اے آئی کے دور میں تعلیم کے لیے کیا چیلنجز ہیں؟

AI پر بڑھتا ہوا انحصار ایک 'ذہنی قرض' پیدا کرتا ہے کیونکہ لوگوں کا خیال ہے کہ معلومات ہمیشہ دستیاب رہتی ہیں، جس کی وجہ سے دماغ پروسیسنگ کی کوششوں کو کم کرتا ہے، آزاد سوچ کمزور پڑتی ہے، سیکھنے والے انحصار کرنے لگتے ہیں، اور دماغی تربیت کی کمی کی وجہ سے اعصابی نظام کم لچکدار ہوتا ہے۔

بائیں سے دائیں: ماہر تعلیم Nguyen Thi Thu Huyen؛ ریاضی کے ڈاکٹر ٹران نام گوبر؛ استاد Ngo Thanh Nam اور ڈاکٹر Hoang Anh Duc - تصویر: HO NHUONG

"ٹیکنالوجی کے دور میں تعلیم کے لیے یہ ایک بڑا چیلنج ہے،" کتاب The Last Class کے مصنف ڈاکٹر Hoang Anh Duc نے کہا۔

'فوری انعامات' کی لت سوچ کو کمزور کرتی ہے۔

ڈاکٹر ہوانگ انہ ڈک کا خیال ہے کہ AI دور میں سیکھنا نہ صرف علم کی بڑھتی ہوئی مقدار کی وجہ سے زیادہ مشکل ہو گیا ہے بلکہ اس وجہ سے بھی کہ لوگوں کے معلومات حاصل کرنے اور اس پر کارروائی کرنے کا طریقہ بدل گیا ہے۔

بہت سے مضامین کی تجریدی نوعیت، خاص طور پر ریاضی، طالب علموں کے لیے تصور کرنا مشکل بناتی ہے اور نظریہ اور عمل کے درمیان تعلق کا فقدان ہے۔

اس کے علاوہ، تدریس کا طریقہ اب بھی جوہر کو سمجھنے کے بجائے فارمولوں کو حفظ کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے، ہر طالب علم کی صلاحیت اور واقفیت کے مطابق ذاتی نوعیت کا فقدان ہے، جب کہ تجربے، مشق اور تخلیقی سوچ کے لیے وقت محدود ہے۔

اس کا استدلال ہے کہ AI دور گوگل کے پیدا کردہ مسئلے کی طرح ہی ایک مسئلہ پیدا کرتا ہے: لوگ فعال ہونے میں دلچسپی کھو رہے ہیں۔ جب AI فوری جوابات فراہم کرتا ہے، تو سیکھنے والے پورے سوچنے کے عمل کو چھوڑ دیتے ہیں، جو سوچ کی تشکیل کا اہم حصہ ہے۔

"ہم "فوری انعامات" کے عادی ہیں، جیسے ہی ہم نتائج حاصل کرتے ہیں خوشی کا احساس، جس سے دماغ کو مسلسل آسانی تلاش کرنے کا پروگرام بنایا جاتا ہے، برداشت کم ہو جاتی ہے، اور طویل مدتی مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت متاثر ہوتی ہے،" مسٹر ڈک نے تبصرہ کیا۔

ماہر تعلیم ڈاکٹر Nguyen Thi Thu Huyen نے کہا کہ بین الاقوامی فورمز اور تبادلے کے ذریعے، انہوں نے ایک اہم چیز کا احساس کیا: اس دنیا میں، کوئی بھی چیز بہت جلد اور بہت آسانی سے حاصل کی جاتی ہے قیمت پر۔ مثال کے طور پر، سیکھنے میں مدد کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے وقت، اگر جواب بہت آسانی سے آتا ہے، تو ہم گہرائی سے یاد رکھنے اور سمجھنے کا موقع کھو دیں گے۔

ڈاکٹر ہوانگ انہ ڈک کا خیال ہے کہ AI پر انحصار تیزی سے "ذہنی قرض" پیدا کر رہا ہے جب لوگ یہ سمجھتے ہیں کہ معلومات ہمیشہ دستیاب رہتی ہیں - تصویر: HO NHUONG

AI مسئلہ نہیں ہے، طریقہ کلید ہے۔

مسٹر Ngo Thanh Nam - B.School کے پرنسپل - کا خیال ہے کہ ٹیکنالوجی، خاص طور پر AI، صرف بنیادی مسئلہ کو زیادہ واضح طور پر ظاہر کرتی ہے: یہ ٹیکنالوجی کی غلطی نہیں ہے، بلکہ ہمارے پاس پہنچنے اور تیاری کے طریقے میں غلطی ہے۔

انہوں نے بتایا کہ ماضی میں اساتذہ یا عملے کو کوئی کام تفویض کرتے وقت اسے مکمل ہونے میں کئی دن لگ جاتے تھے۔ لیکن اب، AI ٹولز کی بدولت، نتائج حاصل کرنے میں صرف 10-20 منٹ لگتے ہیں۔ اس نے محسوس کیا کہ اگر یہ صورت حال جاری رہی تو یہ پریشان کن ہوگا کہ کیا اساتذہ والدین کو پیغام لکھ سکیں گے - کیونکہ یہ بہت انسانی کام ہیں۔

ریاضی دان ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ - ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے ہائی اسکول کے وائس پرنسپل، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی نے کہا کہ حقیقت یہ ہے کہ بہت سے طلباء اس وقت اس کا مقابلہ کرتے ہیں جب تکنیکی معاونت کے بہت سارے ٹولز ہوتے ہیں تاکہ وہ اپنی اسائنمنٹس کو تیزی سے مکمل کر سکیں بغیر خود سوچے۔

اس لیے، سب سے اہم بات یہ نہیں ہے کہ ہم ہر خامی کو "پلگ" کرنے کی کوشش کریں یا بہت سختی سے انتظام کریں، بلکہ طلبہ کو یہ سمجھنے میں مدد کرنے کے لیے کہ مشقیں ان کی سوچ کو تربیت دینا، بعد میں مسائل کو حل کرنے کی ان کی صلاحیت کو تیار کرنا ہے۔

اس کے علاوہ، ہمیں یہ بھی تسلیم کرنا چاہیے کہ ہر کلاس میں، ایسے طلبہ ہوں گے جو جلدی سمجھیں گے، اور ایسے طلبہ ہوں گے جو آہستہ آہستہ سیکھیں گے۔ لہٰذا تدریس کو منظم کرنے کا طریقہ بھی لچکدار ہونا چاہیے۔ آج کل، ٹیکنالوجی کے ساتھ، ہم طلباء سے مکمل طور پر مطالبہ کر سکتے ہیں کہ وہ اسائنمنٹس آن لائن جمع کرائیں، اسکرین پر حل پیش کریں، اور گروپوں کو تبادلہ کرنے اور تاثرات دینے کی اجازت دیں۔

اس سے نہ صرف دھوکہ دہی کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے، بلکہ اس سے طلباء کو یہ سمجھنے میں بھی مدد ملتی ہے کہ سیکھنا تعامل، عکاسی، یہ دیکھنا کہ دوسرے کیسے کام کرتے ہیں، اور اپنی سوچ کو ایڈجسٹ کرنے کا عمل ہے۔

"میرے خیال میں ٹیکنالوجی ہمیشہ بہت سے فائدے لاتی ہے، لیکن پہلی بات یہ ہے کہ ہمیں طلباء کو سیکھنے کی اصل قدر کی وضاحت کرنی چاہیے، نہ کہ صرف کاموں کو مکمل کرنا۔ جب وہ سمجھ جائیں گے کہ وہ کیا کر رہے ہیں، تو وہ بہت زیادہ فعال ہوں گے،" مسٹر ڈنگ نے کہا۔

سیکھنے کو تجربے کے ساتھ ہاتھ سے جانا چاہیے۔

ماہر تعلیم ڈاکٹر Nguyen Thi Thu Huyen کے مطابق، لوگ زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے جو مضبوط جذبات سے وابستہ ہے۔ جب طلباء جذباتی اور معنی خیز سرگرمیوں میں حصہ لیتے ہیں، تو وہ زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے اور زیادہ گہرائی سے سمجھیں گے۔

"علم کو صحیح معنوں میں تب ہی یاد رکھا جاتا ہے جب اس کو عملی طور پر استعمال کیا جائے، تجربہ کیا جائے اور اسے پختہ کیا جائے۔ اس لیے، تین اصول: تجربہ، جذبات، اور اطلاق سیکھنے میں ہمیشہ سچے ہوتے ہیں،" ویتنام میں تحقیقی عمل سے لے کر تدریسی مشق تک، محترمہ ہیوین نے تصدیق کی۔

15 نومبر کی سہ پہر، سدرن سنٹر فار ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ڈیولپمنٹ، وزارت تعلیم و تربیت کے دفتر کے زیر اہتمام "اے آئی طوفان میں سیکھنا اور پوچھنا: اصلاح کے دور میں انسانیت کا تحفظ" کے تھیم کے ساتھ دی لاسٹ کلاس کا مباحثہ پروگرام اور کتاب کی رونمائی ہوئی۔

جناب لی تھانگ لوئی - سدرن سنٹر فار ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ڈیولپمنٹ کے ڈائریکٹر، وزارت تعلیم و تربیت کے دفتر نے کہا کہ عمومی طور پر ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) ہماری زندگی کے تمام شعبوں پر گہرا اثر ڈال رہی ہے۔

"پہلے سے کہیں زیادہ، ہمیں ایک نئی ذہنیت، نئی حکمت عملیوں کی ضرورت ہے اور سب سے اہم بات، بہت جلد بازی یا فکر مند ہونے کی بجائے، ہمیں اپنے مطالعہ، کام اور زندگی کے لیے اسے زیادہ مؤثر طریقے سے ڈھالنے، اس میں مہارت حاصل کرنے اور اس کا فائدہ اٹھانے کی ضرورت ہے،" مسٹر لوئی نے زور دیا۔

واپس موضوع پر

HO NHUONG

ماخذ: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm