تنازعات سے تعاون کرنا سیکھنا

زیادہ تر اسکولوں کا دعویٰ ہے کہ وہ طلبا کو ان کی صلاحیت تک پہنچنے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن کتنے لوگ ایسا کرتے ہیں؟

کبھی کبھی یہ گڑبڑ لیتا ہے۔

انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشن ریسرچ اینڈ ہیومن ریسورسز ڈویلپمنٹ (EDI)، TH گروپ کے زیر اہتمام گزشتہ سال کے اواخر میں منعقدہ "Happiness in Education" کانفرنس میں مسٹر تھامس ہوبسن (اکثر ٹیچر ٹام کہلاتے ہیں) نے کہا کہ "بالغ بچوں کو جو کچھ کہتے ہیں اس میں سے 80% احکام ہیں۔"

مسٹر ٹام ریاستہائے متحدہ سے دنیا کے مشہور ابتدائی بچپن کی تعلیم کے ماہر اور تعلیمی بلاگر ہیں۔ مندرجہ بالا بیان کے بعد، وہ بہت سے نفسیاتی تجربات متعارف کراتے ہیں، اس طرح بچوں میں سوچ کو ابھارنے کے لیے رابطے کے طریقے تجویز کرتے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — ٹی ایچ سکول سسٹم کے اساتذہ مہارت کا تبادلہ کر رہے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — "تعلیم میں خوشی" ورکشاپ میں مسٹر تھامس ہوبسن

مسٹر ٹام نے تعلیم کے بارے میں اپنے دلچسپ نتائج بھی بتائے، جیسے کہ بچوں کو واقعی کھلونوں کی ضرورت نہیں ہوتی، انہیں حقیقی دنیا سے بات چیت کرنے کے مواقع کی ضرورت ہوتی ہے۔ یا یہ کہ بچوں کی تعلیم میں، بحث کرنا دوسروں کے ساتھ تعاون کرنا سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔ بچوں کی صحت مند فکری اور سماجی-جذباتی نشوونما کے لیے خطرہ مول لینا ضروری ہے۔ یا یہ کہ ماہرین تعلیم کو یہ بھی قبول کرنا چاہیے کہ بچوں کے کھیل اور سیکھنے کے عمل میں "بعض اوقات گڑبڑ ہونا ضروری ہے"...

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — مسٹر ٹام کے مطابق، بحث کرنا دوسروں کے ساتھ تعاون کرنے کا طریقہ سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔

مسٹر ٹام کے مطابق، بچوں کی زیر قیادت سیکھنے (ایک کھیل پر مبنی تعلیمی ماڈل) بچوں میں تجسس، خود حوصلہ افزائی، ہمدردی اور مقصدیت کو پروان چڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ تعلیم کو تجسس، خوشی اور کمیونٹی کو بھڑکانے پر توجہ دینی چاہیے۔ اس کے لیے، ایک کمیونٹی کے طور پر کلاس روم کی تعمیر کلاس روم کو "سیکھنے کی فیکٹری" میں تبدیل کرنے سے زیادہ اہم ہے۔

کانفرنس میں شریک دیگر بین الاقوامی ماہرین نے خوشی اور ذاتی اہداف کو تعلیمی ماحول میں ضم کرنے کے بارے میں اپنے خیالات کا اظہار کیا۔ معروف ماہر تعلیم مارٹن سکیلٹن، ٹی ایچ سکول کے بانی مشیر، معروف ماہر تعلیم اور انٹرنیشنل پرائمری کریکولم (IPC) کے شریک مصنف، نے کہا کہ بہت سے عوامل ہیں جو سیکھنے میں کامیابی کو متاثر کرتے ہیں اور خوشی ایک اہم عوامل میں سے ایک ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — مسٹر مارٹن سکیلٹن، ٹی ایچ سکول کے بانی مشیر

ایک اچھا خیال ہونا کافی نہیں ہے۔

پروفیسر یونگ ژاؤ (یونیورسٹی آف کنساس، USA) کے مطابق، "حقیقی خوشی اور فلاح و بہبود صرف خوش رہنے کا طریقہ سیکھنے کے بجائے بامعنی کام کرنے سے حاصل ہوتی ہے"۔ تعلیم کے لیے طالب علموں کو بامعنی اور اہم کام میں حصہ لینے کے لیے راغب کرنے کے ساتھ ساتھ طلبہ کو اپنی منفرد صلاحیتوں کو فروغ دینے، ان صلاحیتوں کو دوسروں کے لیے قدر پیدا کرنے کے لیے استعمال کرنے، اس طرح ایک خوشگوار اور بامقصد زندگی حاصل کرنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے۔

تاہم، پروفیسر ژاؤ اس حقیقت کے بارے میں بھی فکر مند ہیں کہ تعلیم میں بہت سے اچھے خیالات ہیں، لیکن آخر میں سیکھنے کا ماحول زیادہ نہیں بدلا۔ "تعلیم کے بارے میں ہر ایک کے پاس زبردست بیانات ہوتے ہیں۔ یا جیسا کہ مسٹر ٹام نے کہا، تمام والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچے خوش رہیں۔ تو کیا وہ واقعی خوش ہیں؟ اگر جواب "نہیں" ہے تو ہم کیا کریں گے؟، پروفیسر ژاؤ نے سوال اٹھایا۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

ان کے بقول، تعلیم کا مسئلہ اچھے خیالات کے سامنے آنے کا نہیں ہے بلکہ اس بات کا ہے کہ کیا ہم اپنے وعدے پر عمل کرتے ہیں۔ "کتنے اسکول یہ دعویٰ کرتے ہیں کہ وہ طلبا کو اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن کتنے حقیقت میں ایسا کرتے ہیں؟"، پروفیسر ژاؤ نے سوال اٹھایا۔

اس ماہر کے مطابق ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔ اس لیے اسکولوں کو مسابقتی ماحول پیدا نہیں کرنا چاہیے، جس سے بچوں کو غیرت مند اور خود غرض بننا چاہیے، بلکہ انھیں اپنی قدر اور معاشرے میں کردار ادا کرنے کی صلاحیت کا احساس کرنے میں مدد کرنی چاہیے۔ حقیقی خوشی تب ہوتی ہے جب ہر شخص کوئی معنی خیز کام کرتا ہے، اسے انتخاب کرنے کی آزادی ہوتی ہے، اور دوسروں کی مدد کے لیے تعلقات استوار کرتے ہیں۔ یہی وہ مقصد ہے جس کے لیے تعلیم کا مقصد ہونا چاہیے۔

ای ڈی آئی کے ڈائریکٹر مسٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ تعلیم میں خوشی کا فلسفہ تعلیم میں جذباتی اور نفسیاتی خوشی کے عوامل کے انضمام پر زور دیتا ہے۔ ویتنام میں یہ فلسفہ تیزی سے توجہ حاصل کر رہا ہے۔ تاہم، خوش سکول ماڈل کے نفاذ کو ابھی بھی کچھ چیلنجز کا سامنا ہے جیسے وسائل کی کمی اور کچھ اساتذہ اور والدین کے خیالات کو تبدیل کرنے میں مشکلات۔ تاہم، ویتنامی تعلیم میں خوشگوار اسکول کے ماڈل کو لانے کا رجحان بڑھ رہا ہے اور اس سے مثبت تبدیلیوں کی توقع کی جاتی ہے، جس سے طلباء کو نہ صرف تعلیم حاصل کرنے میں مدد ملے گی بلکہ جذباتی اور ذہنی طور پر بھی اچھی طرح سے ترقی ہوگی۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — ای ڈی آئی کے ڈائریکٹر سٹیفن ویسٹ کا کہنا ہے کہ تعلیم کے فلسفے میں خوشی جذباتی اور نفسیاتی بہبود کو تعلیم میں شامل کرنے پر زور دیتی ہے۔

TH اسکول میں، اسکول نے طلباء کے لیے خوشی کی پرورش کے لیے بہت سے طریقوں کو مربوط کیا ہے۔ EDI اسکول کے اساتذہ کی مدد کرتا ہے کہ وہ خود کو ضروری ٹولز اور حکمت عملیوں سے لیس کریں تاکہ سیکھنے کا مثبت ماحول بنایا جا سکے۔ مسٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ "ہمیں خوشی کے فلسفے کو اپنی تربیتی سرگرمیوں میں شامل کرنے پر خوشی ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ہر استاد سیکھنے کی خوشی کے ذریعے طلباء کے سیکھنے کے تجربے کو بڑھا سکتا ہے۔"

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm