قومی ریاضی کے امتحان میں اسکور ریکارڈ کم ہو گئے۔

جیتنے کا سکور 7/40 ہونے کے ساتھ، اس سال کے قومی ریاضی کے امتحان کے نتائج ریکارڈ کم ہیں، بہت سے اساتذہ پریشان ہیں کیونکہ امتحان بہت مشکل ہے۔

25 جنوری کی شام کو وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے اعلان کردہ قومی بہترین طلباء کے امتحان کے نتائج کے مطابق، ریاضی کے مضمون میں 607 مقابلہ کرنے والوں میں سے 262 فاتح تھے، جو کہ 43 فیصد سے زیادہ کے برابر ہے۔

جن میں سے، 11 طلباء نے پہلا انعام (22/40 پوائنٹس یا اس سے زیادہ)، 56 دوسرے انعامات (16 پوائنٹس سے)، 87 تیسرے انعام (11.5 پوائنٹس سے) اور 108 تسلی بخش انعامات (7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ)۔

"اس سال کے اسکور ریکارڈ کم ہیں،" شمال میں قومی ریاضی کی ٹیم کو تربیت دینے والے ایک استاد نے تبصرہ کیا۔ انہوں نے کہا کہ 2019 وہ سال تھا جب قومی ریاضی کے امتحان کے اسکور کا اندازہ "غیر معمولی طور پر کم" کے طور پر کیا گیا تھا، تسلی کا انعام بھی 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ تھا، لیکن دوسرا انعام 16.5 پوائنٹس کا تھا اور پہلا انعام 24 پوائنٹس تھا، جو اس سال سے زیادہ تھا۔ اگلے سالوں میں، امیدواروں کو تسلی کا انعام حاصل کرنے کے لیے کم از کم 13.5 پوائنٹس اسکور کرنے پڑتے تھے، اور کچھ سالوں میں، یہ 18.5 پوائنٹس تک بھی تھا۔

مقامی طور پر، 11/70 حصہ لینے والی اکائیوں نے ریاضی میں کوئی انعام "نہیں جیتا"۔ انعامات کے ساتھ 59 یونٹس میں سے، 31 علاقوں میں صرف 1-3 انعامات تھے، زیادہ تر تسلی کے انعامات۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے ہائی سکول فار دی گفٹڈ کے وائس پرنسپل ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے سوال کیا کہ آرگنائزنگ کمیٹی نے ریاضی کی کامیابی کی شرح کو زیادہ سے زیادہ 60% کے طور پر کیوں نہیں لیا (امتحان کے ضوابط کے مطابق) لیکن صرف 43% سے زیادہ لے لیا۔ انہوں نے کہا کہ یہ امیدواروں اور حصہ لینے والے یونٹس کے لیے ایک نقصان ہے، جس سے اساتذہ اور طلبہ کو مایوسی ہوئی۔

"اگر جیتنے کی شرح مقابلہ کرنے والوں کی کل تعداد کا 60% ہے، تو تسلی کے انعام کا سکور 4.5-5 تک گر سکتا ہے۔ شاید اسکور بہت کم ہے، اور منتظمین رائے عامہ اور تنازعات سے پریشان ہیں، اس لیے وہ اسے 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ پر رکھیں گے،" مسٹر ڈنگ نے پیش گوئی کی۔

حالیہ دنوں میں، ریاضی کے فورمز پر، ہونہار طالب علم کے امتحان کے نتائج نے بھی توجہ حاصل کی ہے، جس سے ہزاروں کی تعداد میں بات چیت ہوئی ہے۔ بہت سے لوگ ریاضی کے انتہائی کم اسکور پر حیران اور ناراض تھے۔

کم ریاضی کے اسکور کی وجہ کے بارے میں، مسٹر ڈنگ نے اندازہ لگایا کہ ٹیسٹ مشکل تھا۔ ریاضی کا امتحان 7 مسائل پر مشتمل تھا، جسے دو سیٹوں میں تقسیم کیا گیا تھا، جو دو ٹیسٹ دنوں کے مطابق تھا (پہلے دن چار مسائل، دوسرے دن تین مسائل)، ہر دن 180 منٹ تک جاری رہتا ہے۔ مسٹر ڈنگ نے کہا کہ انہوں نے مسائل کو حل کرنے کی کوشش کی، اور کبھی کبھی وہ "اپنا سر کھجاتے"، طلباء کا ذکر نہ کرنا۔

مسٹر ڈنگ نے کہا، "وہ بہت زیادہ تجربہ رکھنے والے اساتذہ ہیں، جو آرام دہ ماحول میں مسائل کو حل کرتے ہیں۔ لیکن حل خوبصورت نہیں، بلکہ بہت مبہم اور لمبے ہیں۔ منتظمین کا جواب 15 صفحات پر مشتمل ہے، ناقابل یقین حد تک طویل،" مسٹر ڈنگ نے کہا۔

شمال میں قومی ٹیم کو تربیت دینے والے استاد کی بھی یہی رائے ہے۔ یہ استاد اس مثبت پہلو کو دیکھتا ہے کہ امتحان نے پچھلے سالوں سے مختلف جیومیٹری کے مسئلے کو دو سے ایک تک کم کرکے پرانے پیٹرن کو توڑ دیا ہے۔ لیکن امتحان میں اب بھی بہت سی "ناخوشگوار" چیزیں ہوتی ہیں جب مواد کو یکساں طور پر تقسیم نہیں کیا جاتا ہے، جس میں کثیر الثانیات سے متعلق 3/7 مسائل ہوتے ہیں۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، جن مشقوں میں مفروضے بنانے کی ضرورت ہوتی ہے ان میں بہت زیادہ کیسز ہوتے ہیں، جن نمبروں کو شمار کرنے کی ضرورت ہوتی ہے وہ بہت زیادہ ہوتے ہیں، جبکہ طلباء کو کیلکولیٹر استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہوتی۔

جہاں تک مسئلہ 4 کا تعلق ہے، پہلے دن کے امتحان کا آخری مسئلہ، اس ٹیچر کو حل کرنے میں دو دن لگے۔ انہوں نے تصدیق کی کہ امتحان کے وقت کی حد کے ساتھ ساتھ کمرہ امتحان کے دباؤ کے پیش نظر اس مسئلہ کو حل کرنا تقریباً ناممکن تھا۔

اس استاد نے کہا، "امتحانی سوالات میں فزیبلٹی کو مدنظر رکھا جانا چاہیے، آیا کوئی طالب علم اسے اس وقت میں کر سکتا ہے یا نہیں۔ امتحانی کمیٹی کے اساتذہ کو چاہیے کہ وہ انہیں اسی وقت اور حالات میں حل کرنے کی کوشش کریں تاکہ امتحان کے کمرے میں جانچ پڑتال کی جا سکے۔" اس استاد نے مزید کہا کہ اس سال بہت سے طالب علموں نے ریاضی کے دو دن کے امتحانات کے بعد خالی کاغذات دیے، فہرست سے محروم۔

قومی بہترین طلباء کے امتحان کے لیے ریاضی کے سوالات اور جوابات

اس بارے میں کہ آسان سوالات امیدواروں کے معیار کو کم کر دیں گے، استاد نے کہا کہ قومی بہترین طلباء کا امتحان بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ (IMO) ٹیم کو منتخب کرنے کا پہلا دور ہے۔ اس راؤنڈ کے بعد، سب سے زیادہ اسکور والے 40 سے زیادہ طلباء دوسرے راؤنڈ میں داخل ہوں گے تاکہ 5-6 بہترین امیدواروں کو منتخب کیا جا سکے۔

انہوں نے کہا کہ اولمپک سلیکشن راؤنڈ بہت مشکل ہے، اس لیے طلباء کی حوصلہ افزائی کے لیے قومی راؤنڈ قدرے آسان ہونا چاہیے۔ اچھے طلباء پھر بھی اچھے نتائج حاصل کریں گے۔

مسٹر ڈنگ نے یہ بھی کہا کہ یہ مسئلہ آرگنائزنگ کمیٹی کی ایڈجسٹمنٹ کی صلاحیت میں مکمل طور پر تھا، لیکن اس یونٹ نے "دلیری سے مشکل کو اپنے اوپر نہیں لیا بلکہ اس کے بجائے طلباء کو نقصان پہنچایا۔"

ان کے مطابق امتحان کے سوالات بناتے وقت آرگنائزنگ کمیٹی کو یقینی طور پر معلوم تھا کہ امتحان کے سوالات پچھلے سالوں کے مقابلے بہت زیادہ مشکل ہوں گے۔ اگر وہ چاہتے ہیں کہ ایوارڈ پوائنٹس زیادہ ہوں، تو وہ امتحان کے سوالات کو ایڈجسٹ کر سکتے ہیں۔ اس کے برعکس، اگر انہوں نے یہ طے کیا کہ امتحان کے سوالات بہت مشکل ہیں، تو آرگنائزنگ کمیٹی کو یہ ماننا پڑا کہ معیاری اسکور کم ہوگا کیونکہ امیدوار ٹیسٹ نہیں دے سکتے تھے۔

Bac Ninh صوبے کی قومی ریاضی ٹیم۔ اس سال کے مقابلے میں تمام 10 مقابلہ کرنے والوں نے انعامات جیتے۔ تصویر: سکول فین پیج — Bac Ninh صوبے کی قومی ریاضی ٹیم۔ اس سال کے امتحان میں تمام 10/10 مقابلہ کرنے والوں نے انعامات جیتے۔ تصویر: *سکول کا فین پیج*

ریاضی کے پیشہ ورانہ گروپ اور وزارت تعلیم و تربیت کی امتحانی کونسل کے نمائندے پروفیسر ڈاکٹر ڈو ڈک تھائی نے کہا کہ ریاضی کے امتحان میں سخت تفریق ہوتی ہے، پیشہ ورانہ گروپ اور امتحانی کونسل نے طلباء کے اصل کام کی بنیاد پر عوامل پر غور کیا ہے۔

مسٹر تھائی نے کہا، "ایوارڈ جیتنے والے طلباء نے حقیقی سیکھنے، حقیقی امتحانات اور حقیقی ہنر کے جذبے سے اپنی حقیقی صلاحیتوں کی عکاسی کی ہے۔"

امتحانی ضوابط کے مطابق زیادہ سے زیادہ 60 فیصد کے بجائے صرف 43 فیصد انعامات لینے کی وجہ کے بارے میں وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے کوئی جواب نہیں دیا۔

اساتذہ کا خیال ہے کہ قومی امتحان میں حصہ لینے والے تمام امیدواروں میں کچھ خاص صلاحیتیں ہیں، انہوں نے وقت اور محنت صرف کی ہے، اور ان کی صلاحیتوں کے مطابق ان کی حوصلہ افزائی کی ضرورت ہے۔ ہونہار طلباء کے امتحانات طلباء کو ریاضی کا مطالعہ کرنے سے محبت کرنے اور حوصلہ افزائی کرنے کا ایک طریقہ بھی ہے، لیکن "ایسے سوالات جو طلباء کو ڈراتے ہیں" ان کی ریاضی سے محبت پیدا کرنا مشکل بنا دیتا ہے۔

"میں بہت سے دور دراز صوبوں کو جانتا ہوں جہاں اساتذہ اور طلباء اس قدر پرجوش ہوتے ہیں کہ وہ دوسرے صوبوں میں جا کر اچھے اساتذہ کی تلاش کرتے ہیں جن کے ساتھ تعلیم حاصل کی جائے۔ انہیں خوش کرنے کے لیے صرف ایک تسلی بخش انعام کافی ہے، نہ کہ براہ راست یونیورسٹی میں داخلے یا بونس کے فوائد۔ آرگنائزنگ کمیٹی کو ایسے حالات میں اس جذبے کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے جو ضوابط کی خلاف ورزی نہ کریں،" ڈاکٹر ڈنگ نے کہا۔

Thanh Hang - Le Nguyen - Duong Tam

ماخذ لنک