نئے پروگرام کے تحت پہلا گریجویشن امتحان: 2+2 کا "ٹریپ"

ایڈیٹر کا نوٹ:

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے نفاذ میں ایک اہم سنگ میل کی حیثیت رکھتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے اس امتحان کے لیے تین اہداف مقرر کیے ہیں: نئے پروگرام کے اہداف اور معیارات کے مطابق سیکھنے والوں کے سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانا؛ امتحان کے نتائج کو ہائی اسکول گریجویشن کو تسلیم کرنے پر غور کرنے اور عام تعلیمی اداروں کی تدریس اور سیکھنے کے معیار اور ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسیوں کی سمت کا جائزہ لینے کے لیے ایک بنیاد کے طور پر استعمال کرنے کے لیے؛ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو خود مختاری کے جذبے کے تحت اندراج میں استعمال کرنے کے لیے قابل اعتماد ڈیٹا فراہم کرنا۔

اس بنیاد پر، وزارت نے امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلے کے ضوابط دونوں میں مضبوط اور سخت اختراعات کی ہیں جن کا مقصد حقیقی سیکھنے اور حقیقی جانچ کا مقصد ہے، امتحان کے دباؤ کو کم کرنا، ہر فرد کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں کے مطابق تدریس اور سیکھنے کے عمل کو فروغ دینا، اور شفافیت کو یقینی بنانا۔

تاہم، جیسے ہی ان مہتواکانکشی پالیسیوں کو عملی جامہ پہنایا گیا، چیلنجوں کا ایک سلسلہ پیدا ہوا۔

انگریزی امتحانات سے لے کر معیار سے زیادہ مشکل کی سطح، مضامین کا ناہموار ٹیسٹ میٹرکس، گروپوں کے درمیان سکور کا فرق، پیچیدہ مساوی سکور کی تبدیلی کے ضوابط یا واحد داخلہ اصول جو بھرتی کے ذرائع کے لحاظ سے نچلی درجے کی یونیورسٹیوں کو آسانی سے نقصان میں ڈال دیتا ہے۔ دیہی اور دور دراز علاقوں.

مضامین کی سیریز کے ساتھ "ہائی اسکول گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی کے داخلہ امتحان 2025: جدت کی بھولبلییا اور انصاف کے بارے میں خدشات"، ہم نہ صرف پیش آنے والے مسائل پر نظر ڈالتے ہیں بلکہ اس کی بنیادی وجوہات تلاش کرنے کے لیے گہرائی میں کھودتے ہیں، اس طرح حل تجویز کرتے ہیں اور عملی سفارشات پیش کرتے ہیں تاکہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات اور یونیورسٹی کے 20 سال کے بعد منصفانہ امتحانات ہوں گے۔ اور ہر سیکھنے والے اور ہر تربیتی ادارے کے لیے شفاف مقابلہ، جبکہ ہائی اسکول کی سطح پر تدریس اور سیکھنے میں جدت پر بھی مثبت اثر ڈالتا ہے۔

Hoang Manh Hung (پیدائش 2008، ہنوئی ) کو 2026 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے 9 انتخابی مضامین کے "میٹرکس" کا سامنا ہے۔ کیا اسے گریڈ 10 سے ریاضی، طبیعیات، اور کیمسٹری پر توجہ مرکوز کرنا جاری رکھنی چاہیے یا اپنے خوابوں کی یونیورسٹی میں داخلے کا موقع ضائع نہ کرنے کے لیے ریاضی، طبیعیات اور انگریزی کی طرف جانا چاہیے؟

یہ سوال نہ صرف ہنگ کا ہے بلکہ ملک بھر کے لاکھوں طلباء اور والدین کے لیے بھی تشویش کا باعث ہے جب ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا منصوبہ 6 لازمی مضامین سے بدل کر 2 لازمی مضامین - 2 انتخابی مضامین، لیکن یونیورسٹی میں داخلے کے مواقع کے لحاظ سے انتخابی مضامین برابر نہیں ہیں۔

حالیہ 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں، Nguyen Mai Anh - Hung کی کزن - نے 2+2 فارمولے کے لیے ریاضی، ادب، تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب کیا۔

4 جون کی رات، مائی آن کو بحران اور الجھن کے لمحات کا سامنا کرنا پڑا جب سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز کی یونیورسٹی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے اعلان کیا کہ وہ 17 میجرز میں بلاک C00 کی بھرتی روک دے گی، بشمول جرنلزم میجر جس کے لیے اس نے درخواست دینے کا منصوبہ بنایا تھا۔

واضح اہداف اور ابتدائی کیریئر کے رجحان کی وجہ سے C00 امتحان دینے کا انتخاب کیا، لیکن مائی انہ اپنی پہلی پسند میں تقریباً ناکام ہو گئی حالانکہ اس نے ابھی تک گریجویشن کا امتحان نہیں دیا تھا۔ خوش قسمتی سے، وزارت تعلیم و تربیت نے بعد میں اسکولوں سے کہا کہ وہ امیدواروں کے حقوق کو یقینی بنانے کے لیے داخلہ کے امتزاج کو ایڈجسٹ کریں۔

اپنے تجربے سے، مائی انہ نے ہنگ کو روایتی A00 بلاک مجموعہ کی بجائے انگریزی کا انتخاب کرنے کا مشورہ دیا۔ طالبہ نے کہا کہ داخلہ میں "ریاضی + انگریزی" کے امتزاج کو اب بھی پسند کیا جاتا ہے۔

"تاہم، اگر اگلے سال کا انگلش ٹیسٹ اب بھی اس سال جتنا مشکل ہے، تو مجھے یقین نہیں ہے کہ آیا میرا مشورہ درست ہے،" مائی انہ نے غور کیا۔

کیا 2+2 منصوبہ واقعی دباؤ کو کم کرتا ہے اور توازن بڑھاتا ہے؟

24 دسمبر 2024 کو، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات پر ضابطے جاری کیے، جو 2025 سے لاگو ہوں گے۔ سب سے قابل ذکر نیا نکتہ یہ ہے کہ امیدواروں کو صرف 4 مضامین دینے ہوں گے، جن میں لازمی ریاضی، ادب اور 9 مضامین میں سے 2 انتخابی مضامین شامل ہیں: غیر ملکی زبان میں پڑھے گئے 2 مضامین، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن۔ تاریخ، جغرافیہ، اقتصادی اور قانونی تعلیم، انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ٹیکنالوجی۔

پچھلے سالوں کے مقابلے میں، مضامین کی کل تعداد میں 2 کا اضافہ ہوا لیکن فی امیدوار مضامین کی تعداد میں 2 اور امتحانی سیشنز کی تعداد میں 1 کی کمی ہوئی۔

درحقیقت، 2023 کے آخر سے، اس 2+2 آپشن کا اعلان وزارت نے کیا ہے۔ دوسرے لفظوں میں، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے امیدواروں کے پاس تیاری کے لیے ڈیڑھ سال کا وقت ہے۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو 2 لازمی - 2 اختیاری کی سمت میں ایجاد کرنے کی وجہ بتاتے ہوئے، جناب Nguyen Ngoc Ha - کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے 3 اہم خیالات پیش کیے: ایک یہ کہ طلبہ کے لیے امتحانات کے دباؤ کو کم کرنا؛ دو طلباء کے خاندانوں اور معاشرے کے اخراجات کو کم کرنا ہے۔ تین سماجی علوم اور قدرتی علوم کے انتخاب کے درمیان عدم توازن کو محدود کرنا ہے۔

2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان - فائنل امتحان جس میں سے 100% 2006 کے عام تعلیمی پروگرام پر مبنی ہوگا، اس امتحان میں حصہ لینے کے لیے ملک بھر میں تقریباً 1.1 ملین امیدوار رجسٹر کر رہے ہیں۔ جن میں سے، سوشل سائنس کے امتحان (تاریخ، جغرافیہ، شہریات) کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی تعداد 63% تک ہے، جو 2018 کے بعد 6 سالوں میں سب سے زیادہ ہے اور 2023 کے مقابلے میں 7.7 فیصد اضافہ ہوا ہے۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان - 2018 کے اصلاحی پروگرام کے تحت پہلا امتحان - نے پورے معاشرے کی توجہ مبذول کرائی ہے۔ ایک امتحان جس میں پروگرام، مضامین، مضامین کی تعداد سے لے کر امتحانی سوالات کی ساخت اور میٹرکس تک، متعدد انتخابی فارم...

اگرچہ پڑھائی اور سماجی اخراجات کا بوجھ واضح طور پر کم ہو جاتا ہے جب امیدواروں کو صرف 4 مضامین لینے ہوتے ہیں، اور گریجویشن سکور کا وزن کا 1/2 تعلیمی ٹرانسکرپٹ سکور ہوتا ہے، کیا 2+2 کا منصوبہ وزارت کے ہدف کے طور پر سوشل سائنسز اور نیچرل سائنسز کو منتخب کرنے والے امیدواروں کے تناسب کو متوازن کرنے میں مدد دے گا؟ سرکاری امتحان شروع ہونے سے 2 ماہ قبل اپریل میں جواب دیا گیا تھا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے جاری کردہ اعداد و شمار کے مطابق، ملک میں 1.13 ملین امیدوار ہیں جو 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کے تین مضامین کے لیے رجسٹر ہونے والے امیدواروں کی تعداد بالترتیب 349,365، 241,750 اور 70,483 ہے۔ تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون کے تین مضامین کے لیے رجسٹریشن کرنے والے امیدواروں کی تعداد بالترتیب 484,084، 479,585 اور 247,248 ہے۔

3 سماجی مضامین کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی کل تعداد کے مقابلے 3 فطری مضامین کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی کل تعداد کا حساب لگاتے ہوئے، نتیجہ 1,210,917 کے مقابلے میں 661,598 ہے۔ ایک فرق جو پرانے امتحان کے طریقہ کار کے مقابلے میں تبدیل نہیں ہوا ہے۔

اگر انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ٹیکنالوجی کے نئے مضامین کو نیچرل سائنسز کے گروپ میں اور انگریزی کو سوشل سائنسز گروپ میں ڈال دیا جائے تو فرق اور بھی بڑھ جائے گا۔ کیونکہ نئے مضامین کے لیے رجسٹریشن کرانے والے امیدواروں کی تعداد صرف 30,000 کے قریب ہے جب کہ انگریزی کے لیے رجسٹریشن کرانے والے امیدواروں کی تعداد 350,000 سے زائد ہے۔

یونیورسٹی کے داخلہ امتحان کے مضامین کے گروپس کے مطابق، نیچرل سائنس کے تین گروپس A00 (ریاضی، فزکس، کیمسٹری)، A01 (ریاضی، فزکس، انگلش) اور B00 (ریاضی، کیمسٹری، بیالوجی) کے امیدواروں کی کل تعداد 354,124 ہے۔ سماجی سائنس کے دو گروپس C00 (ادب، تاریخ، جغرافیہ) اور D01 (ریاضی، ادب، انگریزی) کے امیدواروں کی کل تعداد 648,032، 1.83 گنا زیادہ ہے۔

نفاذ کے پہلے سال میں 2+2 کے آپشن نے امیدواروں کے مضمون کے انتخاب کی سمت میں کوئی تبدیلی نہیں کی ہے اور نہ ہی اس نے تکنیکی کمپنیوں کو پچھلے لازمی 6 آپشن کے مقابلے میں اپنے بھرتی کے ذرائع کو بڑھانے میں مدد فراہم کی ہے۔

لیکن جو چیز زیادہ تشویشناک ہے وہ یہ ہے کہ امیدواروں کو یہ اندازہ نہیں ہے کہ انتخابی مضامین ان کے یونیورسٹی میں داخلے کے امکانات کو نمایاں طور پر طے کریں گے۔

9 اختیارات، منتخب کرنے کے 36 طریقے، بلاک C00 ایک "ڈیڈ اینڈ" پر ہے۔

اختیار 2+2 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے مضامین کے انتخاب کے 36 طریقے فراہم کرتا ہے۔ لیکن انتخاب کی اس آزادی کے پیچھے، یونیورسٹی میں داخلے کا موقع تمام مجموعوں کے لیے یکساں طور پر تقسیم نہیں کیا جاتا ہے۔

پہلی عدم مساوات "تاریخ + جغرافیہ" کا انتخاب کرنے والے گروپ میں اس وقت سامنے آئی جب امتحان سے صرف 20 دن پہلے، اسکول آف سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز سمیت کئی بڑی یونیورسٹیوں نے اعلان کیا کہ وہ گروپ C00 کے لیے مزید داخلے پر غور نہیں کریں گے۔ اسکولوں کی طرف سے دی گئی وجوہات یہ تھیں کہ انہیں "حقیقت سے میچ"، "تبدیلی میں انصاف پسندی کو یقینی بنانے"، "تربیت میں بین الاقوامی معیارات کا مقصد" میں داخلہ میں ریاضی اور انگریزی کو ترجیح دینے کی ضرورت تھی۔

اگر وزارت نے "سیٹی نہ بجائی" اور اسکولوں کو C00 بلاک کو واپس شامل کرنے پر مجبور نہ کیا ہوتا، تو جن امیدواروں نے تاریخ + جغرافیہ کا انتخاب کیا تھا، وہ اعلیٰ سوشل سائنس اسکولوں کی دوڑ میں "ڈیڈ اینڈ" کی طرف دھکیل چکے ہوتے، امتحان دینے سے پہلے ہی اپنے خوابوں کی یونیورسٹی میں داخل ہونے کا موقع کھو دیتے۔

تاہم، اس بات کی کوئی گارنٹی نہیں ہے کہ مذکورہ اسکول اگلے سال C00 بلاک کو برقرار رکھیں گے۔ یہ 2008 میں پیدا ہونے والے امیدواروں کے لیے ایک SOS سگنل ہے۔ 2026 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے امیدواروں کو اپنے مضمون کے انتخاب کی حکمت عملی تبدیل کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ ایک ہی وقت میں تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب خطرناک ہو جائے گا اور یونیورسٹی میں داخلے کا موقع کم ہو جائے گا۔

اگلی عدم مساوات نئے مضامین میں ہے۔ نظریہ میں، آئی ٹی اور ٹیکنالوجی کے مضامین گریجویشن کے امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون کے مساوی ہیں۔ لیکن داخلے کی حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ نئے مضامین کا مطلب نئے مواقع نہیں ہیں۔

سرفہرست یونیورسٹیاں مضامین کے مجموعے کو بھرتی نہیں کرتی ہیں جن میں ٹیکنالوجی شامل ہوتی ہے، حتیٰ کہ خالصتاً تکنیکی اسکول جیسے ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی یا یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی)۔

نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، ڈپلومیٹک اکیڈمی، فارن ٹریڈ یونیورسٹی ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی دونوں کو مسترد کرتی ہے۔

ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے امتزاج پر غور کرنے والے ’’اپر گروپ‘‘ کے اسکول انگلیوں پر گنے جاسکتے ہیں۔

جو امیدوار ان دو مضامین کو لینے کا انتخاب کرتے ہیں وہ صرف درمیانے درجے کے اسکولوں میں یا اس سے نیچے کے اسکولوں میں ہی مواقع تلاش کرسکتے ہیں۔

اگرچہ تربیتی اداروں کی طرف سے کوئی باضابطہ بیان یا تبصرہ نہیں کیا گیا ہے، لیکن ایک واضح فرق نظر آتا ہے کہ ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے نئے مضامین صرف گریجویشن کے مقصد کو پورا کرتے ہیں۔ یونیورسٹی میں داخلے کا ارادہ رکھنے والے امیدوار اس اختیاری مضمون کو لینے کا انتخاب نہیں کریں گے۔

آخر میں، ہر امتحان کی مشکل کی مختلف سطحوں میں عدم مساوات پائی جاتی ہے۔ فزکس سے بچنے کے لیے "کیمسٹری + انگلش" کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کو یہ توقع نہیں تھی کہ اس سال انگریزی کا امتحان غیر معمولی طور پر مشکل ہو گا جبکہ فزکس کا امتحان نسبتاً آسان تھا۔

Kỳ thi tốt nghiệp đầu tiên theo chương trình mới: “Cái bẫy” của 2+2 - 5 — اگرچہ تربیتی اداروں کی جانب سے کوئی سرکاری بیان یا تبصرہ سامنے نہیں آیا ہے، لیکن ایسا لگتا ہے کہ ایک واضح فرق ہے کہ ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے نئے مضامین صرف گریجویشن کے مقصد کو پورا کرتے ہیں (تصویر: Trinh Nguyen)۔

اگلے سال، اگر امیدوار اس کے برعکس انتخاب کرتے ہیں، تو کیا وہ مضامین کی مشکل میں یکسانیت کی کمی کے تناظر میں "جال" میں پھنس جائیں گے۔ عام طور پر، گزشتہ امتحان میں، جغرافیہ کے مضمون میں تقریباً 7,000 10 پوائنٹس تھے، جب کہ ٹیکنالوجی - صنعتی واقفیت کے مضمون میں ملک بھر میں صرف 4 10 پوائنٹس تھے۔

امتحان کے مضامین کی ناہموار دشواری داخلہ گروپوں کے درمیان اسکور میں فرق اور کچھ مضامین کے گروپس، جیسے C00 میں ناقص تفریق کا باعث بنتی ہے۔ لیکن زیادہ اہم بات یہ ہے کہ یہ تربیتی اداروں میں امتیازی سلوک کا باعث بنتا ہے، جب C00 گروپ لینے والے امیدواروں کا احترام نہیں کیا جاتا اور انہیں سماجی سائنس کے اعلیٰ اسکولوں کی دوڑ سے باہر کر دیا جاتا ہے۔

اور اس طرح، 2+2 گریڈ 10 سے ہی امیدواروں کے لیے دماغ کو کھرچنے والا بن جاتا ہے۔ 9 انتخابی مضامین میں سے صرف 2 مضامین کے انتخاب کے لیے، داخلہ میں فائدہ حاصل کرنے کے لیے آپ کو کون سا مضمون منتخب کرنا چاہیے؟ کیا آپ کو تاریخ + جغرافیہ کا انتخاب جاری رکھنا چاہئے؟ کیا آپ کو انگلش پر شرط لگانی چاہیے یا IELTS سرٹیفکیٹ میں پیسہ اور محنت لگانی چاہیے؟

یہ ایک ایسا سوال ہے جس کا جواب ہر کوئی نہیں دے سکتا، یہاں تک کہ اساتذہ بھی۔ جب تک وزارت تعلیم و تربیت اور یونیورسٹیاں ایڈجسٹمنٹ نہیں کرتیں، داخلے کے ضوابط کے بارے میں زیادہ شفاف اور پہلے اعلان کریں، بشمول داخلے کے امتزاج کا جلد اعلان۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-dau-tien-theo-chuong-trinh-moi-cai-bay-cua-22-20250803105637208.htm