تعلیم مقامی معاش سے منسلک ہے۔

GD&TĐ - گریجویشن کی تقریب میں شاندار طلباء کو Ngoc Linh ginseng کا پودا تحفے میں دینے والے اساتذہ کی کہانی سوال اٹھاتی ہے: 'کیا تعلیم کا آغاز معاش سے ہونا چاہیے؟'

جب انعامات سبق بن جاتے ہیں۔

ڈا نانگ شہر کے ٹرا لن کمیون کے ایک ہائی لینڈ اسکول میں تعلیمی سال کی اختتامی تقریب نے بہت سے جذبات چھوڑے ہیں۔ نوٹ بک، قلم، یا نقدی جیسے واقف تحائف کی بجائے، اچھی تعلیمی کارکردگی کے حامل بہت سے طلباء کو اسکول کی طرف سے Ngoc Linh ginseng کے پودے دیے گئے۔

پہلی نظر میں، یہ صرف ایک انوکھا تحفہ لگتا ہے، لیکن گہرائی میں دیکھیں تو کہانی ایک سوچنے والا سوال اٹھاتی ہے: "کیا تعلیم کا آغاز معاش سے ہونا چاہیے؟"

پہاڑی علاقوں کے سیاہ چمڑے والے، روشن آنکھوں والے بچوں کی تصویر، شرمیلی لیکن قابل فخر، مٹی کے چھوٹے چھوٹے ٹیلوں کو پکڑے ہوئے ہیں جن میں نازک پودے ہیں، ایک خاص احساس کو جنم دیتے ہیں۔ یہ صرف ایک تحفہ نہیں ہے جو ان کی کوششوں کا احترام کرتا ہے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ اپنے طلباء کو ان کے گریجویشن کے دن ہی ایک چھوٹا، کمپیکٹ "اسٹارٹ اپ" پروجیکٹ دے رہے ہیں۔

ٹرانام ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول کے نمایاں اور بہترین طلباء کو اختتامی تقریب میں Ngoc Linh ginseng کے پودے پیش کیے گئے۔

کئی سالوں سے، تعلیم پر بحث کرتے وقت، ہم نے اکثر علم، ہنر، خوبیوں اور صلاحیتوں پر زور دیا ہے۔ یہ تمام بنیادی اقدار ہیں۔ تاہم، کم کثرت سے ذکر کی جانے والی حقیقت یہ ہے کہ پسماندہ علاقوں میں بہت سے طلباء اور والدین کے لیے پہلا سوال یہ ہے کہ "مطالعہ کیوں کیا جائے؟" اور "کیا مطالعہ کرنے سے خاندان کی زندگی میں بہتری آئے گی؟"۔

دور دراز، پسماندہ علاقوں میں بہت سے طلباء کو اب بھی چھوٹی عمر سے ہی معاشی دباؤ کا سامنا ہے۔ وہ اپنے والدین کو غیر مستحکم آمدنی کے ساتھ کھیتوں میں سال بھر کام کرتے ہوئے دیکھتے ہیں اور موسم اور بازار پر بہت زیادہ انحصار کرتے ہیں۔

اس تناظر میں، سیکھنے کے لیے طویل مدتی محرک کو برقرار رکھنا آسان نہیں ہے۔ روشن مستقبل کے بارے میں مشورہ بعض اوقات بعید از قیاس لگتا ہے اگر سیکھنے والوں کو آج اسکول جانے اور کل ان کی زندگی کے درمیان کوئی ٹھوس تعلق نظر نہیں آتا ہے۔

لہذا، طالب علموں کو Ngoc Linh ginseng کے پودے دینا نہ صرف ایک انعام ہے، بلکہ یہ ایک اور پیغام بھی رکھتا ہے: سیکھنے کو ان کے اپنے معاشی مستقبل سے جوڑا جا سکتا ہے۔

ایک اچھی طرح سے دیکھ بھال کرنے والا ginseng پلانٹ سالوں میں بڑھ سکتا ہے۔ ginseng کی قیمت اس کے موصول ہونے کے لمحے میں نہیں بلکہ جمع ہونے کے عمل میں ہے۔ ایک چھوٹے سے تحفے سے، طلباء محنت، ذمہ داری، استقامت اور مستقبل میں سرمایہ کاری کی قدر کے بارے میں سیکھ سکتے ہیں۔ یہ ایک ایسا سبق ہے جسے نصابی کتب اکثر بصری طور پر پہنچانے کے لیے جدوجہد کرتی ہیں۔

علم کو مقامی معاش کے ساتھ جوڑنا۔

یہ کہانی شاید ہمیں تعلیم اور معاش کے درمیان تعلق کے بارے میں ایک وسیع نظریہ اختیار کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

کئی دہائیوں سے، تعلیم کو اکثر غربت سے نکلنے کے راستے کے طور پر دیکھا جاتا رہا ہے۔ اگرچہ یہ مکمل طور پر درست ہے، بہت سی جگہوں پر تعلیم اور معاش کو دو الگ الگ شعبوں کے طور پر آگے بڑھایا جا رہا ہے۔

اسکول علم سکھاتے ہیں، جب کہ روزی کمانے کا کام خاندان اور معاشرے پر چھوڑ دیا جاتا ہے۔

یہ علیحدگی بعض اوقات طلباء کے سیکھنے اور حقیقی زندگی میں جو کچھ تجربہ کرتی ہے اس کے درمیان فرق پیدا کر دیتی ہے۔

پہاڑی علاقے میں ایک طالب علم جنگلاتی وسائل کے بارے میں سیکھنے میں سبقت لے سکتا ہے، لیکن وہ ان مقامی وسائل سے پائیدار معاش کی ترقی کے بارے میں شاذ و نادر ہی منظم رہنمائی حاصل کرتا ہے۔

ساحلی علاقے سے تعلق رکھنے والا طالب علم جغرافیائی علم کو حفظ کرنے کے قابل ہو سکتا ہے لیکن اسے کبھی بھی سمندری معیشت کے جدید ماڈلز تک رسائی حاصل نہیں ہوئی۔

ایک دیہی طالب علم سائنس اور ٹیکنالوجی کے بارے میں سیکھ سکتا ہے، لیکن اس ٹیکنالوجی کو اپنے آبائی شہر کے کھیتوں میں براہ راست لاگو کرنے کے مواقع بہت کم ہیں۔

جب تعلیم حقیقی زندگی سے منسلک نہیں ہوتی ہے تو سیکھنے والے آسانی سے علم کو اجنبی پاتے ہیں۔ اس کے برعکس، جب سیکھنے کو مخصوص مقامی مسائل سے جوڑا جاتا ہے، تو علم زیادہ متعلقہ اور بامعنی ہو جاتا ہے۔

طالب علموں کے لیے انعامات کے طور پر ginseng کے پودے خریدنے کے لیے فنڈز اسکول کے انعامی فنڈ اور سماجی تعاون سے حاصل کیے گئے تھے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نقطہ نظر سے، طلباء کو ginseng کے پودے دینے کا اساتذہ کا عمل بنیادی طور پر ایک اعلیٰ تعلیمی نقطہ نظر ہے جو موجودہ اصلاحاتی سمتوں سے ہم آہنگ ہے۔

نئے پروگرام کا مقصد نہ صرف علم فراہم کرنا ہے بلکہ اس کا مقصد خوبیوں اور قابلیت کی نشوونما پر بھی زور دیتا ہے، عملی تجربے کو بڑھاتا ہے، اور طلباء کے لیے کیریئر کی رہنمائی فراہم کرتا ہے۔

لہذا، ginseng جڑ دینا محض سال کے آخر کا انعام نہیں ہے، بلکہ ایک "زندگی کا سبق" بن جاتا ہے جو بچوں کو محنت کی قدر کو سمجھنے، اپنے وطن کی صلاحیت کو پہچاننے، اور کیریئر پر مبنی سوچ بنانے اور مستقبل کے کیریئر کی ترقی کے راستے کا تصور کرنے میں مدد کرتا ہے۔

تاہم، تعلیم کو روزی روٹی کے مسئلے سے کنارہ کشی نہیں کرنی چاہیے۔

ایک جدید تعلیم کو سیکھنے والوں کو یہ سمجھنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے کہ علم کمیونٹی، ان کے وطن اور ان کی اپنی زندگیوں کے لیے قدر پیدا کر سکتا ہے۔ جب طالب علموں کو یہ احساس ہو جائے گا کہ علم حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کر سکتا ہے، تو ان کا سیکھنے کی تحریک محض نعروں سے کہیں زیادہ پائیدار ہو جائے گی۔

درحقیقت، بہت سے ترقی یافتہ ممالک نے ایسے تعلیمی ماڈل بنائے ہیں جو مقامی ماحولیاتی نظام سے گہرا تعلق رکھتے ہیں۔ طلباء عملی منصوبوں میں حصہ لیتے ہیں، اپنے علاقے کی خصوصیت کی صنعتوں کے بارے میں سیکھتے ہیں، کاروبار، اختراع، یا مقامی وسائل کے تحفظ میں مشغول ہوتے ہیں۔ مقصد ان کو یہ سمجھنے میں مدد کرنا ہے کہ علم ہمیشہ حقیقی دنیا میں قدر پیدا کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔

مستقبل کے لیے ایک بیج

کسی طالب علم کو ginseng جڑ دینا ایسا نہیں ہے کہ کتاب پڑھنے اور پھر بند کرنے کے لیے دی جائے۔ اس کے لیے انتہائی عملی، فالو اپ اقدامات کی ایک سیریز کی ضرورت ہے۔

ایوارڈ حاصل کرنے والے اب نادانستہ طور پر ایک قیمتی پودے کے "منیجر" بن چکے ہیں۔ وہ اسے صرف نوٹ بک کے ڈھیر کی طرح ایک طرف نہیں رکھ سکتے۔ انہیں سیکھنا چاہیے: کیا یہ پودا دھوپ کو ترجیح دیتا ہے یا سایہ؟ کتنا پانی کافی ہے؟ کیا ان کے پہاڑی کنارے کی مٹی موزوں ہے؟ جب برسات کا موسم آتا ہے تو وہ ginseng کو جڑوں کے سڑنے سے کیسے بچا سکتے ہیں؟

ان سوالات کا جواب دینے کا عمل STEM (سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی) کی تعلیم کی ایک متحرک اور اصل شکل ہے۔

ہم اکثر تعلیمی اصلاحات کی وکالت کرتے ہیں، شہری علاقوں میں مہنگے روبوٹ ماڈلز یا ایئر کنڈیشنڈ لیبز والے سکولوں میں STEM متعارف کرواتے ہیں، لیکن پہاڑی علاقوں کے بچوں کے لیے، STEM بعض اوقات محض حیاتیات، موسمیات، اور مٹی سائنس کے علم کا استعمال کر رہا ہے تاکہ مقامی پودے کو ان کے وطن میں زندہ رہنے اور پھلنے پھولنے میں مدد ملے۔

ویتنام میں، ہر علاقے کے اپنے منفرد وسائل ہیں۔ ان میں ہائی ٹیک زراعت، کمیونٹی ٹورازم، میرین اکانومی، پروسیسنگ انڈسٹری، ڈیجیٹل اکانومی، یا مقامی خاص مصنوعات شامل ہو سکتی ہیں۔

اگر اسکول ان وسائل کو تعلیمی سرگرمیوں میں ضم کرنے کا طریقہ جانتے ہیں، تو طلباء کو اپنے وطن کی صلاحیتوں کو تلاش کرنے اور اپنی ترقی کے راستوں کی واضح تفہیم حاصل کرنے کے مزید مواقع حاصل ہوں گے۔

Tra Linh کی کہانی کے بارے میں جو بات قابل تعریف ہے وہ یہ ہے کہ کس طرح ایک دور دراز علاقے میں ایک اسکول نے طالب علموں کو انعام دینے کے عمل کو مستقبل کے بارے میں ایک سبق میں بدلنے کا طریقہ تلاش کیا۔

اساتذہ چند دنوں کے لیے استعمال ہونے والا تحفہ دینے کے بجائے کئی سالوں تک پرورش کا موقع دیتے ہیں۔

ماضی کی کامیابیوں کو محض تسلیم کرنے کے بجائے، اساتذہ نے مستقبل کی کامیابیوں کے امکانات پر اپنے یقین کا اظہار کیا۔

اور طالب علموں کو یہ کہنے کے بجائے کہ "اپنی زندگی بدلنے کے لیے مطالعہ کرو"، ٹرا نام ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (ٹرا لن کمیون، دا نانگ شہر) کے اساتذہ نے اس کے اظہار کے لیے ایک اور ٹھوس طریقہ کا انتخاب کیا: مطالعہ کریں، اس ginseng کے پودے کی دیکھ بھال کریں، اسے دن بہ دن بڑھتے ہوئے دیکھیں تاکہ یہ سمجھ سکیں کہ تمام اقدار کی آبیاری کے لیے وقت درکار ہے۔

بالآخر، تعلیم کا سب سے بڑا مقصد نہ صرف لوگوں کو مزید علم حاصل کرنے میں مدد کرنا ہے، بلکہ سیکھنے والوں کو اپنے، اپنے خاندانوں اور اپنی برادریوں کے لیے بہتر زندگی بنانے کے قابل بنانا ہے۔

اور کبھی کبھی، وہ سفر اونچے پہاڑوں میں ایک چھوٹے سے ginseng پلانٹ سے شروع ہو سکتا ہے۔ Tra Linh کمیون میں اختتامی تقریب کے دوران طلباء کو Ngoc Linh ginseng کے پودے عطیہ کرنے کا واقعہ ایک خوبصورت برش اسٹروک ہے جو تعلیم کی واقعی متحرک اور تخلیقی تصویر پیش کرتا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gan-lien-voi-sinh-ke-dia-phuong-post780256.html