نئے مواد کو سمجھنا ایک چیلنج ہے۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء پریشان ہیں کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا لیکن درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہے۔

TPO - اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں ہوتا ہے۔ طلباء پریشان ہیں کہ مختصر وقت میں نئے متن تک پہنچنا لیکن درست سمجھ، اچھی تحریر اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہے۔

اب تک، ادب کے امتحان میں اکثر ایسے مواد کا استعمال کیا گیا ہے جو طلباء نے نصابی کتب میں سیکھا ہے۔ مثال کے طور پر، 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے 10ویں جماعت کے ادب کے داخلہ امتحان نے 9ویں جماعت کی ادبی نصابی کتاب میں کام "کامریڈ" سے ایک اقتباس دیا، جس میں امیدواروں کو پڑھنے کے فہم کے سوالات کے جوابات دینے اور ایک پیراگراف (6.5 پوائنٹس کا حساب کتاب) لکھنے کی ضرورت تھی۔

اس سال سے، 9ویں جماعت کے طلباء 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق 10ویں جماعت تک داخلہ کا امتحان دیں گے۔ اس کے مطابق، ادب کے امتحان میں نصابی کتب سے مواد استعمال نہیں کیا جائے گا۔

اگست 2024 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے 2 حصوں کی ساخت کے ساتھ ایک مثالی امتحان کا اعلان کیا: پڑھنے کی سمجھ (4 پوائنٹس)؛ تحریر (6 پوائنٹس)۔ تمثیل کا امتحان نصابی کتاب سے باہر ایک نظم کو پڑھنے اور لکھنے دونوں کے لیے مواد کے طور پر استعمال کرتا ہے۔

بہت سے طلباء پریشان اور پریشان ہیں۔ اگرچہ اساتذہ انہیں کسی نئے کام یا اقتباس کے لیے پڑھنے کی فہم اور ٹیسٹ لینے کی مہارتیں سکھاتے ہیں، جب وہ کمرہ امتحان میں داخل ہوں گے، تو ٹیسٹ دینے کے لیے محدود وقت ایک چیلنج ہوگا۔

اس سال کا 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلا سال ہے جس میں لٹریچر کے امتحان میں نصابی کتابوں کے مواد کا استعمال نہیں کیا گیا ہے۔

گیانگ وو سیکنڈری اسکول، با ڈنہ ڈسٹرکٹ (ہانوئی) کے شعبہ ادب کی سربراہ محترمہ ہوانگ ٹوئی من نے کہا کہ نویں جماعت سے دسویں جماعت تک کے داخلے کے امتحان کو ایک اہم امتحان کے طور پر دیکھتے ہوئے، ہر طالب علم کے لیے ایک اہم موڑ، تعلیمی سال کے آغاز سے، اسکول کے پاس ہدف کے حصول کے لیے ایک جائزہ منصوبہ اور حکمت عملی ہے۔

اس وقت، آخری سال کے طلبہ کو امتحانی مضامین کے لیے اضافی مطالعہ کے اوقات دیے جاتے ہیں، اور ضرورت مند طلبہ کے لیے الگ کلاسز کا اہتمام کیا جاتا ہے۔ اساتذہ ہر طالب علم کے علم کا جائزہ لیں گے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ وہ مواد کی ٹھوس گرفت رکھتے ہیں اور ٹیسٹ لینے کی مہارتوں پر رہنمائی فراہم کرتے ہیں۔

کلاس میں، اس وقت طلباء نے بنیادی نصاب مکمل نہیں کیا ہے اس لیے اساتذہ رولنگ انداز میں پڑھا رہے ہیں، جاتے جاتے علم کو سمجھنا سیکھ رہے ہیں۔

مثال کے طور پر، کہانی کی صنف کو ختم کرنے کے بعد، استاد 6ویں جماعت سے لے کر گریڈ 9 تک کہانی سے متعلق تمام معلومات کا خلاصہ کریں گے، خصوصیات اور مہارتوں پر زور دیں گے۔

اگر پچھلے پروگرام میں، طلبہ کو امتحان دینے کے لیے پراعتماد ہونے کے لیے صرف نصابی کتب میں موجود کاموں کے مواد کا مطالعہ کرنا پڑتا تھا، تو نئے پروگرام میں، کتابوں میں موجود مواد کی اب اتنی اہمیت نہیں رہی۔ گریڈ 10 کے داخلے کے امتحان میں نصابی کتب کے علاوہ مواد کا استعمال یقینی طور پر کیا جائے گا، اس لیے تدریسی عمل میں، اساتذہ کو بھی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ طلباء کے لیے مواد تلاش کریں تاکہ وہ خود کو واقف کر سکیں۔

سالوں کے دوران جو چیز ضروری ہے وہ یہ ہے کہ اساتذہ طلبہ کو پڑھنے کی فہمی کی مہارتوں میں رہنمائی کریں، اسباق کی اقسام اور صنف کی خصوصیات کے مطابق پڑھائیں۔ نظموں اور کہانیوں کے اقتباسات کے مواد سے، طالب علموں کو تحریری حصے سے منسلک ہونے سے پہلے کام کے مواد اور خیالات کو صحیح طریقے سے پڑھنے اور سمجھنے کے قابل ہونا چاہیے۔

طلباء میں ادبی "سرمایہ" کی کمی ہے

محترمہ ٹیو من نے کہا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق تدریس کے عمل میں، اساتذہ نے جو مثبت نکتہ دیکھا وہ یہ تھا کہ ٹیسٹوں اور تشخیصات کے نتائج پہلے کی طرح دقیانوسی نہیں تھے۔ مصنوعات "کھلے ہوئے سینکڑوں پھولوں کے باغ" کی طرح تھیں، طلباء نے واضح اور شاندار ادبی صلاحیت کا مظاہرہ کیا۔ تاہم، بہت سے طلباء ایسے بھی تھے جنہوں نے جدوجہد کی اور نئے مواد کا سامنا کرتے وقت الجھن کا شکار ہوئے۔

اگرچہ یہ مثبت ہے، نئے طریقہ کے ساتھ پڑھانا، طلبہ کو کسی بھی ادبی کام میں گہرائی اور گہرائی سے غور کرنے کی اجازت نہیں ہے، جسے مائنس پوائنٹ سمجھا جاتا ہے۔ طلباء آسانی سے بھول جاتے ہیں اور آسانی سے "کھو جاتے ہیں" کیونکہ وہ مواد کو غلط سمجھتے ہیں۔ گریڈنگ کے عمل کے دوران، اب بھی ایسے طالب علم موجود ہیں جو بے تکلفی سے لکھتے ہیں، اپنی تحریر میں اپنی شخصیت اور ذاتی رائے کا بہت زیادہ اظہار کرتے ہیں، یا اپنے وقت کو صحیح طریقے سے تقسیم کرنا نہیں جانتے، اس لیے وہ اپنی تحریر کو وقت پر ختم نہیں کر پاتے۔

"ایسا لگتا ہے کہ آج کے طلباء پڑھنے میں سست ہیں اور ان کے پاس ادبی "سرمایہ" بہت کم ہے، اس لیے جب مضمون لکھنے کے لیے "ادبی تجربے کا استعمال" کرنے کو کہا جائے تو بہت کم طلبہ اسے دلچسپ اور پرکشش انداز میں بیان کر سکتے ہیں۔ اس لیے، اگرچہ پروگرام میں طلبہ کو شاعری کو یاد کرنے کی ضرورت نہیں ہے، لیکن اسکول کے اساتذہ اب بھی طلبہ کو شاعری اور اچھے ادبی کاموں کو پڑھنے کی ترغیب دیتے ہیں تاکہ ان کے پاس مِن ہونگ لکھنے کے لیے مواد موجود ہو۔

نئے پروگرام کے مطابق بہترین لٹریچر ٹیسٹ دینے کے لیے، اساتذہ نے پروگرام کے فریم ورک اور مطلوبہ معیارات کی قریب سے پیروی کی ہے تاکہ طلبہ کے لیے ٹیسٹ دینے کی مہارتیں تیار کی جا سکیں۔

اس وقت، اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ آپ کو کس چیز کا سامنا کرنا پڑتا ہے، آپ مشق کر سکتے ہیں. ہر قسم کی ورزش کا ایک خاص "فریم ورک" ہوگا۔ طلباء کو یہ سیکھنا چاہیے کہ کس طرح مواد کو عام کرنا، تجزیہ کرنا، مواد کو الگ کرنا، اسباق تیار کرنا...

"کلاس میں پڑھائے جانے والے طریقہ سے، اب جو چیز ضروری ہے وہ یہ ہے کہ طلباء کو لکھنے کی بہت زیادہ مشق کرنے کی ضرورت ہے، پھر سبق کو دوبارہ پڑھیں اور اسے ایڈجسٹ اور وسعت دیں،" محترمہ منہ نے کہا۔

عام طلباء کے لیے، پڑھنے کی فہمی کی مہارتیں سکھانے کے علاوہ، اساتذہ یہ بھی رہنمائی کرتے ہیں کہ صحیح مواد اور علم کو یقینی بنانے کے لیے تقاضوں کے ساتھ مضامین کیسے لکھے جائیں۔ اچھے اور بہترین طلباء کے لیے ادبی تعریف اور اچھی تحریر کے لیے زیادہ تقاضے ہوتے ہیں، اور وہ اضافی پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔

استاد نے یہ بھی کہا کہ 120 منٹ کے ٹیسٹ کے ساتھ، طلباء کو پڑھنے کی سمجھ اور لکھنے کے سیکشنز کرنے چاہئیں۔ اگر سوالات کو نصابی کتاب سے باہر طویل، مشکل مواد کے ساتھ دیا جائے تو یہ طلبہ کے لیے ایک بڑا چیلنج ہوگا۔

کیونکہ اساتذہ کے لیے بھی، جب نئے مواد کا سامنا ہوتا ہے، تو انھیں اسے سمجھنے کے لیے اسے بار بار پڑھنا پڑتا ہے، اور اسے گہرائی سے سمجھنے اور اسے وسعت دینے کے لیے مزید متعلقہ مواد کو پڑھنا پڑتا ہے۔ اس لیے طلبہ کی پڑھنے کی سمجھ کم ہوتی ہے، وہ آسانی سے غلط فہمی میں مبتلا ہو جاتے ہیں، غلط لکھتے ہیں اور پوائنٹس کھو دیتے ہیں۔ اگرچہ فی الحال، جواب کھلا ہے، طلباء کے تمام دلائل کو قبول کرتے ہوئے، جب تک کہ وہ قانون، اخلاقیات یا تحریف کی خلاف ورزی نہ کریں۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے کہا ہے کہ لٹریچر کا امتحان 2 صفحات سے زیادہ لمبا نہیں ہوگا، لیکن اس مضمون کے اساتذہ کے مطابق، محدود وقت کے ساتھ، طلباء کو پڑھنے کی بہت سی مہارتیں، سوالات کے جوابات، پیراگراف اور مضامین لکھنے کی مشق کرنی ہوگی، اس لیے امتحان زیادہ لمبا نہیں ہونا چاہیے، زبان سے واقفیت ہونی چاہیے، مسائل عصری اور عمر کے مطابق ہونے چاہئیں۔

طلباء کے لیے، اساتذہ مشورہ دیتے ہیں کہ اس سال کے امتحان کی اچھی تیاری کرنے کے لیے، طلباء کو کتابوں سے باہر پڑھنے کے مواد کی تلاش میں اضافہ کرنے، اپنی ذخیرہ الفاظ کو وسعت دینے اور لکھنے کی مشق کو تندہی سے کرنے کی ضرورت ہے۔ صرف بہت زیادہ لکھنے کی مشق کرنے سے طلباء سوالات کی اقسام سے واقف ہو جائیں گے اور ساتھ ہی ورڈ پروسیسنگ کی مہارت بھی حاصل کر سکیں گے۔

ہا لن

ماخذ: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo