پیشہ ورانہ اسکول ناکارہ ہیں، نہ ختم ہونے والے تنخواہ کے بقایا جات کے ساتھ (*): بحال کرنے اور اس کو ختم کرنے کے لیے ایک دباؤ

پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کو انضمام اور ہموار کرنا اپنی انتظامی سوچ کو اختراع کرنے، خود مختاری بڑھانے اور مارکیٹ کے تقاضوں کے مطابق ڈھالنے پر مجبور کرتا ہے۔

30 اکتوبر کو افتتاحی تقریب میں ایم ایس سی۔ ہو چی منہ سٹی زرعی ٹیکنیکل کالج کے انچارج وائس پرنسپل لوونگ دی فوک نے کہا کہ پہلی بار تعلیمی سال کی افتتاحی تقریب ہو چی منہ سٹی ہائی ٹیک ایگریکلچرل پارک (AHTP) کے انتظامی بورڈ کے ہال میں منعقد ہوئی۔

"مالکان کو تبدیل کرنے" پر توقعات بڑھ جائیں گی

ایم ایس سی۔ Luong The Phuc نے کہا کہ آلات کی تنظیم اور انتظامات سے متعلق مجاز اتھارٹی کی دستاویز کا انتظار کرتے ہوئے، ہو چی منہ شہر کے محکمہ زراعت اور ماحولیات نے انتظامی اتھارٹی کے طور پر اپنا کردار ختم کر دیا ہے، AHTP کو باضابطہ حوالے کرنے کا عمل ابھی تک مکمل نہیں ہوا ہے لیکن سکول اب بھی 5 کلاسوں کو مکمل طور پر تربیت دینے کی کوشش کر رہا ہے، جو کہ 151 طلباء کے برابر ہے۔ نئے کھلے ہوئے کورس میں 34 سے بڑھ کر 41 طلباء 2 میجرز میں داخل ہوئے: ویٹرنری مویشی پالنا اور فصل کی کاشت - پودوں کی حفاظت، ایک معمولی تعداد۔ تاہم، یہ وہ پہلے طلباء ہیں جنہیں جدید سہولیات، تربیتی پروگراموں اور لیبارٹری کے نظام کے ساتھ نئے "منتقلی" کے مرحلے میں تربیت دی گئی ہے۔

ہو چی منہ سٹی زرعی ٹیکنیکل کالج نے ابھی افتتاحی تقریب کا انعقاد کیا حالانکہ نئے کورس میں صرف 41 طلباء تھے۔

AHTP مینجمنٹ بورڈ کے ڈپٹی ہیڈ مسٹر Nguyen Thanh Hien نے کہا کہ جب ہو چی منہ سٹی ایگریکلچرل ٹیکنیکل کالج موصول ہوا تو یہ سکول بہت مشکل دور میں تھا۔ تاہم، مینجمنٹ بورڈ کے رہنماؤں نے اسے ایک طویل مدتی اسٹریٹجک اقدام سمجھا۔

انضمام سے پہلے، ہو چی منہ سٹی کی زرعی زمین کا تناسب زیادہ نہیں تھا (بنیادی طور پر Cu Chi, Hoc Mon, Binh Chanh, Can Gio اضلاع میں مرکوز تھا)۔ انضمام کے بعد، بن ڈونگ اور با ریا - وونگ تاؤ علاقوں سے اضافی زرعی اراضی اور غیر شہری اراضی کے حصول کے ساتھ، ہو چی منہ سٹی کے کل رقبہ کے ڈھانچے میں زرعی زمین کا تناسب محض 60% سے زیادہ ہے۔ "زرعی زمین کی صلاحیت بہت زیادہ ہے، جس کی وجہ سے اس شعبے میں انتہائی ہنر مند انسانی وسائل کی بہت زیادہ مانگ ہے۔ اگر اسے اچھی طرح سے استعمال اور تیار کیا گیا تو یہ اسکول AHTP کا ایک توسیعی کام ہو گا، جو ہو چی منہ شہر کے لیے انسانی وسائل کی تربیت، تحقیق، اطلاق اور ٹیکنالوجی کو پھیلانے کا کام انجام دے گا۔"- مسٹر ہیئن نے تصدیق کی۔

موجودہ مرحلے میں اسکول کی اولین ترجیحات میں سے ایک جدت کو نافذ کرنا اور اسکول کی بھرتی اور مواصلات کے کام کو درست کرنا ہے۔ اے ایچ ٹی پی نے سکول کیمپس کی فوری تزئین و آرائش کی ہدایت کی ہے۔ اسکول کی ویب سائٹ اور فین پیج کو بحال اور اپ گریڈ کیا، اور ڈیٹا کو براہ راست آفیشل AHTP انفارمیشن پیج سے لنک کرنے کا طریقہ کار قائم کیا۔ 2026 میں تربیتی پروگراموں کے اندراج کے شیڈول کو پورا کرنے کے لیے اسے نومبر میں مکمل کرنا ہے۔

اس کے علاوہ، AHTP نے اسکول کو 2026-2030 کی مدت کے لیے ایک تربیتی منصوبہ تیار کرنے کی بھی ہدایت کی ہے تاکہ ہائی ٹیک زرعی علاقوں کے انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ مزید برآں، AHTP کے رہنما اسکول کی تمام سہولیات کی تزئین و آرائش، مرمت اور تزئین و آرائش کے لیے سرمایہ کاری کے منصوبوں کے لیے درخواست کو فروغ دے رہے ہیں۔

"اسکول کا تمام عملہ اور اساتذہ اس معلومات کو حاصل کرنے پر بہت خوش ہیں۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ انتظامی ایجنسی کے انضمام اور تبدیلی سے اسکول کو دوبارہ بحال کرنے میں مدد مل رہی ہے۔ سب سے خاص موجودہ فائدہ یہ ہے کہ طلباء آرام سے AHTP کی لیبارٹریوں اور جدید آلات کو اپنی پڑھائی میں لاگو کرنے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔"- ماسٹر فوک نے خوشی سے کہا۔

دریں اثنا، تنخواہوں کے مستقل بقایا جات کے بوجھ کا سامنا کرتے ہوئے، بن تھانہ ووکیشنل کالج کے بورڈ آف ڈائریکٹرز نے یونٹ کی تنظیم نو کا واحد راستہ سمجھتے ہوئے آئندہ انضمام کے لیے خوشی اور بڑی توقعات کا اظہار کیا۔ اسکول کے رہنماؤں کا خیال ہے کہ انضمام سے بنیادی تبدیلیاں آئیں گی، جو موجودہ مشکلات کی بنیادی وجوہات کو حل کرے گی۔

دوسری طرف، انضمام سے اسکول کو اس کی حیثیت کو بلند کرنے، انٹرمیڈیٹ سے کالج جانے، ہدف اور بھرتی کے علاقے کو بڑھانے میں مدد ملے گی۔ یہ ایک آزادی سمجھا جاتا ہے، نئی ترقی کی جگہ پیدا کرنا، درمیانی نظام سے بچنا جو بہت سے پہلوؤں میں تنزلی کا شکار ہے۔

اسکول کے رہنماؤں کا خیال ہے کہ اگر وہ صنعتی پارکوں اور انجمنوں کے احکامات کے مطابق تربیتی ماڈلز کو مضبوط بناتے ہیں، ہر سال ہزاروں کارکنوں کے لیے مہارتوں کو معیاری بنانے سے آمدنی کے ایک مستحکم ذریعہ کو یقینی بناتے ہیں، تو اسکول کے پاس تنخواہوں کی ادائیگی، عملے کو محفوظ محسوس کرنے اور نئی ملازمتیں تیار کرنے میں مدد کرنے کے لیے فنڈز ہوں گے۔

پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے ایک بڑا موڑ

ہو چی منہ سٹی ووکیشنل ایجوکیشن ایسوسی ایشن کے چیئرمین مسٹر لام وان کوان نے کہا کہ تعلیمی اداروں کے انتظامات اور انضمام سے متعلق قرارداد 71 نہ صرف ایک انتظامی فیصلہ ہے بلکہ تعلیمی اصلاحات کے عمل میں ایک اہم موڑ بھی ہے۔ یہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے قومی وژن کا مضبوط اثبات ہے، خاص طور پر چوتھے صنعتی انقلاب اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں۔

اگر قرارداد 29 کو پہلے "جدت طرازی کا خاکہ" سمجھا جاتا تھا، تو قرارداد 71 ایک "ادارہاتی انقلاب" ہے جس کا مقصد طرز حکمرانی میں جدت لانا، خود مختاری کو مضبوط کرنا اور تعلیمی اداروں کے احتساب کو بہتر بنانا ہے۔

ماہرین کا کہنا ہے کہ سب سے بڑی مشکل ماڈل انضمام کی کہانی میں نہیں بلکہ انتظامی سوچ میں تبدیلی اور پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کی موافقت میں ہے۔

انتظامیہ کے لحاظ سے، بہت سے پیشہ ور اسکول اب بھی انتظامی انتظامی میکانزم سے واقف ہیں اور واقعی ایک خود مختار ماڈل کی طرف جانے کے لیے تیار نہیں ہیں، جس کے لیے اسٹریٹجک منصوبہ بندی کی صلاحیت، موثر دباؤ اور اعلیٰ جوابدہی کی ضرورت ہے۔

مارکیٹ کے لحاظ سے، موافقت میں واضح فرق نے ایک متضاد صورتحال پیدا کر دی ہے۔ کچھ اسکولوں نے کامیابیاں حاصل کی ہیں اور اندراج میں اضافہ کیا ہے، لیکن دوسروں نے "زمین کھو دی ہے" اور انہیں "شیلف" کرنا پڑا۔

نفسیاتی طور پر، انضمام "اسکول کا نام کھونے، شناخت کھونے" کے خوف کا باعث بنے گا۔ ہمیں اپنے نقطہ نظر کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے: انضمام کھونے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ مضبوط ترقی کے لیے اپ گریڈ کرنے کے بارے میں ہے - ایک مشترکہ طاقت پیدا کرنا، جہاں ہر اسکول کی بنیادی پیشہ ورانہ اقدار کو کئی گنا بڑھایا جاتا ہے۔

"پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے، قرارداد 71 پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے قومی تعلیمی نظام میں حقیقی معنوں میں ستون بننے کے لیے ایک واضح قانونی راہداری تشکیل دیتی ہے۔ بنیادی مقصد پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے "کام کی تربیت" سے "کام کی تربیت اور اختراع، تخلیق اور رہنمائی" تک، گھریلو اور بین الاقوامی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ہے۔ کہا.

قرارداد 71 نے قومی تعلیمی ماحولیاتی نظام میں پیشہ ورانہ تعلیم کی جگہ دی ہے: تنگ معنوں میں صرف "پیشہ ورانہ تربیت" ہی نہیں، بلکہ انسانی ترقی کا ایک جامع نظام، جہاں سیکھنے والے پیشہ ورانہ صلاحیت، ڈیجیٹل مہارتوں اور تخلیقی خوبیوں سے آراستہ ہوتے ہیں تاکہ وہ ٹیکنالوجی میں تیز رفتار تبدیلیوں کو اپنا سکیں۔

انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے اور پیشہ ورانہ تعلیم کی پوزیشن کو مضبوط بنانے کے لیے، فار ایسٹ کالج (HCMC) کے پرنسپل، ماسٹر تران تھان ہائے نے تجویز پیش کی کہ سب سے پہلے تعمیر، اکاؤنٹنگ، اور نیٹ ورک سیکیورٹی جیسے شعبوں کے لیے لازمی پریکٹس سرٹیفکیٹ کا اطلاق کرنا ہے، ساتھ ہی ساتھ کمیونٹی کی ذمہ داری کو بڑھانے کے لیے جاری تعلیمی سرٹیفکیٹ، کاروباری ادائیگی کی درجہ بندی اور تنخواہ کی درجہ بندی کی بنیاد کے طور پر۔

دوسرا، ریاست کو بولی لگانے کے طریقہ کار کو تبدیل کرنا چاہیے تاکہ تمام تربیتی اداروں (سرکاری اور نجی) کو خدمات فراہم کرنے، پیشہ ورانہ تربیت کے سماجی کاری کو فروغ دینے میں حصہ لینے کی ترغیب دی جائے۔ تیسرا، جونیئر ہائی اسکول/ہائی اسکول میں خصوصی تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے سبسڈی بڑھانے کے لیے ایک روڈ میپ ہونا چاہیے، جیسے کہ مکینکس، آٹومیشن، سائبر سیکیورٹی، نرسنگ...

آخر میں، یہ ضروری ہے کہ ویتنامی پیشہ ورانہ اسکولوں اور ایف ڈی آئی اداروں کے درمیان بین الاقوامی تعاون کو آسان بنایا جائے، جس سے تربیت کو عالمی مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد ملے۔

(*) 7 نومبر کے شمارے سے لاؤ ڈونگ اخبار دیکھیں

245 کالج مشترکہ داخلے کے نظام میں شامل ہیں۔

محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے مطابق، ستمبر 2025 تک، ملک میں پیشہ ورانہ تربیت کے 1,163 ادارے ہیں، جن میں سے 55% سے زیادہ غیر سرکاری ہیں۔ اندراج 2024 میں 2.43 ملین افراد تک پہنچ جائے گا، صرف 2025 کے پہلے 6 مہینوں میں تقریباً 1 ملین افراد کے ساتھ۔ 245 کالجوں نے یونیورسٹیوں کے ساتھ مشترکہ اندراج کے نظام میں شمولیت اختیار کی ہے، سیکھنے کے مواقع کو بڑھا رہے ہیں۔

ماخذ: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm