فرق اور انصاف کو یقینی بناتا ہے۔

امتحان کے سوالات "چیلنجنگ" لیکن "مشکل نہیں" تھے اور درجہ بندی "آسان" تھی لیکن "نرم" نہیں تھی۔

تاریخ میں 2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان، پچھلے سالوں کی طرح، سوچ کے تین درجوں (جاننا، سمجھنا اور لاگو کرنا) کے ارد گرد تشکیل دیا گیا ہے، جو ان امیدواروں کے لیے ایک چیلنج ہے جو اپنی تاریخ کے مطالعے میں سنجیدہ یا حد سے زیادہ پر اعتماد نہیں ہیں۔ جن امیدواروں کے پاس سائنسی مطالعہ کا منصوبہ اور طریقہ ہے، اور وہ یونیورسٹی میں داخلے کی تیاری میں تاریخ کا جائزہ لینے کے لیے کافی وقت لگاتے ہیں، ان کے لیے اچھے یا بہترین اسکور حاصل کرنا بہت آسان ہوگا۔ امتحان میں 30 سوالات ہیں جو امیدواروں کا نسبتاً آسان سطح پر، نصابی کتاب کے مواد پر مبنی ہیں، لیکن اگر امیدوار بغور مطالعہ نہیں کرتے ہیں اور اپنے سیکھے ہوئے تاریخی علم کو حقیقی زندگی میں لاگو نہیں کر سکتے ہیں، تو وہ ضروریات کو پورا نہیں کریں گے۔ خاص طور پر:

- سطح 1 اور 2 (سوالات 1 سے 30) نسبتاً آسان سوالات ہیں، جو "آسان" پیش کرتے ہیں لیکن "نرم" اسکورنگ نہیں کرتے۔ ابتدائی سوال (22) میں، امتحان صرف سوچ کی ایک سطح کا اندازہ کرتا ہے: "جاننا۔" امیدوار سوال پڑھنے کے 15-30 سیکنڈ کے اندر جواب کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ اگلے آٹھ سوالات (23 سے 30) کے لیے، امتحان میں امیدواروں سے سوچ کی دو سطحوں کا اطلاق کرنے کی ضرورت ہوتی ہے: اختیارات کو ختم کرنے اور صحیح جواب کو منتخب کرنے کے لیے "جاننا" اور "سمجھنا"، لیکن یہ بھی خاص طور پر مشکل نہیں ہیں۔

مثال کے طور پر، سوچ کی "جاننے" کی سطح پر، سوالات 2 (کوڈ 302)، 10 (کوڈ 304)، 5 (کوڈ 312)، 18 (کوڈ 320) وغیرہ، آسان سوالات میں شامل ہیں، جس سے پوائنٹس حاصل کرنا آسان ہو جاتا ہے۔ امیدواروں کو صرف یہ جاننے / شناخت کرنے کی ضرورت ہے کہ منگولیا، تھائی لینڈ اور جنوبی کوریا پوائنٹس حاصل کرنے کے لیے افریقہ میں نہیں ہیں۔

دوسری جنگ عظیم کے بعد، مندرجہ ذیل میں سے کس افریقی ملک نے آزادی حاصل کی؟

A. مصر۔
B. منگولیا
C. تھائی لینڈ۔
D. جنوبی کوریا
یا سوچ کی "سمجھنے" کی سطح پر، سوالات 25 (کوڈ 305)، 23 (کوڈ 311)، 29 (کوڈ 319)، 27 (کوڈ 323) وغیرہ کے لیے، امیدواروں کو سوچ کے صرف دو آسان مراحل سے گزرنا پڑتا ہے (علم کو یاد کرنا/دوبارہ جائزہ لینا، پھر اختیارات کو ختم کرنا اور صحیح جواب کا انتخاب کرنے کا فیصلہ کرنا)۔

جنوبی ویتنام کے عوام اور مسلح افواج کی درج ذیل فوجی فتوحات میں سے کون سی ویتنام ورکرز پارٹی کی 21ویں مرکزی کمیٹی کانفرنس (جولائی 1973) کی قرارداد پر عمل درآمد کا نتیجہ تھی؟

A. Phuoc لانگ
B. مشینی
سی ڈونگ کھی
D. Đoan Hùng.
اوپر کی مثال میں، امیدوار کو صرف یہ یاد کرنے کی ضرورت ہے کہ ویتنام لیبر پارٹی کی 21 ویں مرکزی کانفرنس (جولائی 1973) میں کیا فیصلہ کیا گیا تھا؟ (کسی بھی صورت میں، انقلابی تشدد کو جنوب میں قومی جمہوری انقلاب کو مکمل کرنے کے لیے استعمال کیا جانا چاہیے)، پھر جنوب میں انقلاب سے غیر متعلق اختیارات کو ختم کر دیں (Phay Khat، Dong Khe، اور Doan Hung - شمالی ویتنام میں تمام جگہوں کے نام)۔

- سطح 3 اور 4 (سوالات 31 سے 40) چیلنجنگ لیکن ضرورت سے زیادہ مشکل سوالات نہیں ہیں ۔ یہ انتہائی مختلف سوالات ہیں، جن کا مقصد 7.5 یا اس سے زیادہ کے اسکور والے امیدواروں کا انتخاب کرنا ہے، جو 2024 میں اداروں، یونیورسٹیوں اور کالجوں میں داخلے کے لیے بنیاد فراہم کرتے ہیں۔ لیول 3 اور 4 پر ہر سوال کا جواب دینے کے لیے، امیدواروں کو سوچ کے تین یا زیادہ مراحل سے گزرنا ہوگا (جاننا، سمجھنا، لاگو کرنا)، سماجی مہارت اور تاریخی علم کے ساتھ پہلے علم کی شناخت، تاریخی علم کے ساتھ یکجا کرنا۔ مبہم ناموں، اصطلاحات اور دیگر علمی اکائیوں سے بچنے کے لیے سوال کے "مطلوبہ الفاظ" میں فرق کرنا؛ دوم، تاریخی سوچ کو فروغ دینا، ایک ہی وقت یا مختلف تاریخی ادوار میں سیکھے گئے ہر واقعہ یا مظاہر کو یاد کرنے اور دوبارہ تخلیق کرنے سے شروع کرنا لیکن قریبی روابط کے ساتھ (مقابلے کی بنیاد کے طور پر کام کرنا) مسئلے کے مطابق علم کو منظم کرنا؛ تیسرا، مماثلت/اختلافات، نئے یا تخلیقی نکات وغیرہ کا موازنہ کرنے اور تلاش کرنے کے لیے مسئلے کے مطابق علم کی ترکیب اور مربوط ہونا؛ چوتھا، غلط یا صرف جزوی طور پر درست خلفشار کو ختم کریں، پھر واحد صحیح جواب پر فیصلہ کریں۔

"جاننے" اور "سمجھنے" کی سطحوں کے مقابلے "درخواست" اور "اعلی سطحی درخواست" کی سطحوں پر ہر ایک ڈسٹریکٹر میں فرق (امیدواروں میں فرق کرنے کا طریقہ) یہ ہے: جوابات اور توجہ ہٹانے والے نصابی کتابوں سے "لفظی طور پر" جملے استعمال نہیں کرتے؛ وہ سوچ کی سطح کو بڑھانے کے لیے "مرکب الفاظ" اور علمی اکائیوں کو جوڑنے والے طویل خلفشار کا استعمال کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، امتحان میں "انقلابی سمت" (انقلابی لکیر اور سمت آگے)، "ایکشن" (کارروائی اور رویہ)، "مزدور-کسان-سپاہی اتحاد" (مزدوروں، کسانوں اور فوجیوں کے درمیان اتحاد) اور "کامیابی اور ناکامی" (ناقابل شکست کامیابی) جیسے مرکب الفاظ استعمال کیے جاتے ہیں۔ یہ مرکب جملے نئے نہیں ہیں۔ یہ سب پیشہ ورانہ شعبوں اور روزمرہ کی زندگی میں استعمال ہوتے رہے ہیں، اور ویتنامی لغات میں پائے جاتے ہیں۔ تاریخ میں ٹھوس بنیاد رکھنے والے امیدوار، معلومات کی ترکیب کرنے کی صلاحیت، مختلف تاریخی ادوار کا منطقی تجزیہ کرنے، اور تاریخی علم کو اسباق اور حقیقی زندگی سے جوڑ کر آسانی سے اعلیٰ اسکور حاصل کر سکتے ہیں۔

مثال کے طور پر، سوالات 34 (کوڈ 205 اور 319)، 31 (کوڈ 310)، 39 (کوڈز 321 اور 324)،… چار اعلیٰ سطحی درخواست پر مبنی تشخیصی سوالات میں سے ہیں، جو امیدواروں کو درست فیصلہ کرنے کے لیے سوچ کے چار مراحل سے گزرنے کی ضرورت ہے۔

ایک "ہزار سال میں ایک بار" موقع (اگست 1945) کے تناظر میں، ہو چی منہ اور انڈو چائنیز کمیونسٹ پارٹی نے ویتنام کے لوگوں کو مندرجہ ذیل میں سے کس اصول کی بنیاد پر اٹھنے اور اقتدار پر قبضہ کرنے کی قیادت کی؟

A. ہر قیمت پر اقتدار پر قبضہ کرنے کے لیے تشدد کا استعمال۔

B. تینوں سٹریٹجک علاقوں پر کل جارحانہ توجہ مرکوز کریں۔

C. توجہ مرکوز کریں، متحد کریں، اور تیزی سے اور فوری طور پر کام کریں۔

D. موقع سے فائدہ اٹھائیں اور نقصان سے بچنے کے لیے خطرے کو بے اثر کریں۔

اوپر دی گئی مثال میں، امیدوار کو پہلے سوال میں "ایک بار ایک ہزار سال میں موقع" ("موقع" اور "خطرے" کے آپس میں جڑے ہوئے) اور "اصول" (بنیادی چیزیں جن پر عمل کرنا ضروری ہے) کے معنی کو پہلے پہچاننا اور صحیح طور پر سمجھنا چاہیے۔ اس کے بعد، امیدوار کو ویتنام میں اس "ہزار سال میں ایک بار ملنے والے موقع" کے سیاق و سباق کو دوبارہ بنانا ہوگا (15 اگست کو اتحادی افواج کے سامنے جاپانی عسکریت پسندوں کے غیر مشروط ہتھیار ڈالنے سے لے کر ستمبر 1945 کے آغاز تک) اور یہ بیان کرنا ہوگا کہ اس نے خود کو کیسے ظاہر کیا۔ ہو چی منہ اور انڈوچائنیز کمیونسٹ پارٹی کے فیصلہ کن فیصلوں اور اقدامات کو ایک "ہزار سال میں ایک بار" موقع کے تناظر میں دوبارہ بنانا (خاص طور پر فیصلہ نمبر 1 کا اجراء، اتحادی افواج کے داخل ہونے سے پہلے ملک بھر میں اقتدار پر قبضہ کرنے کا عزم، انڈوچائنا کی نیشنل کانفرنس میں پارٹی اور کانگریس کی قومی کانفرنس میں)۔ 16 اگست 1945 کی سہ پہر کو، جب وو نگوین گیاپ نے تھائی نگوین میں ایک یونٹ کی قیادت کی،...) یہ سوال صوبوں کے عوام کے بیک وقت اقتدار پر قبضہ کرنے کے لیے اٹھنے والے منظر کو دوبارہ بناتا ہے، ایک تیز اور نسبتاً خون کے بغیر فتح حاصل کر لیتا ہے۔ 30 اگست کو ہیو کے نگو مون گیٹ میں بادشاہ باؤ ڈائی کی جانب سے دستبرداری کا اعلان کرنے اور شاہی مہر اور تلوار انقلابی حکومت کے حوالے کرنے کا واقعہ،... آخر میں، سیکھے ہوئے علم کی تجدید کی بنیاد پر، تنقیدی سوچ کے ساتھ مل کر، امیدوار پریشان کن آپشنز کو ختم کر دیں گے جو حقیقی نہیں ہیں، "جزوی طور پر درست نہیں ہوا ہے" یا "جزوی طور پر درست نہیں ہوا"۔ تینوں اسٹریٹجک خطوں میں،" "نقصانات سے بچنے کے لیے خطرے کو بے اثر کرنا")۔ مندرجہ بالا سوال کا صحیح جواب "ارتکاز، اتحاد، اور تیز رفتار، بروقت کارروائی" ہے، جس کا مطلب ہے اعلیٰ ترین قومی قوتوں کو مرکوز کرنا؛ اقتدار پر قبضہ کرنے کے عمل میں حکمت عملی اور عمل کے طریقوں کو یکجا کرنا؛ اتحادی افواج کے انڈوچائنا میں داخل ہونے سے پہلے، فرانسیسی استعمار کے حملہ کرنے کے لیے واپس آنے سے پہلے، فتح حاصل کرتے ہوئے، اقتدار پر قبضہ فوری اور فوری طور پر ہونا چاہیے۔

امتحان میں دو سوالات شامل ہیں جو 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے سوالوں کے ڈیزائن کے لیے اختراعی نقطہ نظر کی عکاسی کرتے ہیں۔

عام طور پر 2024 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان، اور خاص طور پر تاریخ کا امتحان، 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا اختتام کرنے والا آخری امتحان ہے۔ 2024-2025 تعلیمی سال کے بعد سے، طلباء 2018 تعلیمی پروگرام کے مطابق ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دیں گے۔ 2025 سے گریجویشن کے امتحان میں اصلاحات کی تیاری کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت نے مکمل تیاریاں کی ہیں (سوالات کی تشکیل وغیرہ کے بارے میں اساتذہ کے لیے تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی) اور نمونے کے امتحان کا ڈھانچہ اور فارمیٹ شائع کر دیا ہے۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان دینے والے اساتذہ اور طلباء کے لیے، 2024 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے تمام مضامین کے سوالات، بشمول تاریخ، معلومات اور تاریخی ذرائع (مخصوص حوالوں کے ساتھ) شامل تھے تاکہ طلباء کو سوالات کے جوابات دیتے وقت تنقیدی سوچ کے لیے اضافی بنیاد فراہم کی جا سکے۔ 2024 تاریخ کے امتحان میں دو سوالات تھے جن میں معلومات اور تاریخی ذرائع (درسی کتاب میں بنیادی علمی مواد سے متعلق) شامل تھے، طلباء کو مسائل کے تجزیہ میں سہولت فراہم کرتے تھے۔ ان میں سوالات 32 اور 38 (کوڈ 305)، سوالات 38 اور 40 (کوڈ 312)، سوالات 37 اور 40 (کوڈ 322)، سوالات 38 اور 39 (کوڈ 315)، سوالات 33 اور 36 (کوڈ 324) شامل ہیں،... مثال کے طور پر، کوڈ 324 کا سوال نمبر 33 امیدواروں کو جواب دینے سے پہلے مواد کے انتخاب کے بارے میں سوچنے میں مدد فراہم کرتا ہے۔ مندرجہ ذیل

" پیرس مذاکرات ہمارے [ویتنام] اور امریکہ کے درمیان ایک انتہائی مشکل اور فیصلہ کن معرکہ آرائی تھی... امریکہ نے شدید ردعمل کا اظہار کیا۔ وہ جنگ کو کم کرنے پر مجبور ہوئے، آہستہ آہستہ امریکی فوجیوں کو واپس بلا لیا، لیکن ضد کے ساتھ "ویتنامائزیشن" جنگ کو آگے بڑھانا جاری رکھا، طاقت کی پوزیشن سے مذاکرات کرتے ہوئے...

"1972 کے آخر میں B-52s کے تزویراتی فضائی حملے میں عبرتناک شکست کا سامنا کرنے کے بعد، طاقت کی پوزیشن سے امریکہ کی مذاکراتی حکمت عملی کو ناکام بنا دیا گیا، اور حملہ کرنے کی اس کی مرضی ٹوٹ گئی۔ مزید سودے بازی کی چپس باقی نہ رہنے کے باعث، امریکہ کو پیرس معاہدے پر دستخط کرنے پر مجبور کیا گیا، اور 27-197 امریکی فوجیوں کے انخلاء کو قبول کرنا پڑا۔ منحصر ممالک کی فوجیں..."

(پولیٹ بیورو کے تحت جنگ کے جائزہ کے لیے اسٹیئرنگ کمیٹی، ویتنامی انقلابی جنگ 1945 - 1975 - فتوحات اور سبق، نیشنل پولیٹیکل پبلشنگ ہاؤس، ہنوئی، 2000، صفحہ 235-236)

حقیقت یہ ہے کہ امریکہ اپنے "طاقت کی پوزیشن سے مذاکرات میں ناکام رہا"، ہنوئی، ہائی فونگ وغیرہ پر B-52 بمبار طیاروں کا استعمال کرتے ہوئے "تباہ کن شکست" کا سامنا کرنا پڑا (1972 کے اواخر)، اور اسے مذاکرات کی میز پر واپس آنا پڑا اور پیرس معاہدے (1973) پر دستخط کرنا پڑا، جس سے ثابت ہوتا ہے کہ امن کے قیام کے لیے جنگ کو ختم کرنا ہے۔

A. جنوبی ویتنام کو آزاد کرنے کے حالات اور "جارحیت کا تزویراتی موقع" آچکا تھا۔

B. امریکہ کے ساتھ "لڑائی اور گفت و شنید" میں ویتنام کی طاقت، ہمت اور حکمت۔

C. فوجی شکستوں کے بعد، امریکہ نے ویتنام میں اپنے تزویراتی مقاصد کو ترک کر دیا۔

D. ریاستہائے متحدہ کی حیثیت میں کمی آئی ہے اور اب وہ دنیا کی سب سے امیر اور طاقتور ترین قوم نہیں ہے۔

حقیقت یہ ہے کہ تاریخ میں 2024 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے ہر امتحانی پرچے میں سوال پوچھے جانے سے پہلے ڈیٹا فراہم کرنے والے دو سوالات شامل ہیں، اور جواب کے چار اختیارات (A, B, C, D) کا مقصد 2025 سے شروع ہونے والے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالوں کے ڈیزائن کی اختراع کی رہنمائی کرنا ہے۔ یہ طریقہ امتحان کا وقت ضائع نہیں کرتا، مشکلات میں اضافہ نہیں کرتا اور امتحانی سوالات کے جوابات کو آسان بناتا ہے، بلکہ طلباء کی مدد کرنے میں مدد ملتی ہے۔

نتیجہ

یہ کہا جا سکتا ہے کہ تاریخ میں 2024 کے ہائی سکول گریجویشن کے امتحان نے کامیابی سے اپنا مشن پورا کیا۔ اس سال کے امتحان نے نہ صرف 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو ختم کرنے کے لیے امتحان کے ڈیزائن میں پچھلے سالوں کی اصلاحات کی کامیابیاں وراثت میں حاصل کی ہیں، بلکہ 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں اصلاحات کی سمت بھی متعین کی ہے - سوالات بنیادی علم سے متعلق معلومات، ڈیٹا/ڈیٹا (ذرائع کا حوالہ دیتے ہوئے) فراہم کریں گے تاکہ امیدواروں کو سوالات کے سوچنے کے عمل کو سائنسی بنیادوں پر انجام دے سکیں۔ تاریخ صحیح معنوں میں "زندگی کا استاد" ہے، "مستقبل کے راستے کو روشن کرنے والی مشعل"۔

مسٹر ٹران ٹرنگ ہیو (تاریخ کے استاد، فان بوئی چاؤ اسپیشلائزڈ ہائی اسکول، نگھے این)

*************

حوالہ جات

1. وزارت تعلیم و تربیت (2024)، 2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان، تاریخ کا مضمون (24 امتحانی کوڈ)۔

2. وزارت تعلیم و تربیت (2020)، تاریخ کی نصابی کتاب 12 (بنیادی اور جدید)، ویتنام ایجوکیشن پبلشنگ ہاؤس، ہنوئی۔

3. وزارت تعلیم و تربیت (2011)، ہائی اسکول کی سطح پر تاریخ کے مضمون میں علم اور مہارت کے معیارات کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط، ویتنام ایجوکیشن پبلشنگ ہاؤس، ہنوئی۔

4. وزارت تعلیم و تربیت (2020)، کام کا بوجھ کم کرنے کا سرکلر – ہائی اسکول کی سطح پر تدریسی مواد کو ایڈجسٹ کرنے کے بارے میں رہنمائی ( نمبر 3280/BGDĐT-GDTrH، مورخہ 27 اگست 2020)۔

وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے 2024 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے تاریخ کے سرکاری امتحان کا پیپر ویت نام نیٹ پر اپ ڈیٹ کیا گیا ہے۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html