ترقی کے دور کے لیے 'بڑھتے ہوئے لوگ'

20 نومبر کو ویتنام کے یوم اساتذہ کے موقع پر 2024 میں نمایاں اساتذہ کے نمائندوں سے ملاقات کرتے ہوئے، وزیر اعظم فام من چن نے اس بات کی تصدیق کی کہ، قومی ترقی کے دور کی طرف، ایک امیر اور خوشحال ملک کی تعمیر، تعلیم بدستور سرفہرست قومی پالیسی ہے اور اساتذہ تعلیم کے مقصد میں فیصلہ کن کردار ادا کرتے ہیں۔

ویت ڈک ہائی سکول، ہنوئی میں افتتاحی دن اساتذہ اور طلباء کی خوشی۔ تصویر: Tuan Anh/VNA

کمیونسٹ پارٹی آف ویتنام (1930) کے قیام سے لے کر 14ویں نیشنل پارٹی کانگریس تک، ہماری قوم چار ادوار سے گزری ہے: 1945 - ویتنام کی تاریخ کا ایک بڑا موڑ، ویتنام کا نام دنیا کے نقشے پر لایا؛ 1975 - ملک آزادی، آزادی، اور قومی اتحاد کے دور میں داخل ہوا؛ 1986 - جدت اور بین الاقوامی انضمام کا دور؛ 14 ویں نیشنل پارٹی کانگریس (جنوری 2026 کے لیے شیڈول) کو قومی ترقی کے دور کے آغاز کے طور پر پہچانا جاتا ہے، پورا ملک ترقی، پیش رفت اور ٹیک آف کے ہدف کے لیے سوچنے اور عمل کرنے کی کوشش کرتا ہے۔ چوتھا دور - ویتنامی قوم کی ترقی کا دور - ترقی کا دور ہے، کمیونسٹ پارٹی کی قیادت اور حکمرانی میں خوشحالی کا دور ہے، جس میں ایک امیر لوگوں، ایک مضبوط ملک، ایک جمہوری، منصفانہ، مہذب معاشرے کی کامیابی کے ساتھ ایک سوشلسٹ ویتنام کی تعمیر عالمی طاقتوں کے برابر ہے۔

جنرل سیکرٹری ٹو لام کے مطابق ابھرتے ہوئے دور کی منزل امیر لوگ، ایک مضبوط ملک، ایک سوشلسٹ معاشرہ، عالمی طاقتوں کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑا ہونا ہے۔ نئے دور میں اولین ترجیح اسٹریٹجک اہداف کو کامیابی کے ساتھ نافذ کرنا ہے - 2030 تک ویتنام جدید صنعت اور اعلی اوسط آمدنی کے ساتھ ترقی پذیر ملک بن جائے گا۔ 2045 تک یہ زیادہ آمدنی والا ترقی یافتہ سوشلسٹ ملک بن جائے گا۔ قوم کا ابھرتا ہوا دور ڈیجیٹل دور اور چوتھے صنعتی انقلاب کے ساتھ ساتھ ہوتا ہے۔ ملک کو نئے دور میں لانے کے لیے 7 اسٹریٹجک رجحانات میں، جنرل سکریٹری نے پارٹی کی قیادت کے طریقہ کار کو بہتر بنانے کے علاوہ انسانی وسائل (کیڈرز) کے مسئلے کا ذکر کیا۔ سوشلسٹ قانون کی ریاست کی تعمیر اور مکمل کرنے میں پارٹی کے جذبے کو مضبوط کرنا۔ آلات کو ہموار کرنا؛ فضلے سے لڑنا... دوسرے لفظوں میں، نئے دور کو انکولی انسانی وسائل کی ایک ٹیم کی ضرورت ہے۔ 2024 میں نمایاں اساتذہ کے نمائندوں کے ساتھ میٹنگ میں، وزیر اعظم فام من چن نے متعدد مخصوص معیارات طے کیے۔ اس کے مطابق، ملک کے تعلیمی شعبے کو مزید بنیادی اور جامع جدت طرازی کرنی چاہیے، چوتھے صنعتی انقلاب اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی مضبوط ترقی کے مطابق 2030 تک ایشیائی خطے کی ترقی یافتہ سطح اور 2045 تک دنیا کی ترقی یافتہ سطح تک پہنچنا چاہیے۔ علم کی منتقلی پر توجہ مرکوز کرنا، سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے پر نہیں۔ اس کے علاوہ، تدریسی عملے کا معیار ناہموار ہے، اور بنیادی ڈھانچے کے نظام میں اب بھی بہت سی حدود ہیں۔ قومی ترقی کے دور کی تیاری کے لیے ہمیں انسانی وسائل کو بہتر بنانا چاہیے تاکہ نئے کام کے ماحول میں علم اور مہارت کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ چوتھے صنعتی انقلاب کے دور میں سیکھنے کے ماڈل اور روایتی تعلیمی طریقوں کو ڈرامائی طور پر تبدیل کرنا پڑے گا کیونکہ سیکھنے کی اشیاء میں واضح فرق ہے۔ جو سافٹ ویئر استعمال میں لایا جاتا ہے اس میں ہر طالب علم کی صلاحیت کے مطابق ڈھالنے کی صلاحیت ہوتی ہے اور انہیں اس رفتار سے مطالعہ کرنے کی اجازت دیتا ہے جو ان کی ضروریات کے مطابق ہو۔ معلومات تک رسائی آسان ہو گئی ہے، لہٰذا ماہرین تعلیم کو طلباء کو یہ سکھانے پر زیادہ توجہ دینا ہوگی کہ صرف علم کی منتقلی نہیں بلکہ خود سیکھنا ہے۔ یعنی طلباء کو یہ سکھانا کہ کس طرح سوچنا ہے، حالات کا اندازہ کیسے لگانا ہے تاکہ مسائل کو حل کرنے کی مہارتیں بنائیں۔ قوم کے نئے دور میں، تعلیمی نظام کو طالب علموں کے مختلف گروہوں کے لیے موزوں ترین راہیں متعین کر کے سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو پروان چڑھانے پر توجہ دینی چاہیے تاکہ ان کی انفرادی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد مل سکے۔ اس کا اطلاق تعلیم و تربیت کے ہر سطح پر ہونا ضروری ہے۔ چوتھے صنعتی انقلاب کے دور میں ظاہر ہے کہ ہمیں تعلیم میں ٹیکنالوجی 4.0 کا اطلاق کرنا چاہیے۔ سیکھنے والوں کو بین الضابطہ علم اور مہارتوں میں تعلیم دی جاتی ہے، خاص طور پر انتظامی مہارت اور مشین کنٹرول کی مہارت۔ قومی ترقی کے دور میں اور ڈیجیٹل دور میں بھی، روایتی تصورات کے مقابلے تدریس میں اساتذہ کا کردار اور شعور نمایاں طور پر بدل گیا ہے۔ اساتذہ صرف وہ لوگ نہیں ہیں جو علم کی ترسیل کرتے ہیں بلکہ ان کے پاس کافی علم اور پیشہ ورانہ مہارتیں بھی ہونی چاہئیں، اور انہیں تحقیق کرنے اور سیکھنے کے نئے اور موثر طریقے بنانے میں مستعد ہونا چاہیے۔ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کو اپنے تدریسی طریقوں کے ساتھ ساتھ طلباء کے معیار کا اندازہ ان معیارات کے مطابق تبدیل کرنا چاہیے جو نئی لیبر مارکیٹ کے حالات کو پورا کر سکیں۔ قومی ترقی کے دور کے لیے ’’بڑھتے ہوئے لوگ‘‘ ایک بڑی ذمہ داری ہے اور یہ آسان نہیں ہے۔ لہذا، وزیر اعظم نے وزارتوں، شاخوں اور علاقوں سے درخواست کی کہ وہ "طلبہ کو مرکز اور مضمون کے طور پر - اساتذہ کو محرک قوت کے طور پر - اسکولوں کو معاونت کے طور پر - خاندانوں کو بنیاد کے طور پر - سماج کو بنیاد کے طور پر" کے نعرے کے ساتھ تعلیم کے مقصد پر توجہ اور دیکھ بھال جاری رکھیں۔

Tran Quang Vinh (ویتنام نیوز ایجنسی)

ماخذ: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm