دسویں جماعت میں داخلے کے لیے تیسرے امتحان کے بارے میں بے چینی محسوس کرنا۔

دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان میں تیسرا مضمون طلباء اور والدین میں بے چینی کا باعث بنا ہوا ہے۔ کچھ جگہیں انتہائی خاموش ہیں، جبکہ دیگر بہت سارے مضامین شامل کرنے کا منصوبہ بنا رہے ہیں…

کچھ مقامات امتحان میں 8 مضامین تک رکھنے کا منصوبہ بنا رہے ہیں۔

جبکہ ہو چی منہ سٹی، دا نانگ، ہیو، اور نگھے این نے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے ابتدائی مضامین کا اعلان کیا اور اسے برقرار رکھا، ہنوئی کے ساتھ ساتھ بہت سے شمالی صوبوں کی طرف سے اختیار کیا گیا نقطہ نظر طلباء اور والدین میں بے چینی کا باعث بن رہا ہے۔

گزشتہ تعلیمی سال ہنوئی میں 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان دینے والے امیدوار

تصویر: TUAN MINH

حال ہی میں، سون لا ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان تین ٹیسٹوں کے ساتھ منعقد کرنے کے اپنے منصوبے کا اعلان کیا، جس سے عوام کو حیرانی ہوئی۔ دو لازمی مضامین، ادب اور ریاضی کے علاوہ، صوبہ ایک مشترکہ امتحان میں بقیہ بیشتر مضامین کو شامل کرنے کا ارادہ رکھتا ہے: تاریخ - جغرافیہ، اور نیچرل سائنسز (فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، اور انگریزی)۔ مشترکہ امتحانی سوالات سن لا ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ذریعہ اسکولوں کو حوالہ، واقفیت، اور مشق کے لیے بھیجے گئے تھے، جس کی وقت کی حد 90 منٹ تھی۔ سوالات تاریخ - جغرافیہ، قدرتی علوم، اور انگریزی کا احاطہ کرتے ہیں۔

ایک اور پہاڑی صوبے، Tuyen Quang نے قدرتی علوم کو اپنے تیسرے امتحان کے مضمون کے طور پر، ایک سے زیادہ انتخابی فارمیٹ میں، 90 منٹ کی وقت کی حد کے ساتھ منتخب کیا۔ امتحان کے ایک ہی کمرہ امتحان میں متعدد ورژن ہوتے ہیں۔ انتظامی انضمام کے بعد مقامی تناظر میں قدرتی علوم کا انتخاب مناسب سمجھا جاتا ہے۔ اس سے پہلے، پرانے Tuyen Quang صوبے نے انگریزی کی جانچ کی تھی، جبکہ پرانے Ha Giang صوبے نے تاریخ اور جغرافیہ کا تجربہ کیا تھا۔

ایک والدین جس کا بچہ لی کیو ڈان سیکنڈری اسکول میں پڑھتا ہے (ٹو ہیو وارڈ، سون لا) نے بتایا: "کئی سالوں سے، سون لا اب بھی 10ویں جماعت میں داخلے کے لیے تین مضامین - ریاضی، ادب اور انگریزی - کا امتحان لے رہا ہے۔ اس تعلیمی سال کے آغاز میں، والدین اساتذہ کی میٹنگ کے دوران، ہوم روم ٹیچر نے یہ بھی تجویز کیا کہ ان طالب علموں کے والدین اور گریڈ 9 کے تین مضامین پر توجہ مرکوز کریں۔ جب محکمہ تعلیم و تربیت نے امتحان کے لیے ایسے متعدد مضامین تجویز کیے جو دراصل آٹھ مضامین میں علم کی جانچ کر رہے ہیں۔

اس والدین کے مطابق، مربوط مضامین کی تعلیم بنیادی طور پر ہر مضمون کو الگ الگ پڑھانے کے بارے میں رہی ہے۔ اگر ایک استاد کئی مضامین پڑھاتا ہے، تو یہ غیر موثر ہے، لیکن پھر طلباء مشترکہ امتحان دیتے ہیں۔ اس سے طلباء کو درپیش مشکلات کے بارے میں تشویش پیدا ہوتی ہے۔ مزید برآں، 90 منٹ میں چھ مختلف مضامین میں 80 سوالوں کے جواب دینا طلباء کے لیے بہت دباؤ کا باعث ہے۔

"میں دیکھ رہا ہوں کہ پارٹی، ریاست اور وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے ہدایت کی ہے کہ اس امتحان پر دباؤ کم کیا جائے، لیکن اگر یہ امتحان سون لا محکمہ تعلیم و تربیت کی منصوبہ بندی کے مطابق منعقد ہوتا ہے، تو یہ نہ صرف پہلے کے مقابلے دباؤ کو کم نہیں کرے گا، بلکہ اس میں نمایاں اضافہ ہو گا؛ خاص طور پر ایک پہاڑی صوبے کے لیے جس میں بڑی تعداد میں نسلی اقلیتی طلباء ہیں،" سون لاری کے والدین نے کہا۔

اس منصوبے کی وضاحت کرتے ہوئے، سون لا ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے رہنماؤں نے کہا کہ یہ والدین، طلباء، اساتذہ اور عوام کو 2026-2027 تعلیمی سال میں پہلی جماعت کی کلاسوں کے داخلے کے امتحان میں ہونے والی تبدیلیوں کے بارے میں مطلع کرنے کے لیے ایک ابتدائی قدم ہے۔ اس طرح ایجوکیشن مینیجرز، اساتذہ، والدین اور عوام سے آراء اکٹھی کر کے مناسب ایڈجسٹمنٹ کریں اور صوبائی عوامی کمیٹی کو 2026-2027 تعلیمی سال میں پہلی جماعت کی کلاسوں میں داخلے کا منصوبہ جاری کرنے کے لیے مشورہ دینے کی بنیاد کو حتمی شکل دیں۔ "محکمہ تعلیم و تربیت متعدد وجوہات اور فوائد کی بنیاد پر مشترکہ مضمون کے امتحان کا انتخاب کرنے کا ارادہ رکھتا ہے جیسے: جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں میں داخلے کے ضوابط پر وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کی تعمیل کو یقینی بنانا؛ تعلیمی اصلاحات اور 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کی سمت کے ساتھ موافقت؛ تعلیم کے حصول کو یقینی بنانا، منصفانہ مقصد اور مقصد کے حصول کو یقینی بنانا۔ پچھلے تعلیمی سالوں کے مقابلے طلباء کے داخلے کے امکانات کو کم کرنا،" سون لا ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے کہا۔

محکمے کے مطابق، مشترکہ مضامین کا امتحان امتحان کے مضامین کو مستحکم کرنے میں مدد کرتا ہے، سالانہ مضامین میں تبدیلی کی ضرورت کو ختم کرتا ہے۔ یہ طلباء کو تمام مضامین پر توجہ مرکوز کرنے، جلد تیاری کرنے، اور کن مضامین کو لینے کے بارے میں پریشانی سے بچنے کی اجازت دیتا ہے۔ موجودہ رجحان گہرائی سے متعلق علم پر زیادہ توجہ مرکوز کرنے والے تشخیص سے ایک جامع، وسیع البنیاد تشخیص کی طرف منتقل ہو رہا ہے۔ اس سے طالب علموں کے لیے خطرہ کم ہو جاتا ہے، خاص طور پر وہ لوگ جو کسی خاص مضمون میں کمزور ہیں۔

مشترکہ مضمون کا امتحان متعدد شعبوں میں علم کا جائزہ لے گا، طلباء کو صرف ایک مضمون پر انحصار کرنے اور ان کی صلاحیتوں کی زیادہ جامع عکاسی میں حصہ ڈالنے سے روکے گا۔ یہ ایک سمت ہے جو عمومی تعلیم میں جانچ اور تشخیص میں موجودہ اصلاحات سے مطابقت رکھتی ہے۔ امتحان میں طلباء کو نصاب سے باہر اضافی علم سیکھنے یا لاگو اور جدید علم کی مشق کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔ انگریزی، مشترکہ مضمون کے امتحان میں سب سے زیادہ تناسب (80 میں سے 30 سوالات) کے ساتھ، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے ہدف میں بھی مؤثر طریقے سے تعاون کرتی ہے۔

ابھی تک، ہنوئی میں دسویں جماعت میں داخلے کا ابھی تک کوئی منصوبہ نہیں ہے۔

تصویر: Tuan Minh

ہنوئی ایک انٹرویو کا انتظار کر رہا ہے۔

ملک میں 10ویں جماعت کے داخلے کا امتحان دینے والے امیدواروں کی سب سے زیادہ تعداد والے علاقے کے طور پر، ہنوئی کا 10ویں جماعت میں داخلہ کا منصوبہ اس وقت کوئی تبدیلی نہیں ہے۔

ہنوئی میں ہائی اسکول کے طلباء کے والدین کے فورمز پر، والدین امتحانی مضامین کے اعلان اور شہر کے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے منصوبے کے بارے میں تقریباً روزانہ سوالات کرتے ہیں۔ والدین خاص طور پر پریشان ہیں جب دوسرے علاقوں میں امتحانی مضامین اور مشترکہ مضامین کے امتحانات کا اعلان کیا گیا۔ ان کی سب سے بڑی خواہش ہنوئی کے لیے ہے کہ وہ امتحانی مضامین کی ایک مستحکم تعداد کو برقرار رکھے، جیسا کہ ہو چی منہ شہر اور کچھ دوسرے علاقوں میں ہے۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر فام کووک ٹوان نے کہا کہ ہنوئی کا تعلیمی شعبہ وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر 30 پر قریب سے عمل کر رہا ہے اور تیسرے امتحان کے مضمون کا اعلان 31 مارچ سے پہلے کر دیا جائے گا۔ اسکولوں کو پورے تعلیمی سال کے دوران طلبا کے لیے ایک نظرثانی کے منصوبے پر عمل درآمد کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، بشمول اضافی ٹیوشن فراہم کرنے کے لیے طلبہ کا جائزہ لینا اور اس بات کو یقینی بنانا کہ کوئی طالب علم پیچھے نہ رہے۔ خاص طور پر، اسکولوں اور اساتذہ کے پاس کمزور طلبہ کو 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے تیار کرنے کے لیے ان کی مدد کرنے اور ان کی تربیت کے طریقے ہونا چاہیے۔

مسٹر ٹوان کے مطابق، اس تعلیمی سال میں پورے شہر میں تقریباً 140,000 طلباء جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کی توقع ہے (پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں اضافہ)۔ اسکول کی مناسب سہولیات کو یقینی بنانا بھی اولین ترجیح رہا ہے۔ سٹی پارٹی کمیٹی اور سٹی پیپلز کمیٹی کی ہدایات کے بعد، محکمہ تعلیم اور تربیت نے 10ویں جماعت کے طلباء کی آمد کی تیاری کے لیے اسکول کے نظام کا جائزہ لیا ہے، اسکولوں اور کلاس رومز کی کمی والے علاقوں اور مقامات پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے یہ تجویز کیا ہے کہ علاقے اور شہر بنیادی ڈھانچے کو مضبوط کریں اور اضافی کلاس رومز کی مرمت کریں۔

آپ کو بہت زیادہ امتحانات نہیں لینے چاہئیں۔

ویتنام ایجوکیشن انوویشن سپورٹ فنڈ کے ڈائریکٹر مسٹر ڈانگ ٹو این کا استدلال ہے کہ اگر بہت زیادہ مضامین کا امتحان لیا جائے تو اسکول، اساتذہ، طلباء اور معاشرہ آسانی سے متوقع اسکور حاصل کرنے پر توجہ مرکوز کریں گے، جس سے جامع تعلیم کے ہدف میں رکاوٹ پیدا ہوگی۔ طلباء اور اساتذہ طلباء کی حقیقی صلاحیتوں کو نکھارنے کے بجائے صرف "امتحان پاس کرنے کے لیے سیکھنے" پر توجہ مرکوز کریں گے۔

امتحان میں مضامین کی بڑی تعداد سماجی دباؤ کو بڑھاتی ہے، جس کے نتیجے میں بڑے پیمانے پر نجی ٹیوشننگ ہوتی ہے، جو خاندانوں، خاص طور پر مالی مشکلات کا سامنا کرنے والوں کے لیے مہنگا پڑتی ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ ایک ہی صوبے یا شہر کے اسکولوں کے درمیان عدم مساوات پیدا کرتا ہے: مضبوط اسکولوں کا ایک فائدہ ہوتا ہے، جب کہ پسماندہ علاقوں کے اسکول - اساتذہ کی کمی اور ناقص تدریسی حالات کی وجہ سے - نمایاں نقصانات کا شکار ہوتے ہیں۔

پرانے زمانے کے تعلیمی انتظامی انداز کو "جو کچھ آپ سیکھتے ہیں اس کی جانچ کریں" اور یہ تشویش کہ امتحانات نہ ہونے کی صورت میں طلبہ "غیر متوازن" مضامین سیکھیں گے، کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ داخلہ امتحانات کو تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر انتخاب کے ساتھ جوڑنا مکمل طور پر ممکن ہے، مثال کے طور پر، امتحانات میں شامل نہ ہونے والے مضامین کے لیے تعلیمی ٹرانسکرپٹس کا جائزہ لینا۔

درحقیقت، کئی سالوں سے، تعلیم اور تربیت کے کچھ محکموں نے ایک اسٹریٹجک وژن کا مظاہرہ کرتے ہوئے اور یونیورسل ہائی اسکول کی تعلیم کے روڈ میپ کی تیاری کرتے ہوئے، داخلہ امتحانات کے بغیر داخلوں کا اہتمام کیا ہے۔ اس وقت، موجودہ داخلہ امتحان کا نظام مزید مناسب نہیں رہے گا اور اس امتحان کو ختم کر دے گا جسے ویتنامی تعلیم کا سب سے زیادہ دباؤ اور مطالبہ کرنے والا پہلو سمجھا جاتا ہے۔

"ہم مقامی تعلیمی حکام پر زور دیتے ہیں کہ وہ ملک بھر میں تعلیم کے معیار کو ترجیح دیں، لوگوں اور طلباء کا خیال رکھیں۔ کئی سالوں سے، ہمارے ملک کے تعلیمی نظام کو بے شمار مشکلات، رکاوٹوں اور دباؤ کا سامنا ہے؛ اسکولوں اور معاشرے کو استحکام، انسانیت اور پائیداری کی اشد ضرورت ہے۔ ہائی اسکول کے داخلے کے امتحانات صرف 2-3 پر مشتمل ہونے چاہئیں، اگر اس پر عمل درآمد کو یقینی بنایا جائے تو 2-3 موضوع کے انتخاب کو یقینی بنایا جائے گا، جس سے سیکھنے کا عمل کم ہوگا۔ ماحولیات اور یونیورسل ہائی اسکول ایجوکیشن کی طرف بڑھنے کے لیے اسکولوں اور اساتذہ کو پورے سمسٹر اور تعلیمی سال کے دوران ہر مضمون کی کوالٹی ایشورنس کو مضبوط کرنا چاہیے، بجائے اس کے کہ جب امتحانات قریب ہوں تو صرف پڑھائی پر توجہ دیں۔" مسٹر این نے کہا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/dung-ngoi-khong-yen-voi-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185260114185146622.htm