امتحانی سوالات کو طالب علموں کو ادب سے خوفزدہ نہ ہونے دیں۔

2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے بعد کچھ اسکولوں میں اختتامی لٹریچر کے امتحانات 10ویں اور 11ویں جماعت کے طلباء کے لیے واقعی چونکا دینے والے ہیں۔

مثال کے طور پر، جیسا کہ Thanh Nien اخبار نے پہلے رپورٹ کیا تھا، دسمبر 2022 میں، کچھ اسکولوں میں 10ویں جماعت کے طلباء کو پہلے سمسٹر کے ادب کا امتحان دینا پڑا جو 3 یا 4 صفحات پر مشتمل تھا۔ اس نے والدین کو پریشان کیا کیونکہ طلباء نے سوالات کو پڑھنے میں بہت زیادہ وقت صرف کیا، جس سے ان کے امتحانی نتائج متاثر ہوئے۔

حال ہی میں، ہو چی منہ شہر کے ایک اسکول میں 11ویں جماعت کے طالب علموں کے لٹریچر ٹیسٹ کے دو حصے تھے: پڑھنا فہم اور لکھنا۔ خاص طور پر، منتخب کردہ متن Tay-Nung نسلی گروہ کی مہاکاوی نظم " سمندر کو عبور کرنے" سے اقتباس کردہ 70 آیات کا تھا۔

ادبی امتحان میں 70 نظمیں شامل تھیں۔

ادب کے استاد کی حیثیت سے میں سمسٹر امتحانات کی تیاری کے حوالے سے کچھ مشورے پیش کرنا چاہوں گا:

سب سے پہلے، متن زیادہ لمبا نہیں ہونا چاہیے ۔ کچھ اسکول ضرورت سے زیادہ لمبے متن کا استعمال کرتے ہیں، جس کی وجہ سے طلباء انہیں پڑھنے میں کافی وقت صرف کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، میرے بچے کے اسکول میں 10ویں جماعت کے مضمون کا سوال (اب 11ویں جماعت میں ہے) ایک نثری متن تھا، جو تین A4 صفحات پر مشتمل تھا۔ میں ادب پڑھاتا ہوں، لیکن یہاں تک کہ میں اس سوال سے مغلوب ہو گیا، طالب علموں کو چھوڑ دیں۔ اکیلے سوال کو پڑھنے میں 5-10 منٹ، یا اس سے بھی زیادہ وقت لگے، جو مضمون کے لیے مختص وقت کو متاثر کرتا ہے۔ اس لیے متن ایک A4 صفحہ سے زیادہ نہیں ہونا چاہیے، خواہ نثر ہو یا شاعری۔ اگر یہ شاعری ہے تو دو کالم استعمال کرنے سے ایک صفحہ پر بہت لمبا ہو جائے گا۔

دوسری بات یہ کہ متن زیادہ مشکل نہیں ہونا چاہیے ۔ لمبی تحریریں طلباء کے لیے مشکل بناتی ہیں۔ مشکل، تعلیمی نصوص طلباء کے لیے اسے مزید مشکل بنا دیتے ہیں۔ پہلے سے پڑھائے گئے متن سے ملتے جلتے متن کو استعمال کیا جانا چاہئے تاکہ طلباء کو سمجھنے میں آسانی ہو۔ سوالات بھی واقف اور مناسب ہونے چاہئیں - نئے نصاب کے سیکھنے کے مقاصد کے ساتھ قریب سے ہم آہنگ۔ اگر سوالات کھلے ہوئے ہیں، تو اساتذہ کو پہلے ہی اس موضوع کا احاطہ کر لینا چاہیے تھا، اس لیے طلباء کو اس قسم کے سوال خاص طور پر مشکل نہیں لگیں گے۔ نصاب پر سختی سے عمل کرنے کے بجائے مضمون کے سوالات میں تخلیقی صلاحیت انہیں زیادہ پرکشش، متعلقہ اور حقیقی زندگی کی عکاسی کرے گی۔ تاہم، تخلیقی سوالات کے ساتھ، اساتذہ ایسے سوالات کو جمع کرنے اور ترتیب دینے میں کافی وقت صرف کرتے ہیں جو نصاب کے میٹرکس اور مخصوص وضاحتوں کے مطابق ہوں۔

سوم، ایک سے زیادہ انتخاب کا سیکشن بہت آسان نہیں ہے ۔ بہت سے اسکول اور علاقے اب بھی متعدد انتخابی فارمیٹ میں پڑھنے کے فہم کے حصے کا انتخاب کرتے ہیں۔ درحقیقت، کثیر انتخابی فارمیٹ نیا نہیں ہے۔ یہ پہلے بھی ٹیسٹوں میں استعمال ہوتا رہا ہے۔ متعدد انتخابی سوالات کا استعمال اس وقت بھی ضروری ہے جب مضمون کا سوال تین تقاضوں کو یقینی بناتا ہے: متعدد انتخاب، پیراگراف تحریر، اور مضمون نویسی۔

مثال کے طور پر، پڑھنے کے فہم سیکشن میں، متعدد انتخابی سوالات کے علاوہ، مرکزی خیال، پیغام، اور حالات کا تجزیہ جیسے موضوعات پر کچھ مختصر تحریری سوالات بھی ہوتے ہیں۔ اس سیکشن میں زیادہ سے زیادہ پوائنٹس حاصل کرنے کی کلید واقعی ایک بہترین طالب علم بننا ہے۔

چوتھا، "پریکٹس کے سوالات کو حل کرنے" سے پہلے سے گریز کریں ۔ طلباء اور نئے نصاب کے سیکھنے، ٹیسٹنگ اور تشخیص کے طریقوں سے ہمدردی کے پیش نظر، کچھ اساتذہ مواد کا انتخاب کرتے ہیں اور پریکٹس کے سوالات کو پیشگی حل کرتے ہیں۔ ایسا کرنے سے امتحانی سوالات نئے ہوتے ہیں لیکن پھر بھی وہی پرانے نمونوں کی پیروی کرتے ہیں، جس کے نتیجے میں ادب میں اعلیٰ اسکور ہوتے ہیں (خاص طور پر ایک سے زیادہ انتخاب والے حصے میں جہاں پہلے سے موجود "علم کی نقل تیار کرنا" آسان ہے)۔

پڑھانے، سیکھنے، جانچنے، اور تشخیص کے حوالے سے یہ چند نکات قابل توجہ ہیں: روٹ لرننگ کو محدود کریں، یادداشت سے بچیں، اور طلباء کو موضوع کی ٹھوس سمجھ کے بغیر اعلیٰ اسکور حاصل کرنے سے روکیں، خاص طور پر اس کا عملی اطلاق۔ دل چسپ مضمون کے عنوانات تخلیق کرنے کے لیے، طلباء کو اخبارات سمیت متنوع ذرائع کی طرف متوجہ ہونا چاہیے - جو حقیقی زندگی، زمانے کی روح کی عکاسی کرتے ہیں، انتہائی عملی ہیں، اور بہت سی خوبصورت اور معنی خیز کہانیوں پر مشتمل ہیں۔ مضمون لکھنے کے عمل کے دوران، طلباء ان ذرائع سے اضافی معلومات اور معنی خیز پیغامات حاصل کرتے ہیں۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm