اختیاری کورسز کے ساتھ 'کھوئے' نہ ہوں۔

طالب علموں کو 10ویں جماعت میں داخل ہوتے وقت انتخابی مضامین میں "کھو جانے" سے روکنے کے لیے، یہ زیادہ تر ہائی اسکولوں کی تدریسی اور کیریئر رہنمائی کی کوششوں پر منحصر ہے۔ اس کے علاوہ، اپنے داخلے کے منصوبوں کا جلد اعلان کرنے میں یونیورسٹیوں کا کردار بھی خاصا اہم ہے۔

چو وان این ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (ہانوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین تھی نیپ نے ایک بار بتایا کہ اسکول میں 10ویں جماعت کے طلباء کے لیے چھ انتخابی مضامین کے گروپ ہیں، اور تمام چھ گروپس میں فزکس اور کیمسٹری شامل ہیں۔ محترمہ نیپ کے مطابق، یہ ان طلباء کے مشاہدے سے معلوم ہوا جنہوں نے دسویں جماعت سے بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کی منصوبہ بندی کے باوجود اپنی مطلوبہ یونیورسٹیوں میں داخلے کی ضروریات اور اسکالرشپ کے مواقع کی اچھی طرح تحقیق نہیں کی۔ اس کی وجہ سے ہائی اسکول میں داخلے کے وقت مضامین کے انتخاب خراب ہوئے۔ صرف اس وقت جب انہیں 12ویں جماعت میں غیر ملکی یونیورسٹیوں نے مسترد کر دیا تھا کیونکہ ان کے ہائی سکول ٹرانسکرپٹس میں فزکس اور کیمسٹری جیسے قدرتی سائنس کے مضامین میں تعلیمی نتائج کی کمی تھی۔

لہذا، بہت سی آراء یہ بتاتی ہیں کہ ہائی اسکولوں میں مضامین کے امتزاج کی ترقی، نیز طلباء اور والدین کو مشورہ دینا کہ ان کے انتخاب کو حتمی شکل دینے سے پہلے ان مجموعوں کو کیسے منتخب کیا جائے، نہ صرف ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان پاس کرنے کے لیے بلکہ یونیورسٹی میں داخلے کے مواقع بڑھانے اور غیر ملکی یونیورسٹیوں میں اسکالرشپ حاصل کرنے کے لیے بھی اہم ہے۔

جب طلباء غلط انتخاب کرتے ہیں، اگر وہ خوش قسمت ہیں، تو انہیں ایک سمسٹر یا تعلیمی سال کے بعد اپنی غلطی کا احساس ہو جائے گا اور وہ وزارت کے ضوابط کے مطابق اپنے منتخب کردہ مضمون کے مجموعہ میں تبدیلی کی درخواست کر سکیں گے۔ تاہم، کچھ طلباء کو صرف اس وقت احساس ہوتا ہے جب وہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے مضامین کے لیے رجسٹر ہوتے ہیں جو یونیورسٹی میں داخلے کے لیے استعمال کیے جائیں گے۔ اس وقت، غلطی کو درست کرنے کا کوئی موقع نہیں ہے.

طلباء کے ہائی اسکول میں داخل ہونے پر لازمی مضامین کو کم کرنا اور اختیاری مضامین میں اضافہ کرنا، تفریق شدہ تدریسی ماڈل، ایک مکمل طور پر درست پالیسی ہے۔ تاہم، نفاذ کے اپنے چوتھے سال میں داخل ہونے کے باوجود، یہ تنظیم اور نفاذ کے حالات اور طریقوں کے لحاظ سے بہت سی خامیوں کو ظاہر کرتا ہے۔ بہت سے اسکول سب سے آسان طریقہ کا انتخاب کرتے ہیں: موجودہ کلاس رومز اور تدریسی عملے کی بنیاد پر انتخابی مضامین کو ڈیزائن کرنا تاکہ ٹائم ٹیبل شیڈولنگ کو ممکن حد تک آسان بنایا جا سکے۔

حقیقت میں، یہاں تک کہ اساتذہ اور کلاس روم کی کمی کے تناظر میں پیش کیے جانے والے انتخابی کورسز کے باوجود، اگر اسکول وقف ہیں، تو وہ اب بھی طلبہ کے انتخاب کو بڑھانے اور یونیورسٹی میں داخلے کے امکانات کو بہتر بنانے کے طریقے تلاش کر سکتے ہیں۔ تاہم، اگر اسکول صرف تنظیمی مقاصد کے لیے کلاسز کا اہتمام کرتے ہیں، تو مشکلات اور نقصانات طلبہ پر پڑیں گے۔

تاہم، ہائی اسکول خود بتاتے ہیں کہ انتخابی کورسز کو مشورہ دینے اور ان کا اہتمام کرنے کی کوششوں سے حقیقی معنوں میں "میٹھے نتائج" حاصل ہوں گے اگر یونیورسٹیاں اپنے داخلے کے منصوبوں کا فوری اعلان کرکے اور انہیں کم از کم تین سال تک برقرار رکھنے میں تعاون کریں، تاکہ طلباء آخری لمحات میں چوکس نہ ہوں۔ مثال کے طور پر، اس سال داخلہ کے سیزن کے دوران، ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان کے قریب، سوشل سائنسز میں مہارت رکھنے والی کچھ یونیورسٹیوں نے "C" مضمون گروپ کو ہٹانے کا اعلان کیا، جس سے بہت سے طلباء میں الجھن پیدا ہوئی اور وزارت تعلیم و تربیت کو مداخلت کرنے اور صورت حال کو سدھارنے پر مجبور کیا۔

ہائی اسکول کے پہلے سال سے ہی کسی مضمون کے امتزاج کا انتخاب ایک اہم فیصلہ ہے جو طلباء کے مستقبل کے کیریئر کی سمت کو متاثر کرتا ہے، لہذا اس کے لیے اسکول اور خاندان دونوں سے رہنمائی اور مشورہ درکار ہوتا ہے۔ خاص طور پر، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی/کالج کے داخلے کے امتحانات کا استحکام ایک ایسا عنصر ہے جو طلباء کو فیصلہ کرتے وقت زیادہ پر اعتماد محسوس کرنے میں مدد کرتا ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm