خوبصورت انگریزی اسکور: یہ اتنا غیر مستحکم اور پریشان کن کیوں ہے؟

غیر مستحکم؟

ڈاکٹر ہونگ نگوک ونہ، محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم کے سابق ڈائریکٹر، وزارت تعلیم و تربیت، نے تبصرہ کیا کہ 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے انگریزی اسکور کی تقسیم سطح پر متوازن نظر آتی ہے، لیکن اس میں بہت سی عدم استحکام ہے، جس کا اوسط اسکور صرف 5.38 ہے، اوسط 5.25 اور امیدواروں کی اوسط سے تقریباً 50 فیصد کم ہے۔

دریں اثنا، فزکس نے 6.99 کی اوسط اسکور کی، صرف 9.8% امیدواروں نے 5 پوائنٹس سے کم اسکور کیا۔ کیمسٹری نے بھی 6.06 پر اسکور کیا، جو کہ انگریزی سے کافی کم ہے۔

اس سے ایک تضاد پیدا ہوتا ہے: انگریزی کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کو یونیورسٹیوں میں درخواست دیتے وقت ایک خاص نقصان ہوتا ہے، محض مشکل اور اسکور کی کم تقسیم کی وجہ سے۔ ایک ہی سیکھنے کی صلاحیت کے ساتھ مختلف مضامین کا انتخاب 1-1.5 پوائنٹس تک کا فرق پیدا کر سکتا ہے، جو کہ مسابقتی داخلے کے ماحول میں غیر منصفانہ ہے۔

ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh، پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ کے سابق ڈائریکٹر

مسٹر ون کے مطابق، اگر ہم جواب نہیں دے سکتے تو ہم "خوبصورت" سکور کی تقسیم کی تعریف نہیں کر سکتے: جس علاقے میں امتحانی اسکور اوسط سے کم ہیں ان کا فیصد کتنا ہے؟

اگر طلباء کی اکثریت پسماندہ علاقوں سے ہے - شمال مغربی، وسطی ہائی لینڈز، جنوب مغرب، تو واضح طور پر پسماندہ علاقوں یا صوبوں میں مخصوص سکور کی تقسیم سے عدم مساوات بڑھے گی۔

"شاید اس سال کے گریجویشن امتحان کے اسکور کی تقسیم کی تعریف کرنا قبل از وقت ہے جب کہ علاقے، اسکول کی قسم، اور ہدف گروپ کے لحاظ سے ڈیٹا ابھی تک واضح نہیں ہے۔ "معیاری امتحانی سوالات" یا "مناسب تقسیم" کے لیے کسی بھی تعریف میں منصفانہ تشخیص کی بنیاد کا فقدان ہے، "مسٹر ون نے کہا۔

مسٹر ون نے کہا کہ ایک قومی امتحان کو نہ صرف فرق کرنے کی ضرورت ہے بلکہ خطوں، امیدواروں کے گروپوں اور مضامین کے انتخاب کے درمیان انصاف کو یقینی بنانے کی بھی ضرورت ہے۔ اسکور کو معیاری بنانے یا تشخیص کے طریقوں کو اختراع کرنے کے طریقہ کار کے بغیر، موضوع کے انتخاب کی وجہ سے نقصان جاری رہے گا اور ٹیسٹ بنانے والی ٹیم کی پیشہ ورانہ مہارت کو بڑھانا جاری رکھنا ایک فوری کام ہے۔

کیوں خوبصورت اسکور سپیکٹرم… پریشان کن ہے؟

YOUREORG ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کنسلٹنگ آرگنائزیشن کے اکیڈمک ڈائریکٹر مسٹر لی ہونگ فونگ نے کہا کہ اس سال انگلش سکور کی حد اچھی ہے، لیکن وہ فکر مند ہیں۔

مسٹر فونگ نے تجزیہ کیا کہ تکنیکی نقطہ نظر سے، 2025 میں انگریزی سکور کی تقسیم ایک واضح قدم ہے۔ پچھلے سالوں کی طرح دائیں طرف کے رجحان کو جاری رکھنے کے بجائے، اس سال کے سکور کی تقسیم نے ایک معیاری گھنٹی کی شکل حاصل کی ہے، 5.38 کا اوسط سکور تقریباً 5.25 کے میڈین کے برابر ہے، اور معیاری انحراف صرف 1.45 ہے۔

ٹیسٹنگ کے حوالے سے، مسٹر فونگ نے کہا کہ یہ ایک مثالی اسکور سپیکٹرم ہے جس میں کوئی انتہائی "ترچھی دم" نہیں ہے، بہت زیادہ 10s کی وجہ سے کوئی خلل نہیں ہے، اور مشکل سوالات کی وجہ سے نیچے کی کمی نہیں ہے۔ صرف 2 امتحانات میں 0 اور صرف 141 طلباء نے 351,000 سے زیادہ امتحانات میں سے 10 نمبر حاصل کیے - جو کہ 0.04% کے برابر ہے، جو کئی سالوں میں ریکارڈ کم ہے۔

"دوسرے لفظوں میں، 2025 کے امتحان کو سختی سے ڈیزائن کیا گیا ہے، خاص طور پر اعلیٰ اسکور والے گروپ میں، تفریق پر اچھے کنٹرول کے ساتھ،" مسٹر فونگ نے زور دیا۔

تاہم، تعلیم کے نقطہ نظر سے، خاص طور پر تعلیمی مساوات، مسٹر فونگ کا خیال ہے کہ اس طرح کی کامل معیاری کاری ایک بڑا سوالیہ نشان کھڑا کرتی ہے۔

چونکہ اسکور اسپیکٹرم کو اوسط کے ارد گرد تیزی سے سکیڑا جاتا ہے اور معیاری انحراف 1.45 تک محدود ہوجاتا ہے، اس لیے قابلیت کے اسپیکٹرم کے دونوں سروں پر طلباء کے لیے ترقی کی جگہ، خاص طور پر وہ لوگ جو صحیح اور مکمل نصاب کا مطالعہ کرتے ہیں، خطرناک حد تک مختصر کردیا گیا ہے۔

2024 کے مقابلے میں - ایک سال جس میں قدرے دائیں طرف سکور اسپیکٹرم ہے لیکن پھر بھی سطحی ہے، اس سال کے اعلی اسکور کی جگہ واضح طور پر "مختصر" ہے۔

اگرچہ 2025 میں انگریزی کا امتحان دینے والے امیدواروں کی کل تعداد میں تیزی سے کمی آئے گی (2024 کے مقابلے میں صرف 39%)، کیونکہ انگریزی ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں ایک اختیاری مضمون بن جاتی ہے، اسکور کی تقسیم میں اتار چڑھاؤ اب بھی ٹیسٹ کے ڈیزائن اور تفریق کے فلسفے کے بارے میں بہت سے قابل ذکر اشارے ظاہر کرتا ہے۔

اوسط سکور 5.51 سے تھوڑا سا گر کر 5.38 ہو گیا، جو مشکل میں معمولی اضافے کی نشاندہی کرتا ہے۔ تاہم، یہ تبدیلی اتنی بڑی نہیں ہے کہ متنازعہ ہو، اگر صرف عمومی سطح کو دیکھا جائے۔

معیاری انحراف تیزی سے گرا، 1.88 سے 1.45 تک، یہ ظاہر کرتا ہے کہ اسکور کی تقسیم کو اوسط حد تک "کمپریس" کیا گیا ہے۔ یہ رجحان واضح طور پر ایک چیز کی عکاسی کرتا ہے: امتحان نے گہرائی میں تفریق کو مضبوطی سے کنٹرول کیا ہے، ساتھ ہی ساتھ اچھے اور بہترین طلباء کی کامیابی کو محدود کر دیا ہے۔

7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ حاصل کرنے والے طلبا کا فیصد 25.2% سے کم ہو کر 15.1% ہو گیا، جو کہ مطلق طور پر تقریباً 40% کی کمی ہے، حالانکہ امتحانات کی کل تعداد میں بھی کمی واقع ہوئی ہے۔ اگر تبدیل کیا جائے تو 2024 میں تقریباً 228,450 طلباء 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ اسکور کریں گے۔ 2025 میں، یہ تعداد صرف 53,114 طلبہ ہوگی - جو کہ 175,000 سے زیادہ اچھے اور بہترین امیدواروں کی کمی کے مترادف ہے، جو طلبہ کی درجہ بندی کرنے کی صلاحیت میں خطرناک کمی ہے۔

پرفیکٹ سکور (10 پوائنٹس) حاصل کرنے والے طلباء کی تعداد 565 سے کم ہو کر 141 ہو گئی، جو کہ 75% کی کمی ہے، لیکن اگر امیدواروں کی کل تعداد کے فیصد کے حساب سے حساب کیا جائے تو 2024 میں یہ 0.062% تھا، اور 2025 میں یہ 0.04% تھا - ایک انتہائی چھوٹی سطح ہے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ "امتحان کے دروازے پر مکمل سکور" ہے۔

دریں اثنا، اوسط سے کم طلباء کا فیصد صرف تھوڑا سا کم ہوا، 42.7% سے 38.2%، مطلب یہ ہے کہ 2025 میں اب بھی 134,000 سے زیادہ امیدوار ہیں جنہوں نے اوسط اسکور حاصل نہیں کیا، جو کہ امتحانات کی کل تعداد کا تقریباً نصف ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ 2025 کے امتحان نے کمزور طلباء کے گروپ کو اہم پیش رفت کرنے میں مدد نہیں دی ہے، حالانکہ اسکور کی تقسیم کو تکنیکی سمت میں ایڈجسٹ کیا گیا ہے۔

اس سال کے امتحان میں، غور کرنے کے قابل ایک تضاد سامنے آیا: بہت سے طلباء جو B1 کی سطح پر پہنچ گئے، یعنی انہوں نے صحیح طریقے سے تعلیم حاصل کی، کافی مطالعہ کیا اور عام تعلیمی پروگرام کے آؤٹ پٹ معیارات پر پورا اترے، توقع کے مطابق اعلیٰ اسکور حاصل نہیں کر سکے۔ اس لیے نہیں کہ وہ کافی قابل نہیں تھے، بلکہ اس لیے کہ امتحانی سوالات خاموشی سے B2 کی سطح پر منتقل ہو گئے تھے، یہاں تک کہ C1 کی حد تک پہنچ گئے تھے، جس میں تعلیمی ذخیرہ الفاظ، صحافتی انداز، اور زبان کی ساخت بنیادی نصاب سے باہر تھی۔

یہاں تک کہ نصابی کتب میں مضبوط بنیاد رکھنے والے طلباء، اگر IELTS جیسے تعلیمی امتحان کے فارمیٹ کے سامنے نہیں آتے، تب بھی ٹیسٹ کے اختتام پر آسانی سے "بریک" ہو سکتے ہیں۔ ان سوالات کے لیے نہ صرف B1 کی سطح سے آگے کی زبان کی مہارت کی ضرورت ہوتی ہے، بلکہ ان کے لیے تجزیاتی مہارت، معلومات کا موازنہ... ایسی چیزیں بھی درکار ہوتی ہیں جن سے عمومی تعلیمی پروگرام منظم اور عالمی سطح پر لیس نہیں ہوتا ہے۔

نتیجے کے طور پر، طلباء کے گروپ جو آؤٹ پٹ معیارات پر عمل کرنے میں سنجیدہ ہیں، ان کے پاس اپنی حقیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے کے لیے کافی جگہ نہیں ہے اور وہ موقع سے بھی پیچھے رہ جاتے ہیں۔

ہائی اسکول گریجویشن امتحان جیسے قومی امتحان کا نچوڑ یہ نہیں ہے کہ نصاب سے باہر کے معیار کی بنیاد پر بہترین طلباء کا انتخاب کیا جائے، بلکہ اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ تمام طلباء، خواہ وہ شہر کے مرکز سے ہوں یا دور دراز کے علاقوں سے، انہیں اپنی حقیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے کا موقع ملے۔

واضح طور پر، 2025 انگلش سپیکٹرم ایک اچھا، متوازن گراف ہے، جس میں ترچھی پن اور انتہاؤں کے لیے اچھی طرح سے کنٹرول ہے۔ لیکن تعلیمی مساوات ایک سپیکٹرم کی شکل میں نہیں آتی ہے۔

"میرے خیال میں قومی امتحان کا جوہر نصاب سے باہر کے معیار کی بنیاد پر بہترین طلباء کا انتخاب کرنا نہیں ہے۔ ایک اچھا امتحان اس لیے نہیں ہے کہ یہ "اچھے" اسکور کی حد پیدا کرتا ہے، بلکہ اس لیے کہ یہ سیکھنے والوں کے پورے میدان میں ترقی کی جگہ کھولتا ہے،" مسٹر فونگ نے اپنی رائے بیان کی۔

"یہ بات قابل ذکر ہے کہ یہ ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان ہے - یعنی یہ ہائی اسکول مکمل کرنے کا امتحان ہے، یہ ضروری نہیں کہ ایک یا کئی اسکولوں کے لیے یونیورسٹی کا داخلہ امتحان ہو۔ اگر طلباء صحیح پروگرام کا مطالعہ کرتے ہیں، بنیادی علم کی ٹھوس گرفت رکھتے ہیں لیکن پھر بھی اچھے اسکور حاصل نہیں کرسکتے ہیں، تو غلطی ان کی نہیں ہے بلکہ سسٹم جس طرح سے ٹیسٹ کو ڈیزائن کر رہا ہے، اس میں پی ایچ ڈی نے کہا،"