پیشہ ورانہ تربیت میں اوورلیپ کو فوری طور پر ختم کریں۔

ہو چی منہ سٹی میں اس وقت 19 کالجز اور 20 پبلک سیکنڈری سکول ہیں۔ کالجوں میں سے، 14 یونٹس جزوی طور پر اپنے باقاعدہ اخراجات خود فنڈ کر رہے ہیں، 4 یونٹ اپنے باقاعدہ اخراجات خود فنڈ کر رہے ہیں، اور 1 یونٹ اپنے باقاعدہ اخراجات اور سرمایہ کاری کے اخراجات خود فنڈ کر رہے ہیں۔

مشق سے تجربہ

ہو چی منہ سٹی میں عوامی خدمت کے یونٹس کا انتظام کرنے کے ڈرافٹ پلان کے مطابق، ہو چی منہ سٹی میں 13 یونٹس ہوں گے جو باقاعدہ اخراجات میں جزوی طور پر خود کفیل ہوں گے (10 یونٹس 2028 سے باقاعدہ اخراجات میں اپنی خود کفالت کی سطح میں اضافہ کریں گے اور 3 یونٹس باقاعدہ اخراجات سے اپنی خود کفالت کی سطح میں اضافہ کریں گے)۔ 4 یونٹ باقاعدہ اخراجات میں خود کفیل ہوں گے۔ 2 یونٹ باقاعدہ اخراجات اور سرمایہ کاری کے اخراجات کو یقینی بنائیں گے۔ مسودے میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ 2030 تک 100% پیشہ ورانہ تعلیمی ادارے باقاعدہ اخراجات میں خود کفیل ہو جائیں گے، اور ایسے کوئی پیشہ ور سکول نہیں ہوں گے جو باقاعدہ اخراجات میں جزوی طور پر خود کفیل ہوں۔

نامہ نگاروں سے بات کرتے ہوئے، ہو چی منہ شہر میں لی ٹو ٹرونگ کالج کے قائم مقام پرنسپل ڈاکٹر ڈنہ وان ڈی نے کہا کہ یہ سکول ان 14 یونٹوں میں سے ایک ہے جو آمدنی اور اخراجات میں خود کفیل ہیں۔ مسودے کے مطابق اسکول انضمام کا یونٹ انچارج ہوگا اور انضمام شدہ یونٹ کالج آف انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ہوگا۔ انضمام کے بعد، ہو چی منہ شہر میں لی ٹو ٹرونگ کالج کا نام رکھتے ہوئے، اسکول کے پاس دو ملتے جلتے تربیتی شعبے (تکنیکی اور لسانی) ہوں گے۔

Sớm dứt điểm chồng chéo trong đào tạo nghề - Ảnh 1. — لی ٹو ٹرونگ کالج، ہو چی منہ سٹی کے طلباء پریکٹس کے اوقات کے دوران

ڈاکٹر ڈنہ وان ڈی نے اندازہ لگایا کہ پیشہ ورانہ اسکولوں کو ضم کرنے کا مسئلہ اپریٹس کو ہموار کرنے، تربیتی نیٹ ورک کی دوبارہ منصوبہ بندی، نقل اور وسائل کے ضیاع سے بچنے، تربیت کے پیمانے کو بڑھانے اور معیار کو بہتر بنانے میں فوائد لاتا ہے۔ تاہم اسکولوں کو بھی مشکلات کا سامنا ہے۔ خاص طور پر، "جیسا ہے" کو ضم کرنے سے پرانے اسکولوں کی سہولیات کو اپ گریڈ کرنے اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے ساتھ ساتھ انتظام، آپریشن میں بہت سی خامیاں پیدا ہو سکتی ہیں۔ یہ مرکزی سہولت میں ضم ہونے کے بعد سہولیات کی کمی کا باعث بنتا ہے۔ "انضمام سے پہلے بہت سے پیشہ ورانہ اسکول کئی سالوں تک طلباء کو بھرتی کرنے کے قابل نہیں ہوسکتے ہیں، جس کی وجہ سے مالی مشکلات پیدا ہوتی ہیں، انضمام کے بعد ان کے کام کرنے کی صلاحیت متاثر ہوتی ہے۔ انضمام کے بعد، مرکزی سہولت کو نئے بھرتی ہونے والے اہلکاروں کو آمدنی ادا کرنی ہوگی، جس سے نئے آلات کے آپریٹنگ اخراجات میں مشکل پیش آتی ہے..." - ڈاکٹر ڈنہ وان ڈی اینالل

2009 سے 2017 تک کے عرصے کو ہو چی منہ سٹی پولی ٹیکنیک کالج کا "سنہری" دور سمجھا جاتا ہے۔ اس مدت کے دوران، اندراج کا پیمانہ 600-700 اہداف سالانہ کی مستحکم سطح پر برقرار رکھا گیا۔ تاہم، حالیہ برسوں میں، اندراج کو آہستہ آہستہ بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا ہے۔ انضمام کو فروغ دینے والے پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کے تناظر میں، اسکول کے پرنسپل، ڈاکٹر ڈانگ وان سانگ نے تشویش کا اظہار کیا: "اگر انضمام مناسب روڈ میپ پر عمل نہیں کرتا ہے، تو اس سے خطرات لاحق ہوسکتے ہیں، خاص طور پر ہر اسکول کی طاقت کو کھونا، لیکچررز اور طلباء کے لیے پریشانی پیدا کرنا، یا انتظامیہ میں مسائل پیدا کرنا۔"

ڈاکٹر سانگ کا خیال ہے کہ اسکولوں کو یکساں تربیتی اداروں کے ساتھ ضم کرنے کو ترجیح دی جانی چاہیے، جس سے پیشہ ورانہ فوائد کو زیادہ سے زیادہ حاصل کرنے اور تدریسی عملے اور سہولیات کو مؤثر طریقے سے استعمال میں لایا جائے۔ ایک ہی وقت میں، انتظام کو ہموار کرنا اور پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کے معیار اور کشش کو بہتر بنانا۔

وژن کو "آزاد" کرنا

16 سال سے زائد عرصے سے پیشہ ورانہ تعلیم میں شامل ہونے کے بعد، وزارت تعلیم اور تربیت کے شعبہ پیشہ ورانہ تعلیم کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہونگ نگوک ون نے تبصرہ کیا کہ حالیہ برسوں میں پیشہ ورانہ تعلیم کی تصویر بدل گئی ہے لیکن یکساں نہیں ہے۔ اچھی سرمایہ کاری، متحرک عملہ، کاروباری اداروں کے ساتھ موثر تعاون کے ساتھ اسکول موجود ہیں، لیکن یہ تعداد بہت کم ہے، اسکولوں کی اکثریت اب بھی بکھری ہوئی سرمایہ کاری، اہم پیشوں کی کمی، محدود انتظامی اور تدریسی عملہ، اور پیچ ورک جدت کے ساتھ موجود ہے۔ خاص طور پر پیشہ ورانہ تعلیم پر پالیسیاں بنانے والی ٹیم کے پاس ابھی بھی محدود صلاحیت ہے، بہت کم فہم اور وژن ابھی بھی بجٹ سے سبسڈی دینے کی عادت سے بندھا ہوا ہے۔

"ادارہاتی رکاوٹیں، بہت سی وزارتیں اور شعبے مل کر انتظام کرتے ہیں؛ عمومی تعلیم - پیشہ ورانہ تربیت - یونیورسٹی کے درمیان تعلق ابھی تک پھنسا ہوا ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم کے روشن مقامات ہیں، لیکن مضبوط ہونے کے لیے اسے گورننس، پالیسی، سرمایہ کاری اور سماجی بیداری میں خامیوں پر قابو پانا ضروری ہے" - ڈاکٹر ونہ نے تصدیق کی۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی ووکیشنل ایجوکیشن ایسوسی ایشن کے چیئرمین ایسوسی ایٹ پروفیسر - ماسٹر لام وان کوان نے کہا کہ پیشہ ورانہ تعلیم اس وقت بہت سی اہم دستاویزات کی ایڈجسٹمنٹ سے مشروط ہے جیسے کہ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر قرارداد 71-NQ/TW، قرارداد 57-NQ/TW، ڈیجیٹل سائنس اور ٹیکنالوجی میں ترقی اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی میں پیش رفت پر قرارداد 71-NQ/TW۔ پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون (2014) میں ترمیم کی جا رہی ہے۔

"وزارت محنت، جنگی غلط اور سماجی امور سے وزارت تعلیم و تربیت کو انتظام کی منتقلی کے عمل میں، پیشہ ورانہ معیارات، کوالٹی کنٹرول اور انتظامی اتھارٹی میں اب بھی اوورلیپ موجود ہیں۔ میں اسے سسٹم کے لیے ایک "بڑا درد" سمجھتا ہوں۔ پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون کا جلد نفاذ (ترمیم شدہ) یہ ادارہ کے لیے انتہائی ناگوار ثابت ہو گا۔ فریگمنٹیشن، ایک شفاف قانونی ماحول پیدا کرنا اور مجموعی آپریشنل کارکردگی کو بہتر بنانا" - ایسوسی ایٹ پروفیسر - ماسٹر لام وان کوان نے اظہار کیا۔

ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh کے مطابق، صرف اہم نکات کو ضم کرنے اور مضبوط کرنے سے پیشہ ورانہ تعلیم کی صورتحال نہیں بدل سکتی۔ یہ نہ سوچیں کہ پیشہ ورانہ تعلیم یونیورسٹیوں کی طرح ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم کی اپنی خوبیاں ہیں، اگر اس کا خوب فائدہ اٹھایا جائے تو اس سے مختلف اقدار پیدا ہوں گی۔ "اگر ہم معیار کو بہتر بنانا چاہتے ہیں، تو ہمیں نہ صرف طریقہ کار کو ہموار کرنا چاہیے، بلکہ انتظامی ماڈل کو بھی فعال طور پر اختراع کرنا چاہیے، تربیت کی کارکردگی میں اضافہ کرنا چاہیے، اپنے مارکیٹ شیئر کو واضح طور پر بیان کرنا چاہیے، اور یونیورسٹیوں کے ساتھ غیر مساوی مقابلہ نہیں کرنا چاہیے" - ڈاکٹر ہوانگ نگوک ونہ نے زور دیا۔

"لنک - معیار بلند کریں"

ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh کے مطابق، بہترین طریقہ یہ ہے کہ "linkage - standard improvement" ماڈل کے مطابق ضم کیا جائے۔ کمزور اسکول مضبوط اسکولوں کے ساتھ ضم ہوتے ہیں لیکن پھر بھی اپنے مخصوص پیشوں کو برقرار رکھتے ہیں، اور ان کی ساکھ مضبوط اور پھیل جاتی ہے۔

حکومت سنگا پور انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (ITE) جیسے اتحاد اور کنسورشیم ماڈلز کی حوصلہ افزائی کر سکتی ہے، اور پھر تیار ہونے پر قانونی اداروں کو ضم کرنے کے لیے آگے بڑھ سکتی ہے۔ "سب سے اہم چیز مفادات میں توازن رکھنا، اسکول کی ساکھ کو برقرار رکھنا، کمزور اسکولوں کے وسائل کو بروئے کار لانا اور تربیت کے معیار کو ترجیح دینا ہے۔ اس طرح، نئے نظام کو ہموار کرنا یقینی بناتا ہے کہ سیکھنے والوں اور کاروباروں کو نقصان نہ پہنچے" - ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون نے مشورہ دیا۔

اسکولوں کو فعال طور پر اپنانے کی ضرورت ہے۔

10 اکتوبر کی سہ پہر، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے ویین ڈونگ کالج کے ساتھ مل کر ایک کانفرنس کا اہتمام کیا "2025-2030 کی مدت کے لیے ہو چی منہ شہر کی پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کو 2045 تک کے نقطہ نظر کے ساتھ بنانے کے بارے میں رائے اور رہنمائی دینا"۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈپٹی ڈائریکٹر محترمہ ترونگ ہائی تھان نے اس بات پر زور دیا کہ کانفرنس کا مقصد پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کو ہونے والی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے مطابق کلیدی کاموں اور حلوں کی وضاحت کرنا تھا۔ ایجوکیشن ڈویلپمنٹ اسٹریٹجی ٹو 2030، ویژن 2045 کی منظوری۔ یہ کانفرنس پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کے لیے تجربات کے تبادلے اور اشتراک کا موقع ہے، اور نئے دور میں صنعت کی ترقی کی حکمت عملی کے لیے آئیڈیاز فراہم کرنا ہے۔

کانفرنس میں، جناب Nguyen Chi Thanh، ڈپٹی ہیڈ آف کنٹینیونگ ایجوکیشن - ووکیشنل اینڈ یونیورسٹی، ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ، نے ہو چی منہ سٹی میں 2025-2030 کی مدت کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی کے لیے 2045 تک کے وژن کے ساتھ اسٹریٹجک واقفیت پیش کی۔ 2025، اور 2026 تک 87.4%؛ 100% پیشہ ورانہ تعلیمی ادارے یونٹ کی ترقی کی حکمت عملی تیار کرتے ہیں۔ 70% ادارے کوالٹی ایکریڈیشن حاصل کرتے ہیں۔ 7 اعلیٰ معیار کے اسکول تیار کریں؛ اور ایک ہی وقت میں تعاون ماڈل "ریاست - اسکول - انٹرپرائز" اور "ایک پروگرام - دو مقامات" کو نافذ کریں۔

بات چیت کے دوران، پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کے نمائندوں نے خود مختاری، انضمام اور اسکول کے نظام کی تنظیم نو کے معاملے پر بہت سے عملی آراء پیش کیں۔ بہت سے آراء نے کہا کہ کارکردگی اور شفافیت کو یقینی بنانے کے لیے مالیاتی خودمختاری کو تربیتی ترتیب دینے کے طریقہ کار کے مطابق ہونا چاہیے۔

اس کے علاوہ مندوبین نے مختلف مقامات پر اسکولوں کے انضمام پر بھی تحفظات کا اظہار کرتے ہوئے کہا کہ سیکھنے اور انضمام کے بعد کے انتظام میں طلبہ کی سہولت کو مدنظر رکھنا ضروری ہے۔ کچھ آراء نے تعلیمی اداروں کے رہنماؤں کے لیے مزید گہرائی سے کانفرنسوں کا انعقاد کرنے کا مشورہ دیا تاکہ فرمان 71 اور 68 کے ضوابط پر بات چیت اور ان کی وضاحت کی جائے، جس سے عملی نفاذ کو زیادہ موثر بنانے میں مدد ملے گی۔

اپنی تقریر میں، پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے محکمے (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر مسٹر ٹرونگ انہ ڈنگ نے قرارداد 71-NQ/TW کی روح کے مطابق، نئی رفتار پیدا کرنے اور ترقیاتی وسائل پر توجہ دینے کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کو ہموار کرنے پر زور دیا۔ انہوں نے کہا کہ مضبوط جدت کے موجودہ تناظر میں، اسکولوں کو نئے دور کی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے فعال طور پر ڈھالنے کی ضرورت ہے۔

اس کے علاوہ، اس مسئلے کے بارے میں کہ ہم کس طرح دنیا کی ترقی یافتہ سطحوں تک پہنچ سکتے ہیں، بین الاقوامی تعاون کے پروگراموں کے علاوہ، غیر ملکی ماہرین کو پڑھانے کے لیے مدعو کرتے ہوئے، یہ قرارداد ہمارے ملک میں شاخوں اور غیر ملکی تعلیمی اداروں کے قیام کی اجازت دینے کے لیے ایک طریقہ کار بھی مرتب کرتی ہے، تاکہ ہمارا ملک تیزی سے رابطہ اور انضمام ہو سکے، جو ہمارے ملک کے تعلیمی نظام کو جدید بنانے کے لیے محرک ہے۔

محترمہ ترونگ ہائی تھانہ نے اس بات کی تصدیق کی کہ ہو چی منہ شہر کا محکمہ تعلیم و تربیت مندوبین کی تمام آراء کو جذب کرے گا، منصوبہ مکمل کرے گا اور 2025-2030 کی مدت کے لیے ترقیاتی حکمت عملی بنانے کے لیے اداروں کی رہنمائی کرے گا، 2045 کے وژن کے ساتھ، ہو چی منہ شہر کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی اور صنعتی ترقی کے مقصد میں اپنا کردار ادا کرے گا۔

خبریں اور تصاویر: V.Nhi

ماخذ: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm