امیدواروں کے لیے انسانی وسائل کے لیے موزوں مضامین کا انتخاب کرنے کے لیے حل

وزارت تعلیم اور تربیت کے جاری کردہ اعداد و شمار کے مطابق، تاریخ اور جغرافیہ دو سرکردہ انتخابی مضامین ہیں جنہیں 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں بہت سے امیدواروں نے منتخب کیا ہے۔

ادب سب سے زیادہ رجسٹرڈ امیدواروں کا موضوع ہے ، گوانگڈین سب سے کم ہے

وزارت تعلیم و تربیت کی معلومات کے مطابق، اس سال کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان میں 1,165,289 امیدواروں نے رجسٹریشن کرائی ہے، جو 2024 کے مقابلے میں تقریباً 98,000 امیدواروں کا اضافہ ہے (1,067,391 امیدواروں کے ساتھ)۔ نیز مندرجہ بالا اعداد و شمار سے، جب ہر مضمون کے امیدواروں کی تعداد کے لحاظ سے نزولی ترتیب سے ترتیب دیا جائے تو یہ دیکھا جاسکتا ہے کہ لٹریچر میں امیدواروں کی سب سے زیادہ تعداد رجسٹرڈ ہے، اس کے بعد ریاضی، یہ دو لازمی مضامین ہیں۔ جرمن اور روسی آخری نمبر پر ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے اندراج کرنے والے امیدواروں کی تعداد اور انتخابی مضامین کے فیصد کا اعلان کیا ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

خاص طور پر، امتحان کے مضامین کے لیے رجسٹرڈ امیدواروں کی ترتیب اور تعداد حسب ذیل ہے: ادب (1,151,687 امیدواروں کے ساتھ)، ریاضی (2nd؛ 1,145,449)، تاریخ (3rd؛ 499,357)، جغرافیہ (4th; 494,081)، انگلش (5th; 494,081)، انگلش (5th، 87) 354,298)، معاشی اور قانونی تعلیم (7ویں؛ 247,248)، کیمسٹری (8ویں؛ 246،700)، حیاتیات (9ویں؛ 72،669)، زرعی ٹیکنالوجی (10ویں؛ 21،962)، انفارمیشن ٹیکنالوجی (11ویں؛ 7،716)، شہری تعلیم (13 ویں؛ چینی تعلیم) (13 ویں؛ چینی تعلیم) 4,366)، صنعتی ٹیکنالوجی (14ویں؛ 2,428)، کورین (15ویں؛ 561)، جاپانی (16؛ 500)، فرانسیسی (17؛ 408)، جرمن (18؛ 171) اور روسی (19؛ 103)۔

امیدوار اپنے کیریئر کی سمت کے مطابق مضامین کا انتخاب کرتے ہیں۔

2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں 6 مضامین ہیں، جن میں سے 3 لازمی ہیں: ادب، ریاضی اور غیر ملکی زبان۔ اس کے علاوہ، امیدوار امتحان دینے کے لیے 2 گروپوں میں سے ایک کا انتخاب کرتے ہیں، جو کہ نیچرل سائنس گروپ (KHTN) (فزکس، کیمسٹری، بیالوجی) اور سوشل سائنس گروپ (KHXH) (تاریخ، جغرافیہ، شہری تعلیم ) ہیں۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں 4 مضامین ہیں، جن میں سے 2 لازمی مضامین ہیں: ادب اور ریاضی۔ امیدوار مندرجہ ذیل مضامین میں سے 2 مزید مضامین کا انتخاب کرسکتے ہیں (غیر ملکی زبانیں بشمول انگریزی اور دیگر غیر ملکی زبانیں)، فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی ( زراعت ، صنعت)، تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون۔ اس تنظیمی طریقہ کار کے ساتھ، امتحان کے لیے اندراج کرنے والے امیدواروں کی کل تعداد کے مقابلے ہر مضمون کے لیے اندراج کرنے والے امیدواروں کا فیصد 2024 کے امتحان کے مقابلے میں کم ہو گیا ہے۔

تاریخ (2024 میں یہ 66.16% ہے - 2025 میں یہ 42.85% ہے)، جغرافیہ (66.02% - 42.40%)، انگریزی (91.95% - 30.8%)، فزکس (32.38% - 30.40%)، کیمسٹری (32.217%)، کیمسٹری (32.217%) (32.08% - 6.24%)۔ خاص طور پر شہری تعلیم، 2024 میں یہ 54.68% ہے، 2025 میں یہ 0.41% ہے لیکن معاشی اور قانونی تعلیم کا اضافی 21.22% ہے۔

2025 میں، امیدوار اپنے کیریئر کی سمت کے مطابق مضامین کا انتخاب کریں گے، لہذا امتحان کے نتائج یقینی طور پر زیادہ نمایاں ہوں گے اور سال 2024 اور اس سے پہلے کے مقابلے میں امتحان کے معیار کی عکاسی کریں گے۔ مثال کے طور پر، 2025 میں، امیدوار 5:3:1 کے تناسب سے 30.40% پر فزکس، 21.17% پر کیمسٹری اور 6.24% پر بیالوجی کا انتخاب کریں گے۔

دریں اثنا، 2024 میں، تینوں مضامین کی شرح 32% ہے (متعلقہ تناسب 1:1:1 ہے)۔ اس طرح، یہ ممکن ہے کہ امیدواروں کا ایک بڑا حصہ حیاتیات اور کیمسٹری کے امتحانات صرف فیل ہونے سے بچنے کے لیے دیتے ہیں، نہ کہ کیرئیر کی سمت کے لیے۔ یہ واضح طور پر کچھ صوبوں اور شہروں میں کیمسٹری اور بیالوجی کے اوسط اسکور کی درجہ بندی کے ساتھ پہلے اور دوسرے نمبر پر ظاہر ہوتا ہے، لیکن امتحان کی اوسط اسکور کی درجہ بندی ملک میں 62 ویں اور 63 ویں نمبر پر ہے۔

مندرجہ بالا اعداد و شمار کے مطابق، 2025 میں پہلی بار ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں جو مضامین شامل کیے جائیں گے، ان میں بہت کم امیدوار رجسٹرڈ ہیں۔ خاص طور پر، زرعی ٹیکنالوجی کے مضامین (21,962 امیدوار - 1.88% کے حساب سے)، انفارمیشن ٹیکنالوجی (7,716 - 0.66%) اور صنعتی ٹیکنالوجی (2,428 - 0.21%)۔ ماہرین تعلیم کے مطابق اس کی وجہ یہ ہے کہ بہت سے امیدوار انفارمیشن ٹیکنالوجی کی تعلیم حاصل کرنے کا انتخاب کرتے ہیں لیکن امتحان دینے سے ڈرتے ہیں کیونکہ ان کے پاس جائزہ لینے اور امتحان دینے کا کوئی تجربہ نہیں ہے۔

غیر ملکی زبانوں کے حوالے سے، انگریزی 358,870 امیدواروں کے ساتھ سب سے زیادہ منتخب مضمون ہے، اس کے بعد چینی (4,366)، کورین (561)، جاپانی (500)، فرانسیسی (408)، جرمن (171) اور روسی (103) ہیں۔ یہ بات قابل ذکر ہے کہ روسی اور فرانسیسی پہلے ہائی اسکولوں میں مقبول مضامین تھے لیکن حالیہ برسوں میں ان کی مقبولیت میں نمایاں کمی آئی ہے، ملک بھر میں 100 سے زائد امیدوار امتحان دے رہے ہیں۔

3 سماجی سائنس اور انسانیت کے انتخاب کے رجحان کو متاثر کرنے والے عوامل

2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں 4 مضامین ہیں، اس لیے پورے امتحان کے امتحانات کی کل تعداد 2024 میں 6,106,348 سے کم ہو کر 2025 میں تقریباً 4,026,157 رہ جائے گی (متوقع)۔ اگر ہم 2024 میں قدرتی اور تکنیکی مضامین (بشمول ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری، حیاتیات، انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی) کی کل تعداد کا حساب لگائیں، تو یہ 2,080,191 امتحانات ہوں گے، جو امتحانات کی کل تعداد کا 34.07 فیصد بنتے ہیں۔ 2025 میں، 1,851,222 امتحانات ہونے کی توقع ہے، جو کہ 40.13 فیصد ہے، جو پچھلے سال کے مقابلے میں تقریباً 6 فیصد زیادہ ہے۔ اس کے برعکس، 2024 میں سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز کے امتحانات (بشمول ادب، غیر ملکی زبانیں، تاریخ، جغرافیہ، شہریت، معاشیات اور قانون کی تعلیم) کی کل تعداد 4,613,409 امتحانات ہوں گے، جو کہ 65.93 فیصد ہوں گے۔ 2025 تک، 2,762,187 مضامین ہونے کی توقع ہے، جو کہ 59.87٪ (6٪ نیچے) کے حساب سے ہے۔

یہ اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ 2025 میں، TS قدرتی سائنس اور ٹیکنالوجی کے مضامین پر 2024 کے مقابلے میں زیادہ توجہ دے گا۔ یہ یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم میں STEM (سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، ریاضی) کے شعبوں میں تربیت کی بڑھتی ہوئی مانگ کے رجحان کے مطابق ہوگا۔

تاہم، یہ ترقی طلب کے مقابلے میں کافی کم ہے، جبکہ حیاتیات، انفارمیشن ٹیکنالوجی، اور ٹیکنالوجی جیسے مضامین میں امتحان دینے والے امیدواروں کی تعداد بہت کم ہے۔ اس کے برعکس تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون جیسے مضامین میں امتحان دینے والے امیدواروں کی بڑی تعداد ہوتی ہے۔

تعلیمی ماہرین کے مطابق، 3 عوامل ہیں جو طلباء کے مطالعہ کرنے اور اعلیٰ سطح کے سماجی سائنس کے مضامین لینے کے رجحان کو متاثر کرتے ہیں:

سب سے پہلے، تعلیمی پروگرام کی تنظیم، جس میں لازمی مضامین اور تعلیمی سرگرمیاں زیادہ سماجی اور انسانیت پسند ہیں، جن میں صرف ریاضی فطری اور منطقی ہے۔

دوسرا، کئی سالوں سے سوشل سائنسز گروپ کا کل گریجویشن امتحان کا سکور نیچرل سائنسز گروپ کے کل امتحانی سکور (2 پوائنٹ زیادہ) سے زیادہ ہے۔

تیسرا، حالیہ برسوں میں، یونیورسٹیوں نے سماجی علوم کے مضامین کے ساتھ طلباء کے بہت سے گروپوں کو بھرتی کیا ہے، جن میں کچھ تکنیکی مضامین بھی شامل ہیں۔ اس کے علاوہ، پہاڑی علاقوں میں بہت سے ہائی اسکولوں میں قدرتی سائنس کی کلاسوں سے زیادہ سماجی علوم کی کلاسیں ہوتی ہیں۔

ثانوی اسکول کی سطح سے ہم آہنگ حل

طلباء کے لیے ایسے مضامین اور امتحانات کا انتخاب کرنے کے لیے جو انسانی وسائل کی ضروریات کے لیے موزوں ہوں (سائنس، ٹیکنالوجی، اور انجینئرنگ کے شعبوں میں بہت زیادہ محنت کی ضرورت ہوتی ہے)، جونیئر ہائی اسکول سے ہی ہم وقت ساز حل کرنے کی ضرورت ہے۔

سیکنڈری اسکول کی سطح کے لیے ضروری ہے کہ تمام مضامین کو یکساں طور پر پڑھایا جائے، ریاضی، قدرتی علوم اور ٹیکنالوجی کی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنایا جائے، طلبہ کے لیے ایسے حالات پیدا کیے جائیں کہ وہ ان مضامین میں دلچسپی لیں اور ان میں سرمایہ کاری کریں، بجائے اس کے کہ ہائی اسکول کے داخلے کے امتحان کے مضامین پر توجہ دی جائے (زیادہ تر صوبے اور شہر اس وقت ریاضی، ادب اور انگریزی کا انتخاب کرتے ہیں)۔

ثانوی سطح پر، معیاری کیریئر کی رہنمائی کی سرگرمیوں کو منظم کریں تاکہ جب طلباء ہائی اسکول میں داخل ہوں، تو وہ ایسے مطالعے کا انتخاب کر سکیں جو ان کے کیریئر کی سمت اور انسانی وسائل کی ضروریات کے لیے موزوں ہو۔ اس کے ساتھ ساتھ، پوسٹ سیکنڈری اسٹریمنگ کو طلباء کی حقیقی کیریئر کی ضروریات کی بنیاد پر نافذ کریں، نہ کہ صرف تعلیمی درجہ بندی کی بنیاد پر، اور اس طرح اچھی تعلیمی کارکردگی کے حامل بہت سے طلباء ایسے ہوں گے جو ابتدائی طور پر کیریئر کے راستے کا انتخاب کرتے ہیں، اور بعد میں یونیورسٹی جا سکتے ہیں۔

پہاڑی علاقوں میں کچھ سیکنڈری اسکولوں کے پرنسپلوں کی عکاسی کے مطابق، بہت سے طلباء ثانوی اسکول اور ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد اپنے آبائی شہر کو واپس کرائے پر کام کرتے ہیں۔ یہ ایک حقیقت ہے جس کے بارے میں بہت سے اسکول کے منتظمین بہت فکر مند ہیں، کیونکہ زیادہ تر طلباء کے پاس پیشہ ورانہ یا پیشہ ورانہ قابلیت نہیں ہے۔

ہائی اسکول زیادہ توجہ دیتے ہیں اور طلباء کی رہنمائی کرتے ہیں کہ وہ قدرتی علوم اور ٹکنالوجی کے امتزاج میں تعلیم حاصل کرنے کا انتخاب کریں، تاکہ طلباء نہ صرف یونیورسٹی یا پیشہ ورانہ تعلیم میں تعلیم حاصل کرنا چاہتے ہیں بلکہ ریاضی، سائنس، ٹیکنالوجی، انفارمیشن ٹیکنالوجی کی صلاحیتوں کے ساتھ براہ راست لیبر مارکیٹ میں بھی داخل ہوں...

ماہرین تعلیم کی پیشین گوئیوں کے مطابق، کچھ پیشے جو آنے والے سالوں میں کارکنوں کی تعداد میں اضافہ کرتے ہیں وہ ہیں: سائنس اور ٹیکنالوجی - انجینئرنگ، مصنوعی ذہانت، صحت کی دیکھ بھال، بینکنگ اور مارکیٹنگ...

وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضا ہے کہ سماجی علوم کے گریجویشن امتحان کے سوالات میں بتدریج مشکل میں اضافہ ہونا چاہیے (قدرتی علوم کے برابر)۔ جب 1975 سے پہلے جنوب میں تعلیمی پروگرام کا مطالعہ کیا جائے تو یہ ظاہر ہوتا ہے کہ ہائی اسکول کے 80% سے زیادہ طلباء نے تجرباتی علوم (فزکس، کیمسٹری، بیالوجی) اور ریاضی کے علوم کا انتخاب کیا، جب کہ 20% سے بھی کم نے ادب کا انتخاب کیا (بشمول غیر ملکی زبانوں اور کلاسیکی زبانوں میں ادب)، کیونکہ ادب کے شعبے میں ادب، غیر ملکی زبانوں اور فلسفے کے لیے بہت زیادہ تقاضے ہیں۔ اس طرح، معاشرے کو سماجی علوم اور ہیومینٹیز میں بھی کارکنوں کی ضرورت ہے، لیکن اعلی معیار کی ضرورت ہے اور کم معیار کو قبول نہیں کرتا.

یونیورسٹیوں کو ٹکنالوجی، انجینئرنگ اور سائنس کے کاروبار سے زیادہ مؤثر طریقے سے جوڑنا چاہیے تاکہ تربیت کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے، طالب علم کی ملازمت کی شرح میں اضافہ ہو اور STEM شعبوں میں محنت کشوں کے لیے اعلیٰ آمدنی ہو تاکہ طلبہ کو تعلیم حاصل کرنے کی ترغیب دی جا سکے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm