نئے پروگرام کے تحت پہلا گریجویشن امتحان: 2+2 کا "ٹریپ"

(ڈین ٹری) - 2 لازمی اور 2 اختیاری (2+2) کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے منصوبے سے دباؤ کو کم کرنے کی امید ہے لیکن نفاذ کے پہلے سال میں اس میں بہت سے ممکنہ "ٹریپس" ہیں۔

ایڈیٹر کا نوٹ:

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے نفاذ میں ایک اہم سنگ میل کی حیثیت رکھتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے اس امتحان کے تین اہداف ہیں: نئے پروگرام کے اہداف اور معیارات کے مطابق سیکھنے والوں کے سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینا؛ امتحان کے نتائج کو ہائی اسکول گریجویشن کو تسلیم کرنے پر غور کرنے اور عام تعلیمی اداروں کی تدریس اور سیکھنے کے معیار اور ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسیوں کی سمت کا جائزہ لینے کے لیے ایک بنیاد کے طور پر استعمال کرنے کے لیے؛ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو خود مختاری کے جذبے کے تحت اندراج میں استعمال کرنے کے لیے قابل اعتماد ڈیٹا فراہم کرنا۔

اس بنیاد پر، وزارت نے امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلے کے ضوابط دونوں میں مضبوط اور سخت اختراعات کی ہیں جن کا مقصد حقیقی سیکھنے اور حقیقی جانچ کرنا، امتحان کے دباؤ کو کم کرنا، ہر فرد کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں کے مطابق تدریس اور سیکھنے کے عمل کو فروغ دینا، اور شفافیت کو یقینی بنانا ہے۔

تاہم، جیسے ہی ان مہتواکانکشی پالیسیوں کو عملی جامہ پہنایا گیا، چیلنجوں کا ایک سلسلہ پیدا ہوا۔

انگریزی امتحانات سے لے کر معیار سے زیادہ مشکل سے، مضامین کے امتحانی میٹرکس میں یکسانیت کا فقدان، گروپوں کے درمیان سکور کا فرق، پیچیدہ مساوی سکور کی تبدیلی کے ضوابط یا واحد داخلہ اصول جو آسانی سے نچلے درجے کی یونیورسٹیوں کو بھرتی کے ذرائع کے لحاظ سے نقصان میں ڈال دیتا ہے... یہ سب غیر ارادی طور پر امیدواروں کے لیے ایک وسیع گروپ بناتے ہیں۔ دیہی اور دور دراز علاقوں کے امیدوار۔

مضامین کی سیریز کے ساتھ "ہائی اسکول گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی کے داخلہ امتحان 2025: جدت کی بھولبلییا اور انصاف کے بارے میں خدشات"، ہم نہ صرف پیش آنے والے مسائل پر نظر ڈالتے ہیں بلکہ اس کی بنیادی وجوہات تلاش کرنے کے لیے گہرائی میں کھودتے ہیں، اس طرح حل تجویز کرتے ہیں اور عملی سفارشات پیش کرتے ہیں تاکہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات اور یونیورسٹی کے 20 سال کے بعد منصفانہ امتحانات ہوں گے۔ اور ہر سیکھنے والے اور ہر تربیتی ادارے کے لیے شفاف مقابلہ، جبکہ ساتھ ہی ساتھ ہائی اسکول کی سطح پر تدریس اور سیکھنے میں جدت کو مثبت طور پر متاثر کرتا ہے۔

Hoang Manh Hung (پیدائش 2008، ہنوئی ) کو 2026 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے 9 انتخابی مضامین کے "میٹرکس" کا سامنا ہے۔ کیا اسے گریڈ 10 سے ریاضی، طبیعیات، اور کیمسٹری پر توجہ مرکوز کرنا جاری رکھنی چاہیے یا اپنے خوابوں کی یونیورسٹی میں داخلے کا موقع ضائع نہ کرنے کے لیے ریاضی، طبیعیات اور انگریزی کی طرف جانا چاہیے؟

یہ سوال نہ صرف ہنگ کا ہے بلکہ ملک بھر کے لاکھوں طلباء اور والدین کے لیے بھی تشویش کا باعث ہے جب ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا منصوبہ 6 لازمی مضامین سے بدل کر 2 لازمی مضامین یعنی 2 اختیاری مضامین میں تبدیل کر دیا گیا، لیکن یونیورسٹی میں داخلے کے مواقع کے لحاظ سے اختیاری مضامین برابر نہیں ہیں۔

حالیہ 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں، Nguyen Mai Anh - Hung کی کزن - نے 2+2 فارمولے کے لیے ریاضی، ادب، تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب کیا۔

4 جون کی رات، مائی آن کو بحران اور الجھن کے لمحات کا سامنا کرنا پڑا جب یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے اعلان کیا کہ وہ 17 میجرز میں گروپ C00 کو بھرتی کرنا بند کر دے گی، بشمول جرنلزم میجر جس کے لیے اس نے درخواست دینے کا منصوبہ بنایا تھا۔

واضح اہداف اور ابتدائی کیریئر کی سمت کی وجہ سے C00 امتحانی بلاک دینے کا انتخاب کیا، لیکن مائی انہ اپنی پہلی پسند میں تقریباً ناکام ہو گئی حالانکہ اس نے ابھی تک گریجویشن کا امتحان نہیں دیا تھا۔ خوش قسمتی سے، وزارت تعلیم و تربیت نے بعد میں اسکولوں سے کہا کہ وہ امیدواروں کے حقوق کو یقینی بنانے کے لیے داخلہ کے امتزاج کو ایڈجسٹ کریں۔

اپنے تجربے سے، مائی انہ نے ہنگ کو روایتی A00 بلاک مجموعہ کی بجائے انگریزی کا انتخاب کرنے کا مشورہ دیا۔ طالبہ کا خیال ہے کہ داخلہ میں "ریاضی + انگریزی" کے امتزاج کو اب بھی ترجیح دی جاتی ہے۔

"تاہم، اگر اگلے سال کا انگلش ٹیسٹ اب بھی اس سال کی طرح مشکل ہے، تو مجھے یقین نہیں ہے کہ آیا میرا مشورہ درست ہے،" مائی انہ نے غور کیا۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دینے والے امیدوار (تصویر: ہائی لانگ)۔

کیا 2+2 منصوبہ واقعی دباؤ کو کم کرتا ہے اور توازن بڑھاتا ہے؟

24 دسمبر 2024 کو، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات پر ضابطے جاری کیے، جو 2025 سے لاگو ہوں گے۔ سب سے قابل ذکر نیا نکتہ یہ ہے کہ امیدواروں کو صرف 4 مضامین دینے ہوں گے، جن میں لازمی ریاضی، ادب اور 9 مضامین میں سے 2 انتخابی مضامین شامل ہیں: غیر ملکی زبان میں پڑھے گئے 2 مضامین، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن، گریجویشن۔ تاریخ، جغرافیہ، اقتصادی اور قانونی تعلیم، انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ٹیکنالوجی۔

پچھلے سالوں کے مقابلے میں، مضامین کی کل تعداد میں 2 کا اضافہ ہوا لیکن فی امیدوار مضامین کی تعداد میں 2 اور امتحانی سیشنز کی تعداد میں 1 کی کمی ہوئی۔

درحقیقت، 2023 کے آخر سے، اس 2+2 آپشن کا اعلان وزارت نے کیا ہے۔ دوسرے لفظوں میں، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے امیدواروں کو تیاری کے لیے 1.5 سال کا عرصہ لگا ہے۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو 2 لازمی - 2 اختیاری کی سمت میں ایجاد کرنے کی وجہ بتاتے ہوئے، جناب Nguyen Ngoc Ha - ڈپٹی ڈائریکٹر کوالٹی منیجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) نے 3 اہم خیالات پیش کیے: ایک طالب علم کے لیے امتحانی دباؤ کو کم کرنا؛ دو طلباء کے خاندانوں اور معاشرے کے اخراجات کو کم کرنا ہے۔ تین سماجی علوم اور قدرتی علوم کے انتخاب کے درمیان عدم توازن کو محدود کرنا ہے۔

پچھلے سالوں کے مقابلے میں، 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں مضامین کی کل تعداد میں 2 کا اضافہ ہوا، لیکن فی امیدوار مضامین کی تعداد میں 2 کی کمی ہوئی اور امتحانی سیشنز کی تعداد میں 1 کی کمی ہوئی (تصویر: Trinh Nguyen)۔

2024 ہائی اسکول گریجویشن امتحان - فائنل امتحان جس میں سے 100% 2006 کے عام تعلیمی پروگرام پر مبنی ہوگا، ملک بھر میں تقریباً 1.1 ملین امیدوار رجسٹرڈ ہیں۔ جن میں سے، سوشل سائنس کے امتحان (تاریخ، جغرافیہ، شہریات) کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی تعداد 63% تک ہے، جو 2018 کے بعد 6 سالوں میں سب سے زیادہ ہے اور 2023 کے مقابلے میں 7.7 فیصد اضافہ ہوا ہے۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان - 2018 کے اصلاحی پروگرام کے تحت پہلا امتحان - نے پورے معاشرے کی توجہ مبذول کرائی ہے۔ ایک امتحان جس میں پروگرام، مضامین، مضامین کی تعداد سے لے کر امتحانی سوالات کی ساخت اور میٹرکس تک، متعدد انتخابی فارم...

اگرچہ مطالعہ اور سماجی اخراجات کا بوجھ واضح طور پر کم ہو جاتا ہے جب امیدواروں کو صرف 4 امتحانات دینے ہوتے ہیں، اور گریجویشن سکور ٹرانسکرپٹ سکور کے تناسب کا 1/2 ہوتا ہے، کیا 2+2 کا منصوبہ وزارت کے ہدف کے طور پر سماجی علوم اور قدرتی علوم کو منتخب کرنے والے امیدواروں کے تناسب کو متوازن کرنے میں مدد کرے گا؟ جواب اپریل میں تھا، سرکاری امتحان شروع ہونے سے 2 ماہ پہلے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے جاری کردہ اعداد و شمار کے مطابق، ملک میں 1.13 ملین امیدوار ہیں جو 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کے تین مضامین کے لیے رجسٹر ہونے والے امیدواروں کی تعداد بالترتیب 349,365، 241,750 اور 70,483 ہے۔ تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون کے تین مضامین کے لیے رجسٹریشن کرنے والے امیدواروں کی تعداد بالترتیب 484,084، 479,585 اور 247,248 ہے۔

3 سماجی مضامین کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی کل تعداد کے مقابلے 3 فطری مضامین کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کی کل تعداد کا حساب لگاتے ہوئے، نتیجہ 1,210,917 کے مقابلے میں 661,598 ہے۔ ایک فرق جو پرانے امتحان کے طریقہ کار کے مقابلے میں تبدیل نہیں ہوا ہے۔

(چارٹ: ہوانگ ہانگ)۔

اگر انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ٹیکنالوجی کے نئے مضامین کو نیچرل گروپ میں گروپ کیا جائے اور انگریزی کو سوشل گروپ میں منتقل کیا جائے تو فرق اور بھی بڑھ جائے گا۔ کیونکہ نئے مضامین کے لیے رجسٹریشن کرانے والے امیدواروں کی تعداد صرف 30,000 کے قریب ہے جب کہ انگریزی کے لیے رجسٹریشن کرانے والے امیدواروں کی تعداد 350,000 سے زائد ہے۔

یونیورسٹی کے داخلہ امتحان کے مضامین کے گروپس کے مطابق، نیچرل سائنس کے تین گروپس A00 (ریاضی، فزکس، کیمسٹری)، A01 (ریاضی، فزکس، انگلش) اور B00 (ریاضی، کیمسٹری، بیالوجی) کے امیدواروں کی کل تعداد 354,124 طلباء ہے۔ سماجی سائنس کے دو گروپس C00 (ادب، تاریخ، جغرافیہ) اور D01 (ریاضی، ادب، انگریزی) کے امیدواروں کی کل تعداد 648,032 طلباء ہے، جو 1.83 گنا زیادہ ہے۔

نفاذ کے پہلے سال میں 2+2 کے آپشن نے امیدواروں کے مضمون کے انتخاب کی سمت میں کوئی تبدیلی نہیں کی ہے، اور نہ ہی اس نے پچھلے لازمی آپشن 6 کے مقابلے میں تکنیکی کمپنیوں کو اپنے بھرتی کے ذرائع بڑھانے میں مدد کی ہے۔

لیکن جو چیز زیادہ تشویشناک ہے وہ یہ ہے کہ امیدواروں کو یہ اندازہ نہیں ہے کہ انتخابی مضامین ان کے یونیورسٹی میں داخلے کے امکانات کو نمایاں طور پر طے کریں گے۔

9 اختیارات، منتخب کرنے کے 36 طریقے، بلاک C00 ایک "ڈیڈ اینڈ" پر ہے۔

اختیار 2+2 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے مضامین کے انتخاب کے 36 طریقے فراہم کرتا ہے۔ لیکن انتخاب کی اس آزادی کے پیچھے، یونیورسٹی میں داخلے کا موقع تمام مجموعوں کے لیے یکساں طور پر تقسیم نہیں کیا جاتا ہے۔

"تاریخ + جغرافیہ" کا انتخاب کرنے والے گروپ میں پہلی عدم مساوات اس وقت سامنے آئی جب امتحان سے صرف 20 دن پہلے، اسکول آف سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز سمیت کئی بڑی یونیورسٹیوں نے گروپ C00 کی بھرتی روکنے کا اعلان کیا۔ اسکولوں کی طرف سے دی گئی وجوہات یہ تھیں کہ انہیں "حقیقت سے میچ"، "تبدیلی میں انصاف پسندی کو یقینی بنانے"، "تربیت میں بین الاقوامی معیارات کا مقصد" میں داخلہ میں ریاضی اور انگریزی کو ترجیح دینے کی ضرورت تھی۔

اگر وزارت نے "سیٹی نہ بجائی" اور اسکولوں کو C00 بلاک کو واپس شامل کرنے پر مجبور نہ کیا ہوتا، تو جن امیدواروں نے تاریخ + جغرافیہ کا انتخاب کیا تھا، وہ اعلیٰ سوشل سائنس اسکولوں کی دوڑ میں "ڈیڈ اینڈ" کی طرف دھکیل چکے ہوتے، امتحان دینے سے پہلے ہی اپنے خوابوں کی یونیورسٹی میں داخل ہونے کا موقع کھو دیتے۔

تاہم، اس بات کی کوئی گارنٹی نہیں ہے کہ مذکورہ اسکول اگلے سال C00 بلاک کو برقرار رکھیں گے۔ یہ 2008 میں پیدا ہونے والے امیدواروں کے لیے ایک SOS سگنل ہے۔ 2026 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے امیدواروں کو اپنے مضمون کے انتخاب کی حکمت عملی تبدیل کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ ایک ہی وقت میں تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب خطرناک ہو جائے گا اور یونیورسٹی میں داخلے کا موقع کم ہو جائے گا۔

2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے امیدواروں کو مجبور کیا جاتا ہے کہ وہ اپنے مضمون کے انتخاب کی حکمت عملی کو تبدیل کریں اگر وہ یونیورسٹی میں داخلہ لینے کا بہتر موقع چاہتے ہیں (تصویر: ہائی لانگ)۔

اگلی عدم مساوات نئے مضامین میں ہے۔ نظریہ میں، IT اور ٹیکنالوجی کے مضامین گریجویشن اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم اور قانون جیسی اہمیت رکھتے ہیں۔ لیکن داخلے کی حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ نئے مضامین کا مطلب نئے مواقع نہیں ہیں۔

سرفہرست یونیورسٹیاں ٹیکنالوجی کے ساتھ مضامین کے امتزاج کو بھرتی نہیں کرتی ہیں، یہاں تک کہ خالصتاً تکنیکی اسکول جیسے ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی یا یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی)۔

نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، ڈپلومیٹک اکیڈمی، فارن ٹریڈ یونیورسٹی ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی دونوں کو مسترد کرتی ہے۔

ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے امتزاج پر غور کرنے والے ’’اپر گروپ‘‘ کے اسکول انگلیوں پر گنے جاسکتے ہیں۔

جو امیدوار ان دو مضامین کو لینے کا انتخاب کرتے ہیں وہ صرف درمیانے درجے کے اسکولوں میں یا اس سے نیچے کے اسکولوں میں ہی مواقع تلاش کرسکتے ہیں۔

اگرچہ تربیتی اداروں کی طرف سے کوئی باضابطہ بیان یا تبصرہ نہیں کیا گیا ہے، لیکن ایک واضح فرق نظر آتا ہے کہ ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے نئے مضامین صرف گریجویشن کے مقصد کو پورا کرتے ہیں۔ یونیورسٹی میں داخلے کا ارادہ رکھنے والے امیدوار اس اختیاری مضمون کو لینے کا انتخاب نہیں کریں گے۔

آخر میں، ہر امتحان کی مشکل کی مختلف سطحوں میں عدم مساوات پائی جاتی ہے۔ فزکس سے بچنے کے لیے "کیمسٹری + انگلش" کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کو یہ توقع نہیں تھی کہ اس سال انگریزی کا امتحان غیر معمولی طور پر مشکل ہو گا جبکہ فزکس کا امتحان نسبتاً آسان تھا۔

اگرچہ تربیتی اداروں کی جانب سے کوئی سرکاری بیان یا تبصرہ سامنے نہیں آیا ہے، لیکن ایسا لگتا ہے کہ ایک واضح فرق ہے کہ ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے نئے مضامین صرف گریجویشن کے مقصد کو پورا کرتے ہیں (تصویر: Trinh Nguyen)۔

اگلے سال، اگر امیدوار اس کے برعکس انتخاب کرتے ہیں، تو کیا وہ مضامین کی مشکل کی سطح میں یکسانیت کی کمی کے تناظر میں "جال" میں پھنس جائیں گے۔ عام طور پر، گزشتہ امتحان میں، جغرافیہ کے مضمون میں تقریباً 7,000 10 پوائنٹس تھے جبکہ ٹیکنالوجی - صنعتی واقفیت کے مضمون میں ملک بھر میں صرف 4 10 پوائنٹس تھے۔

امتحان کے مضامین کی غیر مساوی دشواری داخلہ گروپوں کے درمیان اسکور میں فرق اور کچھ گروپس، جیسے C00 میں ناقص تفریق کا باعث بنتی ہے۔ لیکن زیادہ اہم بات یہ ہے کہ یہ تربیتی اداروں میں امتیازی سلوک کا باعث بنتا ہے، جب C00 امتحان دینے والے امیدواروں کا احترام نہیں کیا جاتا اور انہیں سماجی سائنس کے اعلیٰ اسکولوں کی دوڑ سے باہر کر دیا جاتا ہے۔

اور اس طرح، 2+2 گریڈ 10 سے ہی امیدواروں کے لیے دماغ کو کھرچنے والا امتحان بن جاتا ہے۔ 9 انتخابی مضامین میں سے صرف 2 مضامین کا انتخاب کیا جا سکتا ہے، داخلے میں فائدہ حاصل کرنے کے لیے کون سا مضمون منتخب کیا جانا چاہیے؟ کیا ہمیں تاریخ + جغرافیہ کا انتخاب جاری رکھنا چاہئے؟ کیا ہمیں انگریزی پر شرط لگانی چاہیے یا ہمیں IELTS سرٹیفکیٹ میں پیسہ اور محنت لگانی چاہیے؟

یہ ایک ایسا سوال ہے جس کا جواب ہر کوئی نہیں دے سکتا، یہاں تک کہ اساتذہ بھی۔ جب تک وزارت تعلیم و تربیت اور یونیورسٹیاں ایڈجسٹمنٹ نہیں کرتیں، داخلے کے ضوابط کے بارے میں زیادہ شفاف اور پہلے اعلان کریں، بشمول داخلے کے امتزاج کا جلد اعلان کرنا۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-dau-tien-theo-chuong-trinh-moi-cai-bay-cua-22-20250803105637208.htm