نئے ڈیٹا کو درست طریقے سے سمجھنا ایک چیلنج ہے۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتاب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء کو خدشہ ہے کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا، جبکہ درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہوتی ہے، ایک چیلنج ہوگا۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتاب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء کو خدشہ ہے کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا، جبکہ درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہوتی ہے، ایک چیلنج ہوگا۔

تاریخی طور پر، ادب کے امتحانات میں عام طور پر ان کاموں سے عبارتیں استعمال کی جاتی ہیں جو طلباء نے اپنی نصابی کتابوں میں پڑھے ہیں۔ مثال کے طور پر، 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ادب میں 10ویں جماعت کے داخلہ امتحان میں 9ویں جماعت کی ادبی نصابی کتاب میں کام "کامریڈ" کا ایک اقتباس شامل تھا، جس میں امیدواروں کو پڑھنے کی سمجھ کا جواب دینے اور ایک پیراگراف لکھنے کی ضرورت ہوتی ہے (6.5 پوائنٹس کی مالیت)۔

اس سال سے، 9ویں جماعت کے طلباء 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق 10ویں جماعت تک داخلہ کا امتحان دیں گے۔ اس کے مطابق، ادب کے امتحان میں نصابی کتاب سے مواد استعمال نہیں کیا جائے گا۔

اگست 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے دو حصوں کی ساخت کے ساتھ ایک نمونہ امتحان جاری کیا: پڑھنے کی سمجھ (4 پوائنٹس) اور تحریر (6 پوائنٹس)۔ نمونے کے امتحان میں پڑھنے کی سمجھ اور تحریر دونوں حصوں کے لیے نصابی کتاب سے باہر ایک نظم کو ماخذ مواد کے طور پر استعمال کیا گیا۔

بہت سے طلباء پریشان اور فکر مند ہیں، حالانکہ ان کے اساتذہ نے انہیں کسی نئے ادبی کام یا اقتباس کے لیے پڑھنے کی فہم اور مضمون لکھنے کی مہارتیں سکھائی ہیں۔ تاہم، جب وہ کمرہ امتحان میں داخل ہوتے ہیں اور وقت کے لحاظ سے محدود ہوتے ہیں، تو یہ ایک چیلنج ہوگا۔

اس سال دسویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جب ادبی امتحان کے سوالات میں نصابی کتاب کا مواد استعمال نہیں کیا گیا ہے۔

جیانگ وو سیکنڈری اسکول، با ڈنہ ڈسٹرکٹ (ہنوئی) میں ادبی شعبے کی سربراہ محترمہ ہونگ ٹیو من نے کہا کہ نویں جماعت کے داخلے کے امتحان کو دسویں جماعت کے ہر طالب علم کے لیے ایک اہم اور اہم امتحان کے طور پر تسلیم کرتے ہوئے، اسکول نے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے تعلیمی سال کے آغاز سے ہی امتحان کی تیاری کے لیے ایک منصوبہ اور حکمت عملی تیار کی ہے۔

اس وقت، فارغ التحصیل طلباء کو امتحان سے متعلقہ مضامین میں کلاس کا وقت بڑھایا جاتا ہے، اور جن طلباء کو ان کی ضرورت ہوتی ہے ان کے لیے مفت ٹیوشن کلاسز کا اہتمام کیا جاتا ہے۔ اساتذہ ہر طالب علم کے علم کا جائزہ لیں گے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ وہ مواد کی مضبوط گرفت رکھتے ہیں اور امتحان دینے کی مہارتوں پر ان کی رہنمائی کرتے ہیں۔

کلاس میں، طالب علموں نے ابھی تک بنیادی نصاب مکمل نہیں کیا ہے، اس لیے اساتذہ ترقی پسند طریقے سے پڑھا رہے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طالب علم سیکھتے ہی ہر موضوع کو اچھی طرح سے سمجھیں۔

مثال کے طور پر، کہانی کی ایک خاص صنف پر ایک سیکشن ختم کرنے کے بعد، استاد خصوصیات اور مہارتوں پر زور دیتے ہوئے گریڈ 6 سے 9 تک کہانیوں سے متعلق تمام معلومات کا خلاصہ کرے گا۔

پچھلے نصاب میں، طلبہ کو اعتماد کے ساتھ امتحان دینے کے لیے صرف نصابی کتب میں کام کے مواد کا مکمل مطالعہ کرنے کی ضرورت تھی۔ تاہم، نئے نصاب میں، نصابی کتب میں مواد اب اتنا اہم نہیں رہا۔ گریڈ 10 کے داخلے کے امتحان میں یقینی طور پر نصابی کتب سے باہر مواد استعمال کیا جائے گا۔ لہٰذا، تدریسی عمل کے دوران، اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ طلباء کے لیے اضافی مواد تلاش کریں تاکہ وہ واقف ہوں۔

گزشتہ برسوں سے جو چیز ضروری رہی ہے وہ یہ ہے کہ اساتذہ پڑھنے کی فہم کی مہارتوں کو فروغ دینے، مشقوں کی اقسام اور ہر صنف کی خصوصیات کے مطابق پڑھانے میں طلباء کی رہنمائی کریں۔ ماخذ مواد کے طور پر نظموں اور کہانیوں کے اقتباسات کا استعمال کرتے ہوئے، طلباء کو تحریری سیکشن سے اس تفہیم کو مربوط کرنے سے پہلے کام کے مواد اور خیالات کو صحیح طریقے سے پڑھنے اور سمجھنے کے قابل ہونا چاہیے۔

طلباء میں ادبی "سرمایہ" کی کمی ہے۔

محترمہ ٹیو من نے کہا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت تدریسی عمل کے دوران، اساتذہ نے ایک مثبت پہلو دیکھا: ٹیسٹوں اور تشخیصات کے نتائج پہلے کی طرح سخت اور روایتی نہیں تھے۔ آؤٹ پٹ ایک "سو پھولوں کا باغ" کی طرح تھا، جس میں طلباء واضح طور پر اپنی شاندار ادبی صلاحیتوں کا مظاہرہ کر رہے تھے۔ تاہم، بہت سے طلباء نے پھر بھی جدوجہد کی اور نئے مواد کا سامنا کرتے وقت الجھن محسوس کی۔

اس کے مثبت پہلوؤں کے باوجود، نیا تدریسی طریقہ، جو طلبہ کو کسی بھی ادبی کام میں گہرائی سے جانے اور اس کا مکمل مطالعہ کرنے کی اجازت نہیں دیتا، کو ایک خرابی سمجھا جاتا ہے۔ طلباء مواد کی غلط تشریحات کی وجہ سے آسانی سے بھول جاتے ہیں یا "کھو" جاتے ہیں۔ درجہ بندی کے عمل کے دوران، کچھ طالب علم اب بھی بے تکلفی سے لکھتے ہیں، اپنے مضامین میں اپنی شخصیت اور ذاتی رائے کا بہت زیادہ اظہار کرتے ہیں، یا اپنے وقت کا مؤثر طریقے سے انتظام کرنے میں ناکام رہتے ہیں، اس طرح وہ اپنی اسائنمنٹس کو وقت پر مکمل نہیں کر پاتے۔

"ایسا لگتا ہے کہ آج کے طلباء سست قارئین ہیں اور ان کے پاس بہت کم ادبی علم ہے، اس لیے جب اپنے ادبی تجربے کی بنیاد پر مضمون لکھنے کے لیے کہا جائے تو بہت کم لوگ اپنے آپ کو اچھے اور دل چسپ انداز میں بیان کر سکتے ہیں۔ اس لیے، اگرچہ نصاب میں طلبہ کو نظمیں یاد کرنے کی ضرورت نہیں ہے، لیکن اسکول کے اساتذہ اب بھی طلبہ کو شاعری پڑھنے اور دیگر اچھی ادبی تخلیقات کو اپنے مواد سے بھرپور بنانے کے لیے استعمال کرنے کے لیے حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔"

نئے نصاب کے تحت لٹریچر کے امتحان کے لیے طالب علموں کو بہترین طریقے سے تیار کرنے کے لیے، اساتذہ نے نصاب کے فریم ورک کی قریب سے پیروی کی ہے اور طلبا کی ٹیسٹ لینے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے سیکھنے کے نتائج کی ضرورت ہے۔

اس کے بعد، طلباء کسی بھی اسائنمنٹ کو مکمل کر سکیں گے جس کا ان کا سامنا ہوتا ہے۔ ہر قسم کی تفویض کا ایک مخصوص "فریم ورک" ہوگا۔ طلباء کو یہ سیکھنا چاہیے کہ مواد کا خلاصہ کیسے کیا جائے، اس کا تجزیہ کیا جائے اور اس سے اسباق کیسے اخذ کیے جائیں...

"کلاس میں پڑھائے جانے والے طریقوں کی بنیاد پر، اب طالب علموں کو لکھنے کی بہت مشق کرنے کی ضرورت ہے، پھر اپنے کام کو دوبارہ پڑھیں اور ایڈجسٹمنٹ اور توسیع کریں،" محترمہ من نے کہا۔

اوسط طلباء کے لیے، پڑھنے کی فہم کی مہارتیں سکھانے کے علاوہ، اساتذہ ان کی رہنمائی بھی کرتے ہیں کہ مضمون کیسے لکھنا ہے، جس کے لیے ان سے مواد اور علم کی درستگی کو یقینی بنانے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اوسط سے اوپر اور بہترین طلباء کے لیے، تقاضے زیادہ ہوتے ہیں، ادبی تعریف پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے اور اچھی طرح سے لکھے گئے مضامین تیار کرنا، جس سے وہ اضافی پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔

استاد نے یہ بھی بتایا کہ، 120 منٹ کے امتحانی وقت کے ساتھ، طلباء کو پڑھنے کی سمجھ اور مضمون دونوں حصوں کو مکمل کرنا ہوتا ہے۔ اگر امتحان میں نصابی کتاب سے باہر لمبی اور مشکل عبارتیں شامل ہوں تو یہ ان کے لیے ایک اہم چیلنج ہوگا۔

کیونکہ اساتذہ کو بھی، جب نئے مواد کا سامنا ہوتا ہے، تو اسے سمجھنے کے لیے اسے بار بار پڑھنا پڑتا ہے، اور گہری اور وسیع تر تفہیم حاصل کرنے کے لیے اضافی متعلقہ مواد کو پڑھنا پڑتا ہے۔ اس لیے، طالب علموں میں پڑھنے کی فہم کی کمزوری ہو سکتی ہے، آسانی سے غلط فہمی کا شکار ہو سکتے ہیں، غلط لکھ سکتے ہیں، اور پوائنٹس کھو سکتے ہیں۔ اگرچہ آج کل، کھلے عام جوابات طالب علم کے تمام دلائل کو قبول کرتے ہیں، جب تک کہ وہ قانون، اخلاقیات کی خلاف ورزی نہیں کرتے، یا سچائی کو مسخ نہیں کرتے۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے کہا ہے کہ لٹریچر کا امتحان دو صفحات سے زیادہ نہیں ہوگا لیکن اس مضمون کے اساتذہ کے مطابق محدود وقت کے ساتھ طلبہ کو پڑھنے، سوالات کے جوابات اور پیراگراف اور مضامین لکھنے سمیت بہت سی مہارتوں کا مظاہرہ کرنا ہوگا۔ لہذا، امتحان کو جامع ہونا، مانوس مواد استعمال کرنے، عصری مسائل کو حل کرنے، اور عمر کے گروپ کے لیے موزوں ہونے کی ضرورت ہے۔

طلباء کے لیے، اساتذہ مشورہ دیتے ہیں کہ اس سال کے امتحان کی اچھی تیاری کرنے کے لیے، طلباء کو نصابی کتب سے باہر پڑھنے کے مواد کی تلاش میں اضافہ کرنے، اپنی ذخیرہ الفاظ کو وسعت دینے، اور نمونہ سوالات کے ساتھ تندہی سے مشق کرنے کی ضرورت ہے۔ صرف وسیع تحریری مشق کے ذریعے طلباء مختلف سوالات کی اقسام سے واقف ہوں گے اور ٹیکسٹ پروسیسنگ کی مہارتیں تیار کریں گے۔

ہا لِنہ

ماخذ: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo