دلائل سے تعاون کرنے کا طریقہ سیکھیں۔

Báo Thanh niên•08/03/2025

زیادہ تر اسکول یہ دعویٰ کرتے ہیں کہ وہ طلبا کو ان کی مکمل صلاحیتوں تک پہنچنے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن حقیقت میں کتنے ہیں؟

کبھی کبھی گندگی ضروری ہوتی ہے۔

تھامس ہوبسن (جو اکثر ٹیچر ٹام کے نام سے جانا جاتا ہے) نے TH گروپ کے انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشنل ریسرچ اینڈ ہیومن ریسورس ڈویلپمنٹ (EDI) کے زیر اہتمام گزشتہ سال کے اواخر میں منعقدہ "Happiness in Education" ورکشاپ میں کہا، "بالغ بچوں کو جو کچھ کہتے ہیں اس کا 80% ایک حکم ہے۔"

ٹام ابتدائی بچپن کی تعلیم کا ماہر اور ریاستہائے متحدہ سے ایک عالمی شہرت یافتہ تعلیمی بلاگر ہے۔ مندرجہ بالا بیان کے بعد، اس نے کئی نفسیاتی تجربات متعارف کرائے، جو بچوں میں تنقیدی سوچ کو مواصلت اور حوصلہ افزائی کرنے کے طریقے بتاتے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — ٹی ایچ سکول سسٹم کے اساتذہ پیشہ ورانہ علم کا تبادلہ کر رہے ہیں۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — پروفیسر تھامس ہوبسن "تعلیم میں خوشی" ورکشاپ میں۔

ٹیچر ٹام نے تعلیم کے بارے میں کچھ دلچسپ بصیرتیں بھی شیئر کیں، جیسے کہ حقیقت یہ ہے کہ بچوں کو کھلونوں کی ضرورت نہیں ہوتی۔ انہیں حقیقی دنیا کے ساتھ بات چیت کرنے کے مواقع کی ضرورت ہوتی ہے۔ یا، ابتدائی بچپن کی تعلیم میں، بحث دوسروں کے ساتھ تعاون کرنا سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔ بچے کی صحت مند ذہنی اور سماجی جذباتی نشوونما کے لیے خطرہ مول لینا ضروری ہے۔ اور ماہرین تعلیم کو یہ بھی قبول کرنا چاہیے کہ بچوں کے کھیل اور سیکھنے کے عمل میں "بعض اوقات گڑبڑ ضروری ہوتی ہے"…

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — مسٹر ٹام کے مطابق، اختلاف رائے دوسروں کے ساتھ تعاون کرنے کا طریقہ سیکھنے کا ایک اہم حصہ ہے۔

ٹام کے مطابق، بچوں کی زیر قیادت سیکھنے کا پروگرام (ایک کھیل پر مبنی تعلیمی ماڈل) بچوں میں تجسس، خود حوصلہ افزائی، ہمدردی اور مقصدیت کو فروغ دیتا ہے۔ تعلیم کو تجسس، خوشی اور کمیونٹی کو جنم دینے پر توجہ دینی چاہیے۔ اس کے لیے، کلاس روم کو ایک کمیونٹی کے طور پر بنانا اسے "سیکھنے کی فیکٹری" میں تبدیل کرنے سے زیادہ اہم ہے۔

مذکورہ ورکشاپ میں شریک دیگر بین الاقوامی ماہرین نے خوشی اور ذاتی اہداف کو تعلیمی ماحول میں ضم کرنے کے بارے میں اپنے خیالات کا اظہار کیا۔ معروف ماہر تعلیم مارٹن سکیلٹن، TH سکول کے بانی مشیر، ایک ممتاز معلم، اور انٹرنیشنل پرائمری نصاب (IPC) کے شریک مصنف، نے دلیل دی کہ بہت سے عوامل تعلیمی کامیابی کو متاثر کرتے ہیں، اور خوشی سب سے اہم ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — مسٹر مارٹن سکیلٹن، ٹی ایچ سکول کے بانی مشیر

صرف ایک اچھا خیال رکھنا کافی نہیں ہے۔

پروفیسر یونگ ژاؤ (یونیورسٹی آف کنساس، USA) کے مطابق، "حقیقی خوشی اور فلاح و بہبود صرف خوش رہنے کا طریقہ سیکھنے کے بجائے بامعنی کام کرنے سے حاصل ہوتی ہے۔" تعلیم کو طالب علموں کو بامعنی اور اہم کام میں مشغول کرنے اور ان کی منفرد صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے، ان صلاحیتوں کو دوسروں کے لیے قدر پیدا کرنے کے لیے استعمال کرتے ہوئے، اس طرح ایک خوشگوار اور بامعنی زندگی حاصل کرنا ہے۔

تاہم، پروفیسر ژاؤ نے اس حقیقت کے بارے میں بھی تشویش کا اظہار کیا کہ اگرچہ تعلیم میں بہت سے اچھے خیالات موجود ہیں، سیکھنے کا ماحول بالآخر بڑی حد تک غیر تبدیل شدہ رہتا ہے۔ "تعلیم کے بارے میں کہنے کے لیے ہر ایک کے پاس حیرت انگیز باتیں ہوتی ہیں۔ یا جیسا کہ پروفیسر ٹام نے کہا، ہر والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچے خوش رہیں۔ لیکن کیا بچے واقعی خوش ہیں؟ اگر جواب 'نہیں' ہے تو ہم کیا کریں؟" پروفیسر زاؤ نے سوال کیا۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر ایک اپنی منفرد صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — پروفیسر یونگ ژاؤ کا خیال ہے کہ ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر ایک اپنی منفرد صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔

ان کے مطابق، تعلیم کا مسئلہ اچھے خیالات کے ساتھ آنے کا نہیں ہے، بلکہ اس بات کا ہے کہ کیا ہم اپنے وعدوں کو پورا کرتے ہیں۔ "کتنے اسکول یہ دعویٰ کرتے ہیں کہ وہ طلبا کو ان کی صلاحیت تک پہنچنے میں مدد کرنا چاہتے ہیں، لیکن حقیقت میں کتنے اسکول کرتے ہیں؟" پروفیسر زاؤ نے سوال کیا۔

اس ماہر کے مطابق ہر بچہ مختلف ہوتا ہے، ہر ایک اپنی منفرد صلاحیتوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے۔ اس لیے اسکولوں کو ایسا مسابقتی ماحول پیدا نہیں کرنا چاہیے جو بچوں کو حسد اور خود غرض بنائے، بلکہ ان کی اپنی قدر اور معاشرے میں کردار ادا کرنے کی صلاحیت کو پہچاننے میں ان کی مدد کریں۔ حقیقی خوشی ہر ایک شخص کو کچھ معنی خیز کرنے، انتخاب کرنے کی آزادی، اور دوسروں کی مدد کے لیے تعلقات استوار کرنے سے حاصل ہوتی ہے۔ یہی وہ مقصد ہے جس کے لیے تعلیم کو کوشش کرنی چاہیے۔

EDI کے ڈائریکٹر اسٹیفن ویسٹ کا خیال ہے کہ تعلیم میں خوشی کا فلسفہ تعلیم میں جذباتی اور نفسیاتی بہبود کو مربوط کرنے پر زور دیتا ہے۔ ویتنام میں، یہ فلسفہ بڑھتی ہوئی توجہ حاصل کر رہا ہے۔ تاہم، خوش اسکول ماڈل کے نفاذ کو ابھی بھی کچھ چیلنجز کا سامنا ہے، جیسے وسائل کی کمی اور کچھ اساتذہ اور والدین کے خیالات کو تبدیل کرنے میں مشکلات۔ اس کے باوجود، ویتنامی تعلیم میں خوشگوار اسکول کے ماڈل کو متعارف کرانے کا رجحان بڑھ رہا ہے اور امید کی جاتی ہے کہ مثبت تبدیلیاں آئیں گی، جس سے طلباء کو نہ صرف تعلیمی طور پر کامیابی ملے گی بلکہ جذباتی اور روحانی طور پر ترقی کرنے میں بھی مدد ملے گی۔

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — ای ڈی آئی کے ڈائریکٹر سٹیفن ویسٹ نے کہا کہ تعلیم میں خوشی کا فلسفہ تعلیم میں جذباتی اور نفسیاتی بہبود کو مربوط کرنے پر زور دیتا ہے۔

TH اسکول میں، اسکول نے طالب علم کی خوشی کو فروغ دینے کے لیے مختلف طریقوں کو مربوط کیا ہے۔ EDI اسکول کے اساتذہ کی مدد کرتا ہے کہ وہ خود کو ضروری ٹولز اور حکمت عملیوں سے لیس کریں تاکہ سیکھنے کا مثبت ماحول بنایا جا سکے۔ اسٹیفن ویسٹ نے کہا کہ "ہمیں خوشی کے فلسفے کو اپنی تربیتی سرگرمیوں میں ضم کرنے پر خوشی ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ہر استاد طلباء کے سیکھنے کے تجربات کو خوشگوار انداز میں بڑھا سکتا ہے۔"

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm