تنازعہ سے تعاون کرنا سیکھنا

زیادہ تر اسکولوں کا دعویٰ ہے کہ وہ طلبا کو ان کی صلاحیت تک پہنچنے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن کتنے لوگ ایسا کرتے ہیں؟

کبھی کبھی یہ گڑبڑ لیتا ہے۔

انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشن ریسرچ اینڈ ہیومن ریسورسز ڈویلپمنٹ (EDI)، TH گروپ کے زیر اہتمام گزشتہ سال کے اواخر میں منعقدہ "Happiness in Education" کانفرنس میں مسٹر تھامس ہوبسن (اکثر ٹیچر ٹام کہلاتے ہیں) نے کہا کہ "بالغ بچوں کو جو کچھ کہتے ہیں اس میں سے 80% احکام ہیں۔"

مسٹر ٹام ایک عالمی شہرت یافتہ ابتدائی بچپن کی تعلیم کے ماہر اور امریکہ سے تعلیمی بلاگر ہیں۔ مندرجہ بالا بیان کے بعد، وہ کچھ نفسیاتی تجربات متعارف کراتے ہیں، اس طرح بچوں میں سوچ کو ابھارنے کے لیے بات چیت کے طریقے بتاتے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — ٹی ایچ سکول سسٹم کے اساتذہ مہارت کا تبادلہ کر رہے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — "تعلیم میں خوشی" ورکشاپ میں مسٹر تھامس ہوبسن

ٹام نے تعلیم کے بارے میں کچھ دلچسپ بصیرتیں بھی شیئر کیں، جیسے کہ بچوں کو واقعی کھلونوں کی ضرورت نہیں ہوتی، انہیں حقیقی دنیا کے ساتھ بات چیت کرنے کے مواقع کی ضرورت ہوتی ہے۔ یا یہ کہ بچوں کی تعلیم میں، بحث کرنا دوسروں کے ساتھ تعاون کرنا سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔ بچوں کی صحت مند فکری اور سماجی-جذباتی نشوونما کے لیے خطرہ مول لینا ضروری ہے۔ یا یہ کہ اساتذہ کو یہ قبول کرنا چاہیے کہ بچوں کے کھیل اور سیکھنے میں "بعض اوقات گڑبڑ کرنا ٹھیک ہے"…

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — مسٹر ٹام کے مطابق، بحث کرنا دوسروں کے ساتھ تعاون کرنے کا طریقہ سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔

مسٹر ٹام کے مطابق، بچوں کی زیر قیادت سیکھنے (ایک کھیل پر مبنی تعلیمی ماڈل) بچوں میں تجسس، خود حوصلہ افزائی، ہمدردی اور مقصدیت کو پروان چڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ تعلیم کو تجسس، خوشی اور کمیونٹی کو بھڑکانے پر توجہ دینی چاہیے۔ اس کے لیے، ایک کمیونٹی کے طور پر ایک کلاس روم کی تعمیر اسے "سیکھنے کی فیکٹری" میں تبدیل کرنے سے زیادہ اہم ہے۔

کانفرنس میں شریک دیگر بین الاقوامی ماہرین نے خوشی اور ذاتی اہداف کو تعلیمی ماحول میں ضم کرنے کے بارے میں اپنے خیالات کا اظہار کیا۔ معروف ماہر تعلیم مارٹن سکیلٹن، ٹی ایچ سکول کے بانی مشیر، معروف ماہر تعلیم اور انٹرنیشنل پرائمری کریکولم آئی پی سی کے شریک مصنف، نے کہا کہ بہت سے عوامل ہیں جو سیکھنے کے عمل میں کامیابی کو متاثر کرتے ہیں اور خوشی ایک اہم عوامل میں سے ایک ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — مسٹر مارٹن سکیلٹن، ٹی ایچ سکول کے بانی مشیر

اچھے خیالات کافی نہیں ہیں۔

پروفیسر یونگ ژاؤ (یونیورسٹی آف کنساس، USA) کے مطابق، "حقیقی خوشی اور فلاح و بہبود صرف خوش رہنے کا طریقہ سیکھنے کے بجائے بامعنی کام کرنے سے حاصل ہوتی ہے"۔ تعلیم کے لیے طالب علموں کو بامعنی اور اہم کام میں حصہ لینے کے لیے راغب کرنے کے ساتھ ساتھ طلبہ کو اپنی منفرد صلاحیتوں کو فروغ دینے، ان صلاحیتوں کو دوسروں کے لیے قدر پیدا کرنے کے لیے استعمال کرنے، اس طرح ایک خوشگوار اور بامقصد زندگی حاصل کرنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے۔

تاہم، پروفیسر ژاؤ اس حقیقت کے بارے میں بھی فکر مند ہیں کہ تعلیم میں بہت سے اچھے خیالات ہیں، لیکن آخر میں سیکھنے کا ماحول زیادہ نہیں بدلا۔ "تعلیم کے بارے میں ہر ایک کے پاس زبردست بیانات ہوتے ہیں۔ یا جیسا کہ مسٹر ٹام نے کہا، تمام والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچے خوش رہیں۔ تو کیا وہ واقعی خوش ہیں؟ اگر جواب "نہیں" ہے تو ہم کیا کریں گے؟، پروفیسر ژاؤ نے سوال اٹھایا۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

ان کا کہنا ہے کہ تعلیم کا مسئلہ اچھے خیالات کے ساتھ آنے کا نہیں ہے بلکہ حقیقت میں ہم جو وعدہ کرتے ہیں اسے پورا کرنے کا ہے۔ "کتنے اسکول یہ دعویٰ کرتے ہیں کہ وہ طلبا کو ان کی صلاحیت تک پہنچنے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن کتنے حقیقت میں ایسا کرتے ہیں؟" پروفیسر زاؤ پوچھتا ہے۔

اس ماہر کے مطابق ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر بچہ اپنی صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔ اس لیے اسکولوں کو مسابقتی ماحول پیدا نہیں کرنا چاہیے، بچوں کو غیرت مند اور خود غرض نہیں بنانا چاہیے، بلکہ انھیں ان کی اپنی قدر اور معاشرے میں کردار ادا کرنے کی صلاحیت کا احساس کرنے میں مدد کرنی چاہیے۔ حقیقی خوشی تب ہوتی ہے جب ہر شخص کوئی معنی خیز کام کرتا ہے، اسے انتخاب کرنے کی آزادی ہوتی ہے، اور دوسروں کی مدد کے لیے تعلقات استوار کرتے ہیں۔ یہی وہ مقصد ہے جس کے لیے تعلیم کا مقصد ہونا چاہیے۔

ای ڈی آئی کے ڈائریکٹر مسٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ تعلیم میں خوشی کا فلسفہ تعلیم میں جذباتی اور نفسیاتی خوشی کے انضمام پر زور دیتا ہے۔ ویتنام میں یہ فلسفہ تیزی سے توجہ حاصل کر رہا ہے۔ تاہم، خوش سکول ماڈل کے نفاذ کو ابھی بھی کچھ چیلنجز کا سامنا ہے جیسے وسائل کی کمی اور کچھ اساتذہ اور والدین کے خیالات کو تبدیل کرنے میں مشکلات۔ تاہم، ویتنامی تعلیم میں خوشگوار اسکول کے ماڈل کو لانے کا رجحان بڑھ رہا ہے اور امید کی جاتی ہے کہ اس سے مثبت تبدیلیاں آئیں گی، جس سے طلبا کو نہ صرف اپنی پڑھائی میں کامیابی ملے گی بلکہ جذباتی اور ذہنی طور پر اچھی طرح ترقی کرنے میں بھی مدد ملے گی۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — ای ڈی آئی کے ڈائریکٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ تعلیم کے فلسفے میں خوشی جذباتی اور نفسیاتی بہبود کو تعلیم میں ضم کرنے پر زور دیتی ہے۔

TH اسکول میں، اسکول نے طلباء کے لیے خوشی کی پرورش کے لیے بہت سے طریقوں کو مربوط کیا ہے۔ EDI اساتذہ کو سیکھنے کا مثبت ماحول بنانے کے لیے درکار ٹولز اور حکمت عملیوں سے آراستہ کرتا ہے۔ مسٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ "ہمیں خوشی کے فلسفے کو اپنی تربیتی سرگرمیوں میں شامل کرنے پر خوشی ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ہر استاد سیکھنے کی خوشی کے ذریعے طلباء کے سیکھنے کے تجربے کو بڑھا سکتا ہے۔"

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm