میں طلباء کو کلاس کے دوران فون استعمال کرنے سے منع کرتا ہوں، اس پر عمل درآمد کرنا بہت مشکل ہے۔

میں نے مزید کلاسوں میں فون پر پابندی کو نافذ کرنے کا فیصلہ کیا، اس امید میں کہ طلباء کو بتدریج آزادانہ سیکھنے کی سوچ کی حالت میں واپس لایا جائے گا۔

ہو چی منہ سٹی میں فون استعمال کرنے والے طلباء - تصویر: Q.D

انضمام کے بعد میٹنگ میں، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے محکمہ کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Van Hieu کے اختتام کا اعلان کیا، جس میں طلباء کو فون استعمال کرنے کی اجازت نہ دینے کے منصوبے کا مطالعہ کرنے کی درخواست کے مواد کے بارے میں کہا گیا، سوائے کچھ معاملات کے۔

اس معلومات کو فوری طور پر والدین اور رائے عامہ کی اکثریت کی طرف سے جوش و خروش سے تائید حاصل ہوئی۔ Tuoi Tre Online پر ایک مختصر سروے (10 جولائی کی شام 6 بجے تک) نے بھی پابندی سے اتفاق کرتے ہوئے 1,319/1,582 رائے، یا تقریباً 83.3 فیصد ریکارڈ کیے۔

طالب علموں کو اسکول میں موبائل فون استعمال کرنے پر پابندی لگانا ایک درست پالیسی ہے، لیکن انہیں رضاکارانہ طور پر اپنے فون کو "چھوڑ" دینے کے لیے کیا حل درکار ہے، اس پر بات کرنے کی ضرورت ہے۔

کوئی فون نہیں، بہتر سیکھنا اور سوچنا

میں نے واضح طور پر طالب علموں کے اپنے فون کے غلط استعمال کے نتائج دیکھے ہیں۔ ان میں ارتکاز کی کمی، ورزش کی کمی، براہ راست مواصلات کی مہارت میں کمی، سوشل نیٹ ورکس پر انحصار، اور بہت سے برے اور زہریلے مواد کی طرف متوجہ ہونا شامل ہیں۔

کچھ اسباق میں، لیکچر کے مواد سے مطابقت رکھنے کے لیے، میں طلباء سے کہتا ہوں کہ وہ اپنے فون کا استعمال نہ کریں، تاکہ وہ دی گئی مشقیں خود ہی حل کر سکیں۔

تاہم، ہاتھ میں ڈیوائس نہ ہونے پر بے صبری کا مظاہرہ کرنے کے علاوہ، بہت سے لوگ الجھن کا شکار نظر آتے ہیں کیونکہ وہ اپنے لیے سوچنے اور تجزیہ کرنے کے بجائے مصنوعی ذہانت کی ایپلی کیشنز پر انحصار کرتے ہوئے معلومات تلاش کرنے کے لیے اپنے فون استعمال کرنے کے عادی ہیں۔

اس لیے میں نے مزید کلاسوں میں فون پر پابندی لگانے کا فیصلہ کیا، اس امید میں کہ طلبہ کو بتدریج آزادانہ سیکھنے کی سوچ کی حالت میں واپس لایا جائے گا۔

پہلے پہل، اس پر عمل درآمد کرنا بہت مشکل تھا، خاص طور پر مزاحمت کی وجہ سے۔ مجھے اپنے طلباء کو اس کلاس کے دوران فون کے استعمال پر پابندی لگانے کی وجہ اور مقصد بتانا تھا۔

لیکچرز کی پیش رفت بھی سست پڑ گئی، مجھے قدم قدم پر آپ کی رہنمائی کے لیے مزید محنت کرنا پڑی۔ لیکن جیسے جیسے آپ اس کے عادی ہوتے گئے، آپ کی سیکھنے کی کارکردگی اور آزادانہ سوچنے کی صلاحیت بھی بہتر ہوتی گئی۔

سیل فون پر پابندی لگانا، یہاں تک کہ چھٹی کے دوران بھی، اسکول جانے کی عمر کے بچوں کے لیے ضروری ہے۔ تاہم، یہ اختتام نہیں، بلکہ ایک جامع تعلیمی حکمت عملی کا آغاز ہونا چاہیے۔

اپنا فون نیچے رکھیں، کھیل کا میدان بنائیں، اور طلباء کے لیے "نفسیاتی اسٹیشن" بن جائیں۔

اگر آپ چاہتے ہیں کہ طالب علم چھٹی کے دوران اپنے فون کے بارے میں بھول جائیں، تو اس وقت کو حقیقی سرگرمیوں سے بھرنا چاہیے، جہاں طلبہ اپنی عمر کے مطابق کھیل سکتے ہیں، بات چیت کر سکتے ہیں اور زندگی گزار سکتے ہیں۔

ہم ہلکی ورزش کی جگہوں، لچکدار جسمانی کھیل کے میدانوں کو مختلف قسم کے کھیلوں کے ساتھ تجدید کر سکتے ہیں: بیڈمنٹن، شٹل کاک، باسکٹ بال، جمپنگ رسی، منی والی بال...

ضروری ہے کہ ہر علاقے کی منصوبہ بندی کی جائے اور کچھ اوزار تیار کیے جائیں تاکہ بچے آسانی سے توانائی چھوڑ سکیں۔

آپ ایک کلاس یا طالب علموں کے گروپ کو قرض لینے اور واپس کرنے کے آلات کے انچارج ہونے کے لیے تفویض کر سکتے ہیں، دونوں مشترکہ جائیداد کے تحفظ کے بارے میں بیداری بڑھانے اور خود نظم و نسق کو فروغ دینے کے لیے۔

ان طلباء کے لیے جو کھیل کو پسند نہیں کرتے، ہم لکڑی کی میزیں، ڈرائنگ پیپر، رنگین قلم، دانشورانہ کھیل جیسے شطرنج، چینی شطرنج، روبک کیوب، سوڈوکو، ریڈنگ کارنر، کہانیاں... کے ساتھ ایک تخلیقی تفریحی علاقہ تیار کرتے ہیں۔

وہاں سے، آؤٹ ڈور لائبریری کلب کے ماڈل بنائیں، تصویروں کے ذریعے کہانی سنانے والے، آرکائیولز...

آج کے طلباء کو بھی اکثر تناؤ کو دور کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایک چھوٹا سا "سائیکالوجی سٹیشن" جس میں آرام دہ کونے میں چپچپا نوٹ، ایک کرسی، اور ایک موڈ بورڈ ایک شفا یابی کی منزل بن سکتا ہے تاکہ انہیں تناؤ کو دور کرنے اور اپنی پریشانیوں کو قدرتی طریقے سے، نرم علاج کی شکل میں بانٹنے میں مدد ملے۔

بوریت سے بچنے کے لیے، اسکولوں کو چھٹیوں سے منسلک ہفتہ وار اور ماہانہ تھیم پر مبنی سرگرمیاں بھی منعقد کرنے کی ضرورت ہے: "لوک کھیلوں کا ہفتہ"، "لائف سکلز ایکسچینج مہینہ"، " میوزک ریسس"، "ہمارے آس پاس کی خواتین کا شکریہ"...

اسے میکانکی یا دقیانوسی طور پر نہ کریں۔

درحقیقت، مندرجہ بالا مواد کو بہت سے سکولوں میں نافذ کیا گیا ہے۔ تاہم، ان سرگرمیوں کے عملی اور دیرپا ہونے کے لیے، طلباء میں "اندرونی" ہونے کا احساس پیدا کرنا ضروری ہے۔

بہت سے اسکولوں میں، سرگرمیاں اکثر پرنسپل کے ذریعہ تفویض کی جاتی ہیں، پھر کلاسوں پر مسلط اور طے کی جاتی ہیں۔ طبقاتی کمیٹیاں انہیں میکانکی اور دقیانوسی انداز میں نافذ کرتی رہتی ہیں۔ لہذا، چھٹی کی سرگرمیاں، نیز موضوعاتی سرگرمیاں، اکثر طلباء کی طرف سے بہت کم توجہ حاصل کرتی ہیں۔

ہمیں ٹیم/یونین کی طرف سے اعتدال پسند مشاہدے اور تعاون کے ساتھ تمام درجات کے طلباء پر مشتمل ریسیس ایکٹیویٹی کمیٹی قائم کرنی چاہیے، بنیادی طور پر طلباء کو خود کام کرنے دینا۔ ہفتہ وار اور ماہانہ سرگرمیوں کے لیے، طلباء وہ ہوتے ہیں جو خیالات پیش کرتے ہیں، منصوبے بناتے ہیں، اور کھیل کے میدان بناتے ہیں، جبکہ اساتذہ صرف تجاویز کے طور پر کام کرتے ہیں اور رائے دیتے ہیں۔

تب ہی بچے اپنے آپ پر قابو پانا، دوستوں کے ساتھ جڑنا، اور تنظیمی مہارتوں کی مشق کرنا سیکھ سکتے ہیں۔

جب طلباء کو تجربہ کرنے اور اپنی تخلیقی صلاحیتوں کا اظہار کرنے کے لیے بااختیار بناتے ہیں، تو وہ احترام محسوس کریں گے، اپنے اعتماد میں اضافہ کریں گے، اور اس طرح وقفے اور بامعنی گروپ سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے فعال اور پرجوش ہوں گے۔

خاندانوں کے پاس بھی سرگرمیوں کا شیڈول ہونا چاہیے، ہر شخص کو فون گلے لگانے سے گریز کریں۔

اگر اسکول میں اس پر پابندی ہے، لیکن گھر میں والدین اپنے بچوں کو رات بھر آزادانہ طور پر فون استعمال کرنے دیں، تو اس کا اثر دیرپا نہیں ہوگا۔ خاندانوں کو اپنے گھر کے شیڈول کو "ڈیزائن" کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے تاکہ ممبران کے درمیان بات چیت اور مواصلت کو بڑھایا جا سکے، روابط استوار کیے جا سکیں، اور اس صورت حال سے بچیں جہاں ہر شخص فون رکھتا ہے، اپنی دنیا میں "ڈوب کر"۔

اگر اساتذہ ہوم ورک تفویض کرتے ہیں اور طلباء کو چیٹ گروپس کے ذریعے بات چیت کرنے کی ہدایت کرتے ہیں، تو والدین اپنے بچوں کے ساتھ دیکھ سکتے ہیں۔ اس سے بچوں کو اپنے فون کو مناسب سطح پر استعمال کرنے، ان کی ترقی اور سیکھنے کی سطح کو فوری طور پر سمجھنے اور خاندانی روابط بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔

ایم ایس سی TRAN XUAN TIEN

ماخذ: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm