تعلیم کو مہربان، خوش مزاج اور سماجی طور پر ذمہ دار لوگ پیدا کرنے چاہئیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران شوان نی، ایسوسی ایشن آف ویتنامی یونیورسٹیز اینڈ کالجز کے مستقل نائب صدر، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت، نے کہا کہ مناسب تعلیم سیکھنے والوں کو اچھے انسان بننے، شائستگی، خوشی سے زندگی گزارنے اور معاشرے کے لیے ذمہ دار بننے میں مدد دیتی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران شوان نی کا خیال ہے کہ تعلیم کو ایسے لوگوں کو پیدا کرنا چاہیے جو شائستہ، خوشی سے زندگی گزاریں اور معاشرے کے لیے ذمہ دار ہوں۔ (ماخذ: KTĐT)

ایک خوشحال اور خوش حال ملک کی ترقی کی خواہش کو بیدار کرنے کے عزم کے ساتھ، 13ویں نیشنل پارٹی کانگریس کی قرارداد 2025، 2030 اور 2045 کے لیے مخصوص اہداف کا تعین کرتی ہے۔ 2025 کے لیے مخصوص اہداف، جنوب کی مکمل آزادی کی 50 ویں سالگرہ اور قومی سطح پر کم آمدنی والے ملک کی ترقی کے ساتھ، درمیانی آمدنی والے ملک کی ترقی کے لیے: 2030 تک، پارٹی کے قیام کی 100 ویں سالگرہ: اعلیٰ درمیانی آمدنی کے ساتھ جدید صنعت کے ساتھ ترقی پذیر ملک بننا۔ 2045 تک، جمہوری جمہوریہ ویتنام کے قیام کی 100 ویں سالگرہ، اب سوشلسٹ جمہوریہ ویتنام: ایک ترقی یافتہ، زیادہ آمدنی والا ملک بننا۔

دی ورلڈ اور ویتنام کے اخبار نے ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران شوان نی، ایسوسی ایشن آف ویت نامی یونیورسٹیز اینڈ کالجز کے مستقل نائب صدر، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت کے ساتھ ایک انٹرویو کیا، مستقبل میں باصلاحیت افراد پیدا کرنے، ملک کی ترقی اور خوشحالی میں کردار ادا کرنے کے لیے حقیقی سیکھنے اور حقیقی امتحانات کے معاملے پر۔

ہمیں حقیقی سیکھنے اور حقیقی امتحانات کو فوری معاملات سمجھنا چاہیے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ملاقات کے دوران، وزیر اعظم فام من چن نے "حقیقی سیکھنے، حقیقی امتحانات، حقیقی ہنر" کی کہانی پر زور دیا۔ آج ہمارے ملک میں اس مسئلے کی اہمیت کے بارے میں آپ کا کیا نظریہ ہے؟

میں سمجھتا ہوں کہ وزیر اعظم کی ہدایت بہت اہم ہے کیونکہ سیکھنے والوں کو اپنی اور معاشرے کی ترقی میں مدد دینے کے لیے ضروری علم سے آراستہ کرنے کے لیے پڑھانا اور سیکھنا ضروری ہے۔ اگر ہم صحیح معنوں میں مطالعہ نہیں کرتے، سچی تعلیم نہیں دیتے اور صحیح معنوں میں امتحان نہیں لیتے تو ہم اپنے آپ کو دھوکہ دے رہے ہیں اور معاشرے کے لیے نقصان دہ ہیں۔ درحقیقت، اگر ہم صحیح معنوں میں مطالعہ نہیں کرتے ہیں، تو ہمارے پاس اتنا علم نہیں ہوگا کہ ہم اپنی ترقی میں مدد کر سکیں۔ اس لیے تعلیم کے شعبے کو لوگوں کو یہ سمجھانا چاہیے کہ صحیح معنوں میں تعلیم حاصل کرنا، صحیح معنوں میں پڑھانا اور صحیح معنوں میں جانچ کرنا علم کی جانچ کرنے اور لوگوں کو اچھی خصوصیات کے ساتھ تربیت دینے کے لیے فوری مسائل ہیں۔

آپ کے بقول آج کے معاشرے میں یہ مسئلہ اس قدر تشویشناک کیوں ہے؟

درحقیقت، آجکل بہت سے لوگ یہ نہیں سمجھتے کہ حقیقی تعلیم، حقیقی تعلیم، اور حقیقی جانچ کتنی اہم ہیں اور ان سے کیا فوائد حاصل ہوتے ہیں۔ بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ بچوں کو مستقبل میں باصلاحیت انسان بننے کے لیے بہت زیادہ پڑھنا چاہیے، اس لیے وہ اپنے بچوں کو اضافی کلاسیں دینے کی کوشش کرتے ہیں، جو کہ غلط نقطہ نظر ہے۔

میں سمجھتا ہوں کہ آج کے دور میں ’’پہلے آداب سیکھو، پھر ثقافت سیکھو‘‘ کے نعرے کو فروغ دینے کی اور بھی زیادہ ضرورت ہے، لوگوں کو آداب سکھانا، انسان بننا، حسن سلوک کرنا، ثقافت سکھانا۔ مناسب تعلیم طالب علموں کو اچھے انسان بننے، مہربان، خوشی سے زندگی گزارنے اور معاشرے کے لیے ذمہ دار بننے میں مدد فراہم کرنا ہے۔

مشکلات پر قابو پانے اور "حقیقی تعلیم، حقیقی امتحانات، حقیقی ہنر" کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے آپ کے خیال میں کن حلوں کی ضرورت ہے؟

یہ کہانی کئی سالوں سے دہرائی جا رہی ہے۔ یہ ایک مشکل مسئلہ ہے لیکن ہمیں اسے حل کرنا چاہیے۔ میری رائے میں ریاست کے پاس تعلیم میں مناسب سرمایہ کاری کی پالیسی ہونی چاہیے۔ خاص طور پر، اسے کافی قابلیت اور خوبیوں کے حامل اساتذہ کی تربیت پر توجہ دینی چاہیے، جو اچھی مثالیں ہیں۔ لیکن اس کے علاوہ سخت پابندیاں بھی ہونی چاہئیں۔

"پالیسی اور ماحول دونوں اہم عوامل ہیں، لیکن ہمیں یہ سمجھنا چاہیے کہ تعلیم سماجی بہبود نہیں بلکہ ایک مناسب سرمایہ کاری ہے۔ ہمیں اس نقطہ نظر کو سمجھنا چاہیے کہ تعلیم ایک سرمایہ کاری ہے اور حساب کے مطابق، فی الحال کوئی سرمایہ کاری ایسی نہیں ہے جو تعلیم میں سرمایہ کاری کی طرح "منافع بخش" ہو۔"

سب سے پہلے، ایسا کرنے کے لیے، تعلیم کے شعبے کو ادنیٰ سے بلندی تک ہر سطح پر کامیابی کی بیماری کے خلاف لڑنا ہوگا۔ وزیر اعظم کا بیان ایک گھنٹی کی مانند ہے جو ہر کسی کو ذمہ داری سے سوچنے اور تعلیم میں جھوٹ کے خاتمے کے لیے ساتھ دینے پر مجبور کرتا ہے۔

مسئلہ تعلیم کا ہے کہ اساتذہ کو پڑھانے، سیکھنے اور امتحان دینے کی ضرورت کو کیسے سمجھایا جائے۔ اس کے ساتھ ساتھ، ہمیں اساتذہ پر زیادہ سے زیادہ سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ان کے حالات زندگی کو یقینی بنایا جا سکے، تاکہ وہ دل و جان سے اپنے تعلیمی کیریئر کے لیے اس جذبے کے ساتھ وقف کر سکیں کہ اساتذہ کو ان کے پیارے طلباء کے لیے ہونا چاہیے، جو طلباء کو حقیقی علم اور حکمت فراہم کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، ہمیں اساتذہ کے لیے اخلاقی تعلیم کو فروغ دینے کی ضرورت ہے، خاص طور پر تدریسی اسکولوں میں۔ اساتذہ کو سوچنے سے لے کر عمل تک کی تربیت تخلیقی مثالیں، مسلسل سیکھنے کا ہونا چاہیے۔

معیاری، مہربان اور خوش تعلیمی "مصنوعات" حاصل کرنا

کیا آپ آج کے دور میں کسی تعلیمی پروڈکٹ کو "مہربان اور خوش کن" سمجھا جانے کا معیار بتا سکتے ہیں؟

لوگ اکثر کہتے ہیں کہ "سنہری جنگلات اور چاندی کے سمندروں" والے ملک میں ترقی کے حالات ہوں گے کہ ان وسائل سے کیسے فائدہ اٹھایا جائے۔ لیکن ٹیکنالوجی کے دور میں اب مسئلہ ذہانت کا ہے۔ یعنی ہمیں ایسے ذہین لوگوں کی ضرورت ہے جو سمجھیں کہ انڈسٹری 4.0 کیا ہے، اور یہ جانتے ہیں کہ ٹیکنالوجی کو کام کے ساتھ ساتھ زندگی میں کیسے لاگو کرنا ہے۔

آج کل، معاشرہ زیادہ سے زیادہ ڈیجیٹل ہوتا جا رہا ہے۔ اگر ہمارے پاس علم نہیں ہے تو ہم معاشرے میں کیسے رہ سکتے ہیں 4.0؟ جب حکومت ڈیجیٹلائزیشن پالیسی جاری کرتی ہے، تو لوگوں کے لیے ایک اہم معیار یہ ہے کہ وہ اسمارٹ فونز، ٹیکنالوجی اور انٹرنیٹ کا استعمال کیسے کریں، یہ سمجھیں کہ 4.0 صنعتی انقلاب کیا ہے، اور خود کو آج کے معاشرے میں ترقی کے لیے ضروری اور بنیادی معلومات سے آراستہ کرنا ہے۔

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

ہمیں اساتذہ کی زندگیوں پر توجہ دینے کی ضرورت ہے تاکہ وہ خود کو اپنے پیشے کے لیے وقف کر سکیں۔ (تصویر: Nguyen Trang)

آپ کی رائے میں، کون سے عوامل ایک مہذب اور خوشگوار تعلیمی پروڈکٹ بناتے ہیں؟

لوگوں کو تخلیق کرنے کے لیے حقیقی تعلیم حاصل کرنے، حقیقی تعلیم دینے اور حقیقی امتحان دینے کے مسئلے پر واپس جائیں - معیار، مہربانی اور خوشی کی تعلیمی مصنوعات۔ یہ خیال سے عمل تک ایک انتہائی اہم عنصر ہے۔ نوجوانوں کو قابل لوگ بننے کے لیے حقیقی تعلیم حاصل کرنی چاہیے۔ لوگوں کو باشعور بنانے، باوقار زندگی گزارنے کے لیے حقیقی تعلیم دیں، اس علم سے حقیقی قدر پیدا ہو سکتی ہے، معاشرے کی بہتری میں مدد مل سکتی ہے۔ اس معاشرے میں حقیقی تعلیم حاصل کرنے، حقیقی امتحان لینے، حقیقی تعلیم دینے کے عوامل کو سمجھنا مستقبل میں حقیقی، معیاری، قابل تعلیمی مصنوعات بنانے کی کلید ہے۔

یہ حقیقی سیکھنے اور حقیقی امتحانات ہیں جو جدید معاشرے میں لوگوں اور معاشرے کو بہتر بناتے ہیں، ملک کو دن بہ دن ترقی دیتے ہیں جیسا کہ صدر ہو چی منہ نے ایک بار کہا تھا، ہمیں اپنے ملک کو دنیا کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑا کرنے کا راستہ تلاش کرنا چاہیے۔ پارٹی کی قرارداد میں یہ ہدف بھی طے کیا گیا ہے کہ 2045 تک ہمارا ملک ایک اعلیٰ آمدنی والا ملک بن جائے۔ یہ وہ عوامل ہیں جن کے بارے میں میرے خیال میں ابھی تعلیم کا مقصد ہونا چاہیے کیونکہ حقیقی ٹیلنٹ پیدا کرنے کے لیے حقیقی تعلیم اور حقیقی امتحانات انتہائی اہم ہیں۔

تو اس بات کو کیسے یقینی بنایا جائے کہ تعلیمی مصنوعات نہ صرف علم فراہم کرتی ہیں بلکہ سیکھنے والوں کی روح اور اخلاقیات کو بھی پروان چڑھاتی ہیں؟

مسئلہ تعلیم کا بھی ہے۔ اساتذہ کو حقیقی تعلیم، حقیقی تعلیم اور حقیقی جانچ کی اہمیت کو کیسے سمجھا جائے؟ اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ پر زیادہ سے زیادہ سرمایہ کاری کریں تاکہ وہ حالات پیدا کر سکیں تاکہ وہ اپنے تعلیمی کیریئر کے لیے اس جذبے کے ساتھ وقف کر سکیں کہ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ اپنے طالب علموں سے پیار کریں، ایسے طریقے سے پڑھائیں جس سے طلبہ کو حقیقی علم اور سمجھ حاصل ہو۔

اس کے علاوہ، اساتذہ کے لیے اخلاقی تعلیم کو فروغ دینا ضروری ہے، خاص طور پر ٹیچر ٹریننگ اسکولوں میں، جو ایسے اساتذہ کو تربیت دیتے ہیں، جو سوچ سے لے کر عمل تک، تخلیقی مثالیں بنیں۔ تعلیم کا تعلق ان مسائل سے ہے کیونکہ اساتذہ اچھی مثالیں ہیں، وہ یقیناً سچائی سے پڑھائیں گے۔

تو جناب، مہربان اور خوشگوار تعلیمی مصنوعات کی تخلیق کو فروغ دینے میں پالیسیوں، طریقہ کار اور تعلیمی ماحول کا کیا کردار ہے؟

اصلی سیکھنے، حقیقی امتحانات، حقیقی ٹیلنٹ سیکھنے والوں کے بارے میں بات کر رہے ہیں، جیسا کہ مینیجرز کے لیے، آئیے دنیا سے سیکھیں، اس سے سیکھیں جو انہوں نے اچھا کیا ہے۔ موٹے طور پر، قرارداد نمبر 29-NQ/TW ایک بہت درست سمت کا تعین کرتا ہے، لیکن عمل کے عمل میں، کامیابی کی بیماری اسے بگاڑ دیتی ہے۔ مثال کے طور پر، قرارداد میں کہا گیا ہے کہ جو چیز ایک گروپ سے تعلق رکھتی ہے اس کا ایک گروپ سے تعلق ہونا ضروری ہے، لیکن موجودہ تعلیمی انتظام کو الگ الگ حصوں میں تقسیم کیا گیا ہے، ایک حصہ وزارت تعلیم و تربیت کے لیے ہے، دوسرا حصہ پیشہ ورانہ تعلیم کے جنرل ڈیپارٹمنٹ (وزارت محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور) کے لیے ہے، اس لیے مختلف سمتوں میں ہدایات جاری کی گئی ہیں۔

میری رائے میں پالیسی اور ماحول دونوں اہم عوامل ہیں لیکن ہمیں یہ سمجھنا چاہیے کہ تعلیم سماجی بہبود نہیں بلکہ ایک مناسب سرمایہ کاری ہے۔ ہمیں اس نقطہ نظر کو سمجھنا چاہیے کہ تعلیم ایک سرمایہ کاری ہے اور حساب کے مطابق، فی الحال کوئی ایسی سرمایہ کاری نہیں ہے جو تعلیم میں سرمایہ کاری کی طرح "نفع بخش" ہو۔

آج کل لوگوں کو اعلیٰ ٹیکنالوجی اور تخلیقی صلاحیتوں کے مسائل کو سمجھنے کی تربیت دینا ضروری ہے۔ میری رائے میں، ایسے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے، ہماری پالیسیوں کا حساب لگانا اور تعلیم میں مناسب سرمایہ کاری کرنا چاہیے۔

یونیسکو نے تعلیم کے چار ستونوں کی نشاندہی کی ہے: جاننا سیکھنا، کرنا سیکھنا، ساتھ رہنا سیکھنا اور بننا سیکھنا۔ یہ ایک نسبتاً جامع تعلیمی فلسفہ سمجھا جاتا ہے، جو دنیا کے بہت سے ممالک کی تعلیم کے لیے موزوں ہے۔ جاننا سیکھنے کا مطلب ہے اپنے لیے سیکھنا، یہ جعلی نہیں ہو سکتا۔ جاننا پھر عمل کا باعث بنے گا، معاشرے کے لیے دولت پیدا کرے گا، اپنے آپ کو اور معاشرے کو ترقی کی راہ پر گامزن کرے گا۔ ایک ساتھ رہنا سیکھنا انسان بننا سیکھنا ہے، یہ جاننا ہے کہ خاندانی رشتوں کے ساتھ ساتھ معاشرے میں کیسے رہنا اور برتاؤ کرنا ہے۔

اس طرح تعلیم کا بنیادی کام لوگوں اور معاشرے کو مفید اور ضروری علم فراہم کرنا ہے۔ اگر نوجوانوں کے پاس کوئی ایسا پیشہ ہے جس میں وہ مہارت حاصل کر سکتے ہیں، تو وہ یقیناً کامیاب ہوں گے اور شان و شوکت حاصل کریں گے، جیسا کہ کہاوت "ایک مہارت میں مہارت حاصل کی گئی، ایک زندگی کی شان"۔ امتحانات کا استعمال لوگوں کی سطح اور قابلیت کو جانچنے کے لیے کیا جاتا ہے۔ لہذا، امتحانات میں دھوکہ دہی بہت خطرناک ہے، مستقبل میں ناقص تعلیمی مصنوعات پیدا کرنا۔

شکریہ!

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے اشتراک کیا: "حقیقی سیکھنے یا مواد کے لحاظ سے حقیقی سیکھنا ایک ایسی تعلیم ہے جو لوگوں کو علم، ہنر، خوبیوں، اخلاقیات کی تعلیم دیتی ہے، اور حقیقی صلاحیت پیدا کرتی ہے، یعنی جس چیز کو سیکھنے والے کام کے لیے، زندگی گزارنے کے لیے، ملک کے لیے استعمال کر سکتے ہیں... حقیقی سیکھنے اور حقیقی امتحانات سب سے اہم ہیں، اگر تعلیم کے شعبے کے لیے حقیقی معنوں میں کام کیا جائے، بلکہ معیاری تعلیم ہر ایک معاشرے کے لیے ضروری ہے۔ ملک کے بارے میں، پھر سب سے پہلے کام جو پورا معاشرہ مل کر کرے گا وہ یہ ہے کہ حقیقی سیکھنے کے لیے سب مل کر کام کریں۔

ماخذ