نئے مواد کو سمجھنا ایک چیلنج ہے۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء پریشان ہیں کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا لیکن درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہے۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء پریشان ہیں کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا لیکن درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہے۔

اب تک، ادب کے امتحان میں اکثر ان کاموں سے مواد استعمال کیا گیا ہے جو طلباء نے نصابی کتب میں سیکھے ہیں۔ مثال کے طور پر، 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے 10ویں جماعت کے ادب کے داخلہ امتحان نے 9ویں جماعت کی ادبی نصابی کتاب میں کام "کامریڈ" سے ایک اقتباس دیا، جس میں امیدواروں کو پڑھنے کے فہم کے سوالات کے جوابات دینے اور ایک پیراگراف (6.5 پوائنٹس کا حساب کتاب) لکھنے کی ضرورت تھی۔

اس سال سے، 9ویں جماعت کے طلباء 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق 10ویں جماعت تک داخلہ کا امتحان دیں گے۔ اس کے مطابق، ادب کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں کیا جائے گا۔

اگست 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے 2 حصوں کی ساخت کے ساتھ ایک مثالی امتحان کا اعلان کیا: پڑھنے کی سمجھ (4 پوائنٹس)؛ تحریر (6 پوائنٹس)۔ تمثیلی امتحان میں نصابی کتاب سے باہر ایک نظم کو پڑھنے کی سمجھ اور تحریر دونوں کے لیے مواد کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔

بہت سے طلباء پریشان اور پریشان ہیں۔ اگرچہ اساتذہ انہیں کسی نئے کام یا اقتباس کے لیے پڑھنے کی فہم اور ٹیسٹ لینے کی مہارتیں سکھاتے ہیں، جب وہ کمرہ امتحان میں داخل ہوں گے، تو ٹیسٹ دینے کے لیے محدود وقت ایک چیلنج ہوگا۔

اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتابوں کے مواد کا استعمال نہیں کیا گیا ہے۔

محترمہ ہونگ ٹیو من، شعبہ ادب کی سربراہ، گیانگ وو سیکنڈری اسکول، با ڈنہ ڈسٹرکٹ (ہنوئی) نے کہا کہ اس بات کا تعین کرنا کہ نویں جماعت سے دسویں جماعت کے طلبہ کے لیے داخلہ کا امتحان ایک اہم امتحان ہے، ہر طالب علم کے لیے ایک اہم موڑ ہے، اس لیے تعلیمی سال کے آغاز سے ہی، اسکول کے پاس ہدف کے حصول کے لیے ایک جائزہ منصوبہ اور حکمت عملی ہے۔

اس وقت، آخری سال کے طلبہ کو امتحانی مضامین کے لیے اضافی مطالعہ کے اوقات دیے جاتے ہیں، اور ضرورت مند طلبہ کے لیے الگ کلاسز کا اہتمام کیا جاتا ہے۔ اساتذہ ہر طالب علم کے علم کا جائزہ لیں گے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ مواد کی مضبوط گرفت رکھتے ہیں اور ٹیسٹ لینے کی مہارت کے بارے میں رہنمائی فراہم کرتے ہیں۔

کلاس میں، اس وقت طلباء نے بنیادی نصاب مکمل نہیں کیا ہے اس لیے اساتذہ رولنگ انداز میں پڑھا رہے ہیں، جاتے جاتے علم کو سمجھنا سیکھ رہے ہیں۔

مثال کے طور پر، کہانی کی صنف کو ختم کرنے کے بعد، استاد 6ویں جماعت سے لے کر گریڈ 9 تک کہانی سے متعلق تمام معلومات کا خلاصہ کریں گے، خصوصیات اور مہارتوں پر زور دیں گے۔

اگر پچھلے پروگرام میں، طلباء کو اعتماد کے ساتھ امتحان دینے کے لیے صرف نصابی کتابوں میں کام کے مواد کا مکمل مطالعہ کرنے کی ضرورت تھی، تو نئے پروگرام میں، کتابوں میں موجود مواد کی اب اتنی اہمیت نہیں ہے۔ گریڈ 10 کے داخلے کے امتحان میں یقینی طور پر نصابی کتب سے باہر مواد استعمال کیا جائے گا، اس لیے تدریسی عمل میں، اساتذہ کو بھی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ طلباء کے لیے مواد تلاش کریں تاکہ وہ خود کو واقف کر سکیں۔

سالوں کے دوران جو چیز ضروری ہے وہ یہ ہے کہ اساتذہ طلبہ کو پڑھنے کی فہمی کی مہارتوں میں رہنمائی کریں، اسباق کی اقسام اور صنف کی خصوصیات کے مطابق پڑھائیں۔ نظموں اور کہانیوں کے اقتباسات کے مواد سے، طالب علموں کو تحریری حصے سے منسلک ہونے سے پہلے کام کے مواد اور خیالات کو صحیح طریقے سے پڑھنے اور سمجھنے کے قابل ہونا چاہیے۔

طلباء میں ادبی "سرمایہ" کی کمی ہے

محترمہ ٹیو من نے کہا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق پڑھانے کے عمل میں، اساتذہ نے جو مثبت نکتہ دیکھا وہ یہ تھا کہ ٹیسٹوں اور تشخیصات کے نتائج پہلے کی طرح دقیانوسی نہیں تھے۔ مصنوعات "کھلے ہوئے سینکڑوں پھولوں کے باغ" کی طرح تھیں، طلباء نے واضح طور پر اپنی شاندار ادبی صلاحیتوں کا مظاہرہ کیا۔ تاہم، بہت سے طلباء ایسے بھی تھے جنہوں نے نئے مواد کا سامنا کرتے وقت جدوجہد کی اور الجھن کا شکار ہوئے۔

اگرچہ یہ مثبت ہے، نئے طریقہ کار کے ساتھ پڑھانا، طلباء کو کسی بھی ادبی کام میں گہرائی تک جانے کی اجازت نہیں ہے، جسے مائنس پوائنٹ سمجھا جاتا ہے۔ مواد کو غلط فہمی کی وجہ سے طلباء آسانی سے بھول جاتے ہیں، آسانی سے "گم ہو جاتے ہیں"۔ مارکنگ کے عمل کے دوران، اب بھی ایسے طلباء موجود ہیں جو بے تکلفی سے لکھتے ہیں، اپنی تحریر میں بہت زیادہ شخصیت اور ذاتی رائے کا اظہار کرتے ہیں یا اپنے وقت کو صحیح طریقے سے تقسیم کرنا نہیں جانتے، اس لیے وہ اپنی تحریر کو وقت پر ختم نہیں کر پاتے۔

"ایسا لگتا ہے کہ آج کل طلباء پڑھنے میں سست ہیں اور ان کے پاس ادبی "سرمایہ" بہت کم ہے، اس لیے جب مضمون لکھنے کے لیے "ادبی تجربے کا استعمال" کرنے کو کہا جائے تو بہت کم طلبہ اسے دلچسپ اور پرکشش انداز میں بیان کر سکتے ہیں۔ اس لیے، اگرچہ پروگرام میں طلبہ کو شاعری یاد کرنے کی ضرورت نہیں ہے، لیکن اسکول میں اساتذہ اب بھی طلبہ کو شاعری اور اچھے ادبی کاموں کو پڑھنے کی ترغیب دیتے ہیں۔

نئے پروگرام کے مطابق لٹریچر ٹیسٹ کو بہترین طریقے سے کرنے کے لیے، اساتذہ کو پروگرام کے فریم ورک اور مطلوبہ معیارات پر قریب سے عمل کرنا ہو گا تاکہ طلبہ کے لیے ٹیسٹ دینے کی مہارتیں تشکیل دیں۔

اس وقت، طالب علم کسی بھی مواد کا سامنا کر سکتے ہیں. ہر قسم کی ورزش کا ایک خاص "فریم ورک" ہوتا ہے۔ طلباء کو یہ سیکھنا چاہیے کہ کس طرح مواد کو عام کرنا، تجزیہ کرنا، مواد کو الگ کرنا، اسباق تیار کرنا...

"کلاس میں پڑھائے جانے والے طریقہ سے، اب جو چیز ضروری ہے وہ یہ ہے کہ طلباء کو لکھنے کی بہت زیادہ مشق کرنے کی ضرورت ہے، پھر سبق کو دوبارہ پڑھیں اور اسے ایڈجسٹ اور وسعت دیں،" محترمہ منہ نے کہا۔

عام طلباء کے لیے، پڑھنے کی فہمی کی مہارتیں سکھانے کے علاوہ، اساتذہ یہ بھی رہنمائی کرتے ہیں کہ صحیح مواد اور علم کو یقینی بنانے کے لیے تقاضوں کے ساتھ مضامین کیسے لکھے جائیں۔ اچھے اور بہترین طلباء کے لیے ادبی تعریف اور اچھی تحریر کے لیے زیادہ تقاضے ہوتے ہیں، اور وہ اضافی پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔

استاد نے یہ بھی کہا کہ 120 منٹ کے ٹیسٹ کے ساتھ، طلباء کو پڑھنے کی سمجھ اور لکھنے کے سیکشنز کرنے چاہئیں۔ اگر سوالات کتاب سے باہر لمبی اور مشکل زبان میں دیے جائیں تو طلباء کے لیے یہ ایک بڑا چیلنج ہوگا۔

کیونکہ اساتذہ کے لیے بھی، جب نئے مواد کا سامنا ہوتا ہے، تو انھیں سمجھنے کے لیے اسے بار بار پڑھنا پڑتا ہے، اور گہرائی سے سمجھنے اور وسعت دینے کے لیے مزید متعلقہ مواد کو پڑھنا پڑتا ہے۔ اس لیے طلبہ کی پڑھنے کی سمجھ کم ہوتی ہے، وہ آسانی سے غلط فہمی میں مبتلا ہو جاتے ہیں، غلط لکھتے ہیں اور پوائنٹس کھو دیتے ہیں۔ اگرچہ فی الحال، جواب کھلا ہے، طلباء کے تمام دلائل کو قبول کرتے ہوئے، جب تک کہ اس سے قانون، اخلاقیات، یا بگاڑ نہ ہو۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے کہا ہے کہ لٹریچر کا امتحان 2 صفحات سے زیادہ طویل نہیں ہوگا، لیکن اس مضمون کے اساتذہ کے مطابق، محدود وقت کے ساتھ، طلبہ کو پڑھنے کی بہت سی مہارتوں کی مشق کرنی ہوگی، سوالات کے جوابات دینے ہوں گے، پیراگراف اور مضامین لکھنا ہوں گے، اس لیے امتحان زیادہ لمبا نہیں ہونا چاہیے، زبان قریب ہونا چاہیے، مسائل عصری اور عمر کے مطابق ہونے چاہئیں۔

طلباء کے لیے، اساتذہ مشورہ دیتے ہیں کہ اس سال کے امتحان کی اچھی تیاری کرنے کے لیے، طلباء کو کتابوں سے باہر پڑھنے کے مواد کی تلاش میں اضافہ کرنے، اپنے ذخیرہ الفاظ کو وسعت دینے اور سوالات کی تندہی سے مشق کرنے کی ضرورت ہے۔ صرف بہت زیادہ لکھنے کی مشق کرنے سے طلباء سوالات کی اقسام سے واقف ہوں گے اور ساتھ ہی متن پر کارروائی کرنے کی مہارت بھی حاصل کریں گے۔

ہا لِنہ

ماخذ: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo