ایک خاص پیشے کو ٹیوشن کرنے پر غور کریں؟

کورسز اور اضافی کورسز میں سنجیدگی سے پڑھنا

بہت سی آراء اس بات کی عکاسی کرتی ہیں کہ اضافی کلاسز کو زبردستی دینے کا عمل بہت باریک بینی سے ہو رہا ہے۔ اسکولوں میں، یہ ایک ایسا رجحان ہے جسے سرکاری ٹائم ٹیبل میں شامل کیا جاتا ہے، اضافی کلاسوں کے لیے دوسرے سیشن کا استعمال کرتے ہوئے؛ اسکولوں کے باہر، اساتذہ کلاسز یا ٹیوشن سنٹر کھولتے ہیں لیکن دوسرے رشتہ داروں کا نام لینے دیتے ہیں... جو طلباء اضافی کلاسز میں شرکت نہیں کرتے ان پر ہر طرح سے دباؤ ڈالا جاتا ہے۔

ہو چی منہ سٹی کے ایک مرکز میں طلباء اضافی کلاسوں کے بعد

دریں اثنا، اچھے اساتذہ سے سیکھنے کی ضرورت حقیقی ہے، لیکن بہت سے اساتذہ جو بنیادی کورسز پڑھاتے ہیں وہ اساتذہ نہیں ہیں جن سے طلباء اور والدین سیکھنا چاہتے ہیں۔ اس سے ایسی صورت حال پیدا ہوتی ہے جہاں بہت سے طلباء اور والدین کو ایک ہی مضمون کے لیے دو مرتبہ اضافی کلاسز لینے کو قبول کرنا پڑتا ہے۔ استاد کو "خوش" کرنے کے لیے کلاس میں ایک ہی استاد کے ساتھ اضافی کلاس لینا، اپنے دوستوں کے ساتھ جگہ سے باہر نظر آنے سے بچنے کے لیے؛ اچھے اساتذہ کے ساتھ باہر اضافی کلاسز لینا، ہر طالب علم کی ضروریات کے لیے موزوں...

حال ہی میں، والدین کے لیے کچھ فورمز پر، پہلی جماعت کے طالب علموں کا مطالعہ کا شیڈول "حیران کن" ہے: سارا دن اسکول میں پڑھنا؛ 7-9:30 بجے تک اضافی کلاسوں میں جانا؛ کلاس میں ہوم ورک کرنا اور رات 12 بجے تک جدید کتابوں میں اضافی ورزش کرنا؛ اگر کوئی امتحان ہے تو صبح 1-2 بجے تک استاد کے ساتھ مشق کرنا...

یہ معلوم نہیں ہے کہ یہ معلومات درست ہیں یا نہیں، لیکن اس پر کئی ملے جلے تبصرے آئے ہیں۔ بہت سے والدین نے بتایا کہ ہائی اسکول کے بزرگوں کے لیے مطالعہ کا ایسا دباؤ والا شیڈول کوئی نئی بات نہیں ہے۔

ڈان فوونگ ڈسٹرکٹ ( ہانوئی ) میں ایک والدین نے بتایا کہ پچھلے تعلیمی سال، دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان کی تیاری کے لیے، اس کے بچے کو صبح 5 بجے استاد کے گھر پر اضافی کلاسز لینا پڑیں، پھر باقاعدہ کلاسز کے لیے اسکول جانا پڑا، رات 10 بجے تک اضافی کلاسز لینا جاری رکھیں، پھر ہوم ورک کرنے، سوالات کی مشق کرنے کے لیے گھر جا کر...

"امتحانات کے لیے تعلیم " بہت سے سماجی نتائج کو جنم دیتی ہے، جب بچوں کی ایک پوری نسل بہت مشکل سے پڑھائی کرنے پر مجبور ہوتی ہے، ان کے لیے معمول کے مطابق بچپن اور نشوونما کے لیے وقت کے بغیر۔

FPT یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین مسٹر لی ٹرونگ تنگ

"8 گھنٹے اسکول کا دن" تحریک

FPT یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین مسٹر لی ٹرونگ تنگ نے اس ضابطے کا حوالہ دیا کہ ملازمین کو صرف 8 گھنٹے فی دن کام کرنا ہے اور کہا کہ یہ بھی ریگولیٹ کیا جانا چاہیے کہ طالب علموں کو ان کا بچپن واپس دینے کے لیے اس وقت سے زیادہ مطالعہ نہیں کرنا چاہیے۔

"21ویں صدی کے اوائل میں ویتنامی تعلیم کا مسئلہ "امتحان پر مبنی تعلیم" ہے جس کی وجہ سے طلباء سارا دن مطالعہ میں مصروف رہتے ہیں: اسکول میں پڑھنا، گھر پر ہوم ورک کرنا، اسکول سے باہر اضافی کلاسز لینا... بہت سے بچے اپنا بچپن کھو رہے ہیں۔ "امتحان پر مبنی تعلیم" بہت سے سماجی نتائج کو جنم دیتی ہے، جب بچوں کی پوری نسل پڑھائی کے بغیر معمول کے مطابق وقت گزارنے پر مجبور ہوتی ہے، اور بچوں کو معمول کے مطابق وقت گزارنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ Truong Tung اشتراک کیا.

اس حقیقت سے، مسٹر تنگ نے تجویز پیش کی: "کیا یہ وقت ہے کہ ہمارے بچوں کے مستقبل کے لیے - اور ملک کے مستقبل کے لیے بھی - "8 گھنٹے اسکول ڈے" کی تحریک قائم کرنے اور اسے فروغ دینے کا۔ یہاں 8 گھنٹے میں کلاس میں گزارا جانے والا تمام وقت، گھر میں ہوم ورک کرنے کا وقت اور مطالعہ کا اضافی وقت شامل ہے۔ 8 گھنٹے، کوئی ہوم ورک تفویض نہیں کیا جاتا ہے اور اگر ایک سیشن میں پڑھتے ہیں تو ہوم ورک کی زیادہ سے زیادہ مقدار 2 گھنٹے ہے، اگر کوئی ہو تو زیادہ سے زیادہ مطالعہ (ہوم ​​ورک کرنے کا وقت) زیادہ سے زیادہ 2 گھنٹے ہے وہ افراد اور تنظیمیں جو اسکول کے باہر اضافی کلاس پڑھاتی ہیں اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ مطالعہ کرنے والے کے مطالعہ کے 8 گھنٹے میں اضافی وقت شمار کیا جائے۔

مسٹر تنگ کے مطابق، مندرجہ بالا تجویز قومی اسمبلی میں اساتذہ کے قانون پر بحث کے تناظر میں مکمل طور پر قابل عمل ہے، جنرل سیکرٹری ٹو لام کے مطابق: "ہمارے پاس یقیناً طلبہ کے بارے میں کوئی قانون نہیں ہے، لیکن جب اساتذہ کی بات کی جائے تو طلبہ کا ہونا ضروری ہے، اور قانون کو اساتذہ اور طلبہ کے درمیان انتہائی اہم تعلقات کو اچھی طرح سے حل کرنا چاہیے۔"

مشروط کاروباروں کی فہرست میں تدریس شامل کریں۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا: "ہم آسانی سے دیکھ سکتے ہیں کہ ٹیوشن کا واقعی پورے معاشرے پر بہت بڑا اثر پڑتا ہے۔ اگر ہم اسے ایسے معیارات پر رکھیں جو سماجی تحفظ کو متاثر کرتے ہیں جیسے کہ پیشے کی مقبولیت، انسانی وسائل کی ترقی... تو ہم دیکھیں گے کہ ٹیوشن واقعی ایک خاص پیشہ ہے۔

"امتحان پر مبنی تعلیم" طلباء کو سارا دن مصروف رہنے کا باعث بنتی ہے: اسکول میں پڑھنا، ہوم ورک کرنا، اور اسکول سے باہر اضافی کلاس لینا۔

لہذا، مشروط کاروباروں کی فہرست میں ٹیوشن شامل کرنے سے ٹیوشن مراکز کو بہتر طریقے سے کنٹرول کرنے، اسکورز کے مقابلے کی صورتحال کو روکنے، ٹیوشن اوورلوڈ، اور طلباء اور اساتذہ پر دباؤ ڈالنے میں مدد ملے گی۔"

ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا کہ ٹیوشن سروس فراہم کرنے والوں کو پیشہ ورانہ طور پر کام کرنے، تدریسی معیار، سہولیات، تدریسی عملے کے معیار پر پورا اترنے، نگہداشت کی خدمات کے معیار کو بہتر بنانے، کوآرڈینیشن اور طلباء کے لیے ایک صحت مند اور محفوظ تعلیمی ماحول کی ضرورت ہے۔ یہ چیزیں تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے میں معاون ثابت ہوں گی۔ ایک مشروط کاروباری زمرے کے طور پر منظم ہونے پر، ٹیوشن کی سرگرمیوں کا انتظام سخت ہو گا۔ ٹیوشن کو مشروط کاروباری زمرے میں ڈالنے سے ٹیوشن سروس فراہم کرنے والوں کے بارے میں معلومات کو شفاف بنانے میں مدد ملے گی، والدین، طلباء اور اساتذہ کو آسانی سے انتخاب اور موازنہ کرنے میں مدد ملے گی، غیر قانونی ٹیوشن کی سرگرمیوں کو روکنے میں مدد ملے گی جو معیار کو یقینی نہیں بناتی ہیں۔

خاص طور پر، ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا کہ مشروط کاروبار کی فہرست میں ٹیوشن شامل کرنے سے اسکولوں میں ٹیوشن اور اضافی علمی سرگرمیوں کے درمیان فرق کرنے میں مدد ملے گی۔ یہ موجودہ حقیقت میں اہم ہے، جب ان دو سرگرمیوں کے درمیان حد مبہم ہے، جس کی وجہ سے بہت سے اسکول اور تعلیمی ادارے اپنے تعلیمی کردار اور مشن کو صحیح معنوں میں پورا نہیں کر پا رہے ہیں، جس کی وجہ سے ٹیوشن کا غلط استعمال ہوتا ہے۔ مشروط کاروباروں کی فہرست میں ٹیوشن کی شمولیت کی حمایت کرنا ٹیوشن کی ضرورت اور ٹیوشن کی صلاحیت دونوں کو سنبھالتا ہے۔

اضافی تعلیم کے مضامین طالب علم ہیں، جن میں سے اکثر اب بھی سرپرستی میں ہیں، ابھی تک خود مختار نہیں، ابھی تک خود مختار نہیں، اور اضافی مطالعہ کی اپنی ضرورت کو واضح طور پر شناخت نہیں کر سکتے۔ اضافی تدریس میں حصہ لینے والے بھی مخصوص خصوصیات رکھتے ہیں، جیسا کہ ہمارے ملک میں ان میں سے زیادہ تر اساتذہ ہیں جو رسمی تعلیم میں حصہ لے رہے ہیں۔

اساتذہ کے قانون میں اضافی تدریس کو واضح طور پر ریگولیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر مسٹر ہوانگ نگوک ونہ نے نشاندہی کی کہ یہ حقیقت کہ اساتذہ سے متعلق مسودہ قانون میں اضافی تدریس کو واضح طور پر منظم نہیں کیا گیا ہے ایک متنازعہ نکتہ ہے۔ "میں سمجھتا ہوں کہ اضافی تدریس کو عام اساتذہ کی سرکاری پیشہ ورانہ سرگرمی نہیں سمجھنا چاہیے کیونکہ اس سے بہت سے نتائج برآمد ہو سکتے ہیں۔ اس سے نہ صرف طلباء پر منفی اثرات مرتب ہوتے ہیں بلکہ تدریسی عملے پر معاشرے کے اعتماد کو بھی نقصان پہنچتا ہے۔ جب اضافی تدریس سختی سے کنٹرول کیے بغیر ایک سرکاری سرگرمی بن جاتی ہے، تو یہ ان طلبا کے درمیان عدم مساوات پیدا کر سکتی ہے جو اضافی کلاسیں برداشت کر سکتے ہیں اور جو نہیں کر سکتے۔"

مسٹر ونہ نے غیر نصابی سیکھنے کی حمایت کے بہت کامیاب ماڈلز کے ساتھ جنوبی کوریا اور سنگاپور جیسے ممالک کے تجربے کا حوالہ دیا، جہاں اساتذہ قانونی طور پر اور اضافی کلاسز کا اہتمام کر سکتے ہیں، لیکن انہیں اپنے طلباء کو دلچسپی کے تنازعات سے بچنے کے لیے پڑھانے کی اجازت نہیں ہے۔ لہٰذا، اگر ویتنام اساتذہ کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں اضافی کلاسوں کو شامل کرنے کا فیصلہ کرتا ہے، تو نفاذ کی شرائط پر سخت اور شفاف ضابطے ہونے چاہئیں اور اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ اضافی کلاسیں باقاعدہ تدریس کے معیار کو متاثر نہ کریں۔ اس سے اضافی کلاسز کو ایک مفید سرگرمی بننے میں مدد ملے گی، جو ناانصافی کے بغیر طلباء کے لیے فائدہ مند ہے۔ مسٹر ون نے یہ بھی تجویز کیا کہ اساتذہ سے متعلق مسودہ قانون کو ہر سطح پر عام تعلیم میں اضافی کلاسوں کو منظم کرنا چاہیے۔

قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong delegation) کے مطابق، کچھ اساتذہ ایسے ہیں جو زیادہ آمدنی حاصل کرنے کے لیے اضافی پڑھائی اور سیکھنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، جس کا جزوی طور پر اساتذہ کی تنخواہوں سے تعلق ہے۔ لہٰذا، اضافی تدریس اور سیکھنے کے وسیع پیمانے پر ہونے والے عمل کا مقابلہ کرنے کے لیے، اساتذہ کی آمدنی کو بہتر بنانا بھی ایک حل ہے۔ اس کے علاوہ، اضافی پڑھانے اور سیکھنے پر مجبور کرنا اساتذہ کی اخلاقیات سے متعلق ہے، اس لیے اساتذہ کی اخلاقیات کو بہتر بنانے اور اس مسئلے کو مکمل طور پر حل کرنے کے لیے کوئی حل نکالنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm