لام ڈونگ ایک انکولی اور جدید تعلیمی نظام بناتا ہے۔

اس سے مقامی تعلیم اور تربیت کے شعبے کے لیے نئے مواقع اور چیلنجز بھی سامنے آتے ہیں، جس سے مینیجرز اور اساتذہ کو متحد ہونے اور اپنے کاموں کو انجام دینے میں کوششیں کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

ملک کی سب سے بڑی مشین

انضمام کے بعد، لام ڈونگ صوبے کا محکمہ تعلیم و تربیت سرکاری طور پر 1,600 سے زیادہ تعلیمی اداروں، تقریباً 43,000 مینیجرز، اساتذہ، عملہ اور 845,000 سے زیادہ طلباء کے ساتھ بڑے انتظامی پیمانے پر کام کرتا ہے۔

پورے انتظامی نظام کی تنظیم نو کے ساتھ ساتھ، لام ڈونگ صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کو 1 ڈائریکٹر اور 10 ڈپٹی ڈائریکٹرز کے ساتھ مضبوط کیا گیا ہے، جس کی سربراہی محترمہ لی تھی بِچ لین - جو بن تھوان کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کا کردار ادا کرتی تھیں۔

10 ڈپٹی ڈائریکٹرز میں شامل ہیں: مسٹر فان تھن ہائے (مستقل ڈپٹی ڈائریکٹر)؛ مسٹر Tran Duc Minh; مسٹر ٹران ڈیک لوئی؛ مسٹر فان ڈک تھائی؛ مسٹر Nguyen Van Thach؛ مسٹر Tran Sy Thanh; محترمہ Nguyen تھی تھو؛ محترمہ Nguyen Thi Phuong An; مسٹر لوونگ وان ہا اور مسٹر لی با کوونگ۔

محکمہ کو 9 خصوصی اور پیشہ ورانہ محکموں میں بھی تشکیل دیا گیا تھا، جن میں کل 106 سرکاری ملازمین، سرکاری ملازمین اور کارکنان تھے، جو 9ویں منزل پر کام کر رہے تھے - لام ڈونگ صوبائی انتظامی مرکز (نمبر 36 ٹران فو، شوان ہوانگ وارڈ - دا لاٹ)۔

یہ آج ملک میں محکمہ کی سطح پر سب سے بڑی ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسی ہے۔ اس قیادت کی ٹیم کا انتظام مقامی تجربے کی وراثت اور فروغ کو یقینی بنانا ہے، جبکہ انضمام کے بعد میکانزم، مہارت اور انسانی وسائل کے لحاظ سے تیزی سے انضمام کے لیے حالات پیدا کرنا ہے۔

اس کے ساتھ، محکمے نے ہر خصوصی محکمے کے کاموں، کاموں اور اختیارات کے بارے میں مکمل دستاویزات جاری کرنے کا مشورہ دیا ہے۔ منصوبہ نمبر 06/PA-SGDĐT مورخہ 4 جولائی 2025 کے مطابق پرسنل ارینجمنٹ پروجیکٹ تیار کیا، جس سے تشہیر، شفافیت، اور صحیح کام کے لیے صحیح فرد کو یقینی بنایا گیا۔

یکسانیت اور معیار کا مقصد

محکمہ تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق اس وقت پورے شعبے میں 1,605 سکول یونٹ ہیں۔ جن میں 529 کنڈرگارٹن، 563 پرائمری اسکول، 365 سیکنڈری اسکول، 121 ہائی اسکول اور 26 ووکیشنل ایجوکیشن اور کنٹینیونگ ایجوکیشن سینٹرز ہیں۔

تعلیمی سہولیات کا نیٹ ورک شہری سے لے کر دیہی علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں، سرحدی علاقوں اور جزیروں تک کے تمام علاقوں پر محیط ہے۔ خاص طور پر، پرانے دا لات شہر کے مرکزی علاقے کے بہت سے علاقوں میں دو پرانے صوبوں کے رہائشیوں کی ایک بڑی تعداد موصول ہوئی ہے جو کام پر منتقل ہو گئے ہیں، جس سے میکانکی طور پر طلباء کی تعداد میں اضافہ ہو رہا ہے۔

اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2025 کی دوسری اور تیسری سہ ماہی میں صوبہ لام ڈونگ کے مرکزی علاقے میں 1,305 تک نئے طلباء داخلہ لیں گے، جن میں بنیادی طور پر ڈاک نونگ اور بن تھوآن سے تعلق رکھنے والے سرکاری ملازمین کے بچے ہیں جو کام پر منتقل ہو چکے ہیں۔

سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، محکمہ تعلیم اور تربیت مقامی لوگوں کے ساتھ رابطہ قائم کرتا ہے تاکہ اسکول کے معقول انتظامات کو ترجیح دی جائے، جس سے یہ طلباء اور ان کے خاندانوں کے لیے آسان ہو۔ تاہم، طویل مدتی میں، محکمہ تعلیم و تربیت تجویز کرتا ہے کہ صوبائی عوامی کمیٹی کلیدی اسکولوں میں کلاس فنڈز میں توسیع کی اجازت دے، نیٹ ورک کا جائزہ لیتے ہوئے اور انضمام کے بعد بے کار انتظامی یونٹس کی سہولیات کو دوبارہ استعمال کرنے کی اجازت دے۔

محکمہ تعلیم و تربیت کے رہنما کے مطابق، اگرچہ تعلیمی اداروں کو ضابطوں کے مطابق خود مختاری دی جاتی ہے: قانونی حیثیت کا ہونا، اپنی مہر اور اکاؤنٹ استعمال کرنا، اور پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے منصوبے تیار کرنا۔

تاہم، ابھی تک، تعلیم کے ریاستی انتظامی کام کو انجام دینے میں محکمہ تعلیم و تربیت اور کمیونٹی کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کے درمیان کوئی واضح تال میل اور حد بندی کا طریقہ کار نہیں ہے۔ لہذا، کاموں کو اوورلیپ کرنا یا چھوڑنا آسان ہے، جس سے انتظامی کارکردگی متاثر ہوتی ہے۔

لام ڈونگ محکمہ تعلیم و تربیت نے 2023 - 2024 تعلیمی سال کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کا ایمولیشن پرچم حاصل کیا۔

مشکلات پر قابو پانے کے لیے کوشاں، قومی مقاصد کی تکمیل کا عزم

آلات اور اہم پالیسیوں کے لحاظ سے فوائد کے علاوہ، دو سطحی حکومتی ماڈل کو چلانے اور صوبوں کو ضم کرنے کا عمل بھی لام ڈونگ تعلیم کے شعبے کے لیے بہت سے چیلنجز کا باعث ہے۔

کچھ نمایاں مشکلات میں شامل ہیں: اکائیوں کے درمیان معلومات اور مواصلاتی نظام مطابقت پذیر نہیں ہیں، جس کی وجہ سے سمت اور ہم آہنگی میں تاخیر ہوتی ہے۔

کمیون/وارڈ کی سطح پر انتظامی عملے کے پاس اب بھی وکندریقرت اور وفد کے طریقہ کار کے مطابق نئے کاموں کو نافذ کرنے کا تجربہ نہیں ہے۔

طلباء کی تعداد میں ڈرامائی طور پر اضافہ ہوا، جبکہ سہولیات کو فوری طور پر نہیں بڑھایا جا سکا جس کی وجہ سے بہت سے مرکزی سکولوں میں اوورلوڈ ہے۔

اس صورتحال کو حل کرنے کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت نے کلاس رومز اور اساتذہ کی ضرورت کے حوالے سے اعدادوشمار مرتب کیے ہیں۔ نئے اسکولوں کی تعمیر میں سرمایہ کاری کے لیے تجویز کردہ اضافی بجٹ؛ اور معاشرے میں اتفاق رائے پیدا کرنے کے لیے پروپیگنڈے کے کام کو فروغ دیا۔

رپورٹ کے مطابق، یکم سے 11 جولائی 2025 تک، محکمے کو 20 آن لائن انتظامی طریقہ کار کی فائلیں موصول ہوئیں اور ان پر کارروائی کی گئی، جن کو وقت پر حل کیا گیا۔ تعلیم اور تربیت کے میدان میں 158 انتظامی طریقہ کار کی فہرست کا عوامی طور پر اعلان کیا گیا ہے، جن میں شامل ہیں: 114 صوبائی سطح کے طریقہ کار، 44 کمیون سطح کے طریقہ کار۔

یہ انتظامی اصلاحات اور آن لائن عوامی خدمات تک رسائی میں صنعت کی واضح کوششوں کو ظاہر کرتا ہے، جس سے تعلیم کے شعبے میں لوگوں اور کاروباروں کے لیے سازگار حالات پیدا ہوتے ہیں۔

طویل مدتی واقفیت میں، لام ڈونگ نے 2030 تک ہدف مقرر کیا: 3-5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو عالمگیر بنانا۔ 100% کمیونز/وارڈز کے اسکول قومی معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ تعلیمی انتظام اور تدریس میں جامع ڈیجیٹل تبدیلی۔

ریاستی انتظام کے بارے میں تربیت، خصوصی محکموں اور کمیونز/وارڈز کی عوامی کمیٹیوں کے درمیان کوآرڈینیشن کے ضوابط تیار کرنا، ڈیجیٹل تبدیلی کو بڑھانا، اور تعلیم کے انچارج کمیون سطح کے سرکاری ملازمین کے لیے تربیتی کورسز کا اہتمام کرنے جیسے کاموں کو 2025 کے آخری 6 مہینوں کے منصوبے میں خاص طور پر بیان کیا گیا ہے۔

یہ کہا جا سکتا ہے کہ انضمام کے بعد، لام ڈونگ صوبائی محکمہ تعلیم نے نہ صرف اس شعبے کی تاریخ میں سب سے زیادہ کام کا بوجھ اور آبادی حاصل کی بلکہ نئے ماڈل کے مطابق انتظامی طریقہ کار کو لاگو کرنے میں بھی پیش پیش بن گیا۔ ایک بڑے لیکن سخت اپریٹس کی قیادت میں، اس شعبے نے استحکام کو برقرار رکھا ہے اور بتدریج فعال طور پر ایک انکولی، جدید اور گہرائی سے تعلیم کا نظام بنایا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/lam-dong-xay-dung-nen-giao-duc-thich-ung-va-hien-dai-post740202.html