10ویں جماعت کے سرکاری اسکولوں میں داخل ہونے والے طلباء کی شرح پر کوئی کنٹرول نہیں ہوگا۔

TP - 2025 سے، ملک بھر میں 10ویں جماعت کے سرکاری اسکولوں میں داخلہ کی شرح پر کوئی کنٹرول نہیں ہوگا۔ یہ وہ مواد ہے جسے وزارت تعلیم اور تربیت کیریئر کی رہنمائی اور تعلیم میں سلسلہ بندی کے حکمنامے میں تیار کر رہی ہے۔

نہ صرف کمزور طلبہ ووکیشنل اسکول جاتے ہیں۔

ہنوئی کالج آف الیکٹرو مکینکس کے پرنسپل ڈاکٹر ڈونگ وان نگوک نے کہا کہ یہ تصور غلط ہے کہ اوسط/کمزور تعلیمی کارکردگی والے طلباء کو 10ویں جماعت کا امتحان نہیں دینا چاہیے اور انہیں پیشہ ورانہ اسکول جانا چاہیے۔ کیونکہ تمام کمزور طلباء ووکیشنل سکول نہیں جاتے۔ بہت سے پیشہ ورانہ تربیتی اداروں میں اس وقت داخلہ کے معیارات بہت زیادہ ہیں، طلباء ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں 27 سے زیادہ پوائنٹس حاصل کرتے ہیں۔

کیریئر کی سمت طالب علموں کو مستقبل کو دیکھنے میں مدد فراہم کرنا ہے اور ان کی صلاحیتوں، طاقتوں اور جذبوں کے مطابق مطالعہ کرنے کا طریقہ طالب علم کا انتخاب ہے۔

ہنوئی کے طلباء دسویں جماعت کا داخلہ امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: NGUYEN DUC

مسٹر نگوک کے مطابق، کیریئر کونسلنگ اور رہنمائی زیادہ عملی، زیادہ مخصوص، اور زیادہ تجربہ کار ہونے کی ضرورت ہے۔ کیریئر کی رہنمائی اور رہنمائی فی الحال منظم، مسلسل اور دیر سے نہیں ہے۔ دنیا بھر کے بہت سے ممالک میں، طلباء پر مبنی ہیں اور زندگی میں بہت سی مختلف شکلوں میں کیریئر کا تجربہ کرتے ہیں نہ کہ اہداف یا منصوبوں کے مطابق۔

مسٹر نگوک کے مطابق، ثانوی اسکول کے بعد طلباء کی اسٹریمنگ کے لیے اہداف اور منصوبوں کا قیام ایک پالیسی کی سمت ہے۔ اہم بات یہ ہے کہ اسے کیسے نافذ کیا جائے؟ ہر اسکول کو کیریئر کی واقفیت اور مشاورت کا پروگرام جلد از جلد بنانے، والدین کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنے، اور طالب علموں کے لیے تجربہ کرنے کے لیے ایک جگہ پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

حال ہی میں جاری کردہ تعلیمی ترقی کی حکمت عملی برائے 2030 کے مطابق، 2045 کے وژن کے ساتھ، پرائمری سے سیکنڈری اسکول میں منتقلی کی شرح 99.5٪، سیکنڈری سے ہائی اسکول اور دیگر سطحوں تک 95٪ تک پہنچ گئی ہے۔ اس طرح، حکومت سیکنڈری اسکول کے بعد پیشہ ورانہ تربیت کی شرح کو 30-40% پر مقرر نہیں کرتی ہے جیسا کہ گزشتہ مدت میں تھا۔

رپورٹر کے نوٹس کے مطابق، 2006 کے پروگرام نے کیرئیر کونسلنگ کے حصے کو "چھوڑ دیا"، 2018 کے پروگرام نے اس مسئلے پر توجہ دی لیکن نئے ڈیزائن میں صرف ایک مخصوص تعداد کیرئیر کونسلنگ کے لیے وقف کی گئی۔

طلباء "پاسنگ بائی" طریقے سے سیکھتے ہیں یا کچھ اسکول توجہ نہیں دیتے اس لیے اسے "جذب" کرنا مشکل ہوتا ہے۔ صرف کچھ غیر سرکاری ہائی اسکولوں میں، کیریئر کی رہنمائی اور سلسلہ بندی مسلسل، مسلسل اور طالب علم کے ہر مرحلے کے لیے موزوں عمل کے ساتھ کی جاتی ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے تصدیق کی کہ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے بعد اسٹریم میں "سخت" مقداری کوٹہ نہیں ہونا چاہیے۔ طلباء کی مزید تعلیم کا انحصار ہر علاقے میں سیکھنے والوں کی صلاحیت، پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار یا پیشہ ورانہ تعلیم کی معاونت کی پالیسیوں پر ہوتا ہے، پالیسی کو نافذ کرنے والوں کی مرضی پر انحصار کرنا مشکل ہے۔

"اگر سختی سے لاگو کیا جائے تو یہ مسائل کا باعث بن سکتا ہے۔ درحقیقت، ایسے واقعات ہوئے ہیں جب کچھ اسکولوں کے اساتذہ نے خراب تعلیمی کارکردگی کے حامل طلباء کو سرکاری ہائی اسکولوں میں داخلہ کا امتحان نہ دینے کی ترغیب دی ہے،" مسٹر نام نے کہا۔ مسٹر نام نے تجویز پیش کی کہ قومی تعلیمی نظام کے فریم ورک میں ضوابط کی وضاحت ضروری ہے۔ ان "اسٹریمز" کو واضح کریں جو جونیئر ہائی اسکول کے گریجویٹس پائیدار کیریئر تیار کرنے کے لیے پڑھ سکتے ہیں۔ تربیتی پروگراموں کے درمیان رابطے کو یقینی بنائیں۔

اس کے بعد، پیشہ ورانہ تعلیم کی سطح پر مزدوروں کے لیے لیبر، روزگار اور تنخواہ کی پالیسیوں، کیریئر کی ترقی کے مواقع کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔ کیریئر کی تعلیم کے معیار کو بہتر بنائیں اور طلباء کے لیے کیریئر کونسلنگ اور کیریئر کے تجربات کو جلد نافذ کریں تاکہ وہ جلد ہی اپنی صلاحیتوں اور کیریئر کی دنیا، لیبر مارکیٹ، اور جونیئر ہائی اسکول، ہائی اسکول وغیرہ کے بعد کے راستوں کو سمجھ سکیں۔

طلباء کے لیے 100% مطالعہ کی جگہوں کو یقینی بنانا چاہیے۔

حال ہی میں جاری کردہ ایجوکیشن ڈویلپمنٹ اسٹریٹجی ٹو 2030 کے مطابق، 2045 کے وژن کے ساتھ، پرائمری سے سیکنڈری اسکول میں منتقلی کی شرح 99.5 فیصد، سیکنڈری سے ہائی اسکول اور دیگر سطحوں تک 95 فیصد تک پہنچ جائے گی۔ یہ حکمت عملی 2025 سے نافذ العمل ہوگی۔ اس طرح، حکومت سیکنڈری اسکول کے بعد پیشہ ورانہ تربیت کی شرح 30-40% پر مقرر نہیں کرے گی جیسا کہ گزشتہ مدت میں تھا۔

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے گزشتہ 2 سالوں میں حکمت عملی بنانے کے عمل کے بارے میں بتایا، جس میں وزارت تعلیم و تربیت نے حکمت عملی کے ہر اشارے پر بار بار وزارتوں اور شاخوں سے رائے طلب کی ہے۔ جونیئر ہائی اسکول کے بعد اسٹریمنگ کی شرح کے بارے میں، تعلیمی شعبے کے سربراہ نے کہا کہ فی الحال اس شرح کی کوئی قائل بنیاد نہیں ہے۔

سلسلہ بندی اور کیریئر کی رہنمائی کی بنیاد طلباء کی رضاکارانہ ضروریات پر مبنی ہے، اور ریاست کو طلباء کے لیے 100% اسکول کی جگہوں کی ضمانت دینی چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، اسکولوں اور کلاسوں میں مناسب سرمایہ کاری کو یقینی بنانے کے لیے مقامی لوگوں کے لیے اسٹریمنگ اور کیریئر گائیڈنس کے تناسب کو صاف کرنا ضروری ہے۔

تعلیم اور تربیت کی وزارت نے کہا کہ وہ فی الحال ایک مسودہ فرمان پر تبصرے طلب کر رہی ہے جس میں تعلیم میں کیریئر گائیڈنس اور اسٹریمنگ کو ریگولیٹ کیا گیا ہے۔ تعلیم میں کیریئر گائیڈنس اور اسٹریمنگ کے اصولوں میں ہر دور میں سماجی و اقتصادی ترقی کے رجحانات اور ملک اور علاقوں کی انسانی وسائل کی ضروریات کے ساتھ طلباء کی خواہشات اور صلاحیتوں کے درمیان ہم آہنگی کو یقینی بنانے جیسے عوامل شامل ہیں۔

کیرئیر کی واقفیت کے حق کو یقینی بنائیں اور طلباء کے مطالعہ اور کیریئر کے انتخاب کا احترام کریں۔ تعلیم میں کیریئر کی سمت بندی اور سلسلہ بندی منظم اور مسلسل ہونی چاہیے۔

کیریئر کی رہنمائی کی سرگرمیوں کو عملی تجربات کی شکلوں کو متنوع بنانے اور انہیں تعلیم اور تربیتی پروگراموں میں ضم کرنے کی ضرورت ہے۔ کیرئیر گائیڈنس اور سٹریمنگ کو معیار اور تعلیم اور تربیتی سلسلے کے درمیان تعلق کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ ساتھ چلنا چاہیے... صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کی ذمہ داری وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایت کے مطابق سلسلہ بندی کے تناسب کا تعین کرنا ہے۔

خاص طور پر، مقامی لوگوں کو یقینی بنانا چاہیے کہ 100% جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کے طلبا کو پیشہ ورانہ کیریئر گائیڈنس اور مشاورتی خدمات تک رسائی حاصل ہو۔ 15-25 سال کی عمر کے کم از کم 20% سیکھنے والے پیشہ ورانہ تعلیم میں شرکت کرتے ہیں۔ جونیئر ہائی اسکول سے ہائی اسکول اور دیگر سطحوں میں منتقلی کی شرح کم از کم 95% تک پہنچنی چاہیے۔

سٹریمنگ کوٹہ کے نفاذ کو ہٹانے کے فوائد

قومی اسمبلی کی ثقافت اور معاشرت کی کمیٹی کی وائس چیئر مین محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa نے کہا کہ سٹریمنگ کوٹہ لگائے بغیر، سکول کامیابیوں کا پیچھا نہیں کریں گے اور اضافی تدریس اور سیکھنے کو بہتر طریقے سے کنٹرول کریں گے۔ وہ علاقے جو سٹریمنگ کوٹے کے ساتھ نافذ نہیں کیے گئے ہیں، طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اسکول کھولنے کو ترجیح دیں گے۔

محترمہ ہوا کا خیال ہے کہ ندی کی سمت بندی کا مقصد انسانی وسائل کو سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کے مطابق تربیت دینا ہے۔ تاہم، ندی کی کارکردگی عام طور پر بہت کم ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق، جونیئر ہائی اسکول کے بعد طلبہ کی اسٹریمنگ کی قومی اوسط شرح 17.8% ہے۔ کچھ علاقے صرف 12% سے بھی کم حاصل کرتے ہیں۔ 2025 تک کم از کم 40% جونیئر ہائی اسکول گریجویٹس کو ابتدائی اور انٹرمیڈیٹ سطحوں پر تربیت دینے کے حکومت کے ہدف سے بہت دور ہے (خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں کو کم از کم 30% حاصل کرنا چاہیے)۔

اب کوئی اسٹریمنگ کوٹہ نہیں ہے، جونیئر ہائی اسکول کے گریجویٹس کو ہائی اسکول کی تعلیم تک رسائی کے حق کی ضمانت دی گئی ہے۔ تصویر: HOANG MANH THANG

اس نتیجے کے ساتھ، سماجی و اقتصادی ترقی کی خدمت کے لیے انسانی وسائل کی ضروریات کے مطابق "کارکنوں کو بڑھانے، اساتذہ کو کم کرنے" کے معیار سمیت ہموار کرنے کا ہدف حاصل نہیں ہو سکا۔

اس کی وجہ سے کئی تعلیمی خامیاں پیدا ہوئی ہیں جیسے کہ 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کا بڑھتا ہوا دباؤ، اضافی ٹیوشن اور سیکھنے کی وسیع صورتحال، والدین کو سرکاری ہائی اسکولوں میں جگہ حاصل کرنے کے لیے اپنے بچوں میں سرمایہ کاری کرنے کے اخراجات میں اضافہ۔

"میری رائے میں، جونیئر ہائی اسکول کے بعد طالب علموں کی اسٹریمنگ کی نوعیت سیکھنے والوں کو ان کی صلاحیتوں، طاقتوں، خواہشات اور حالات کے مطابق راستہ منتخب کرنے میں رہنمائی فراہم کرنا ہے؛ ساتھ ہی، یہ معاشرے اور معیشت کے انسانی وسائل کی ضروریات کے لیے بھی موزوں ہے، جو تربیتی سطحوں اور پیشوں کے ڈھانچے کو ایڈجسٹ کرنے میں معاون ہے،" محترمہ ہوا نے اظہار کیا۔

خوش قسمتی سے، 2030 تک کی تعلیمی ترقی کی حکمت عملی، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، صرف جونیئر ہائی اسکول سے ہائی اسکول اور دیگر سطحوں تک 95% طلباء کو حاصل کرنے کا ہدف متعین کرتی ہے، اور اب جونیئر ہائی اسکول کے بعد پیشہ ورانہ تربیت کی شرح کا تعین نہیں کرتی ہے جیسا کہ پچھلے دور میں تھا۔

محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa کے مطابق، ثانوی اسکول کے بعد کامیابی کے ساتھ طلبہ کو آگے بڑھانے کے لیے، مقامی افراد اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ذمہ دار ہیں کہ اسکول طلبہ کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کریں، بشمول عمومی تعلیمی سہولیات اور معیاری پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کا نظام۔ ریاست کو پیشہ ورانہ تربیت کے ذریعے مزدوروں کے لیے مزدوری اور ملازمت، تنخواہ کی پالیسیاں اور دیگر پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم کو لیبر مارکیٹ کی حقیقی ضروریات سے قریب سے جوڑنا، طلب اور رسد کے درمیان عدم توازن کو دور کرنا، ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی اور بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانا۔

اینگھیم ہیو

ماخذ: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo