خود مطالعہ، آپ رہنما ہوں گے

دوسرے طلباء، جب انہیں کوئی مشکل مسئلہ درپیش ہوتا ہے، تو وہ اپنے والدین کے پاس مدد کے لیے بھاگ سکتے ہیں۔ جب وہ کلاس میں سبق نہیں سمجھتے ہیں، تو ان کے پاس ان کی مدد کرنے کے لیے اساتذہ ہیں، اضافی کلاسیں، اور جواب تلاش کرنے میں ان کی مدد کے لیے بالکل نئی حوالہ جاتی کتابیں ہیں۔ لیکن میرے پاس یہ نہیں ہے۔ میرے پاس صرف ایک پرانی کتاب ہے، پرسوں سے نقل کیے گئے چند صفحات، اور ایک سوال جو میرے ذہن میں گردش کرتا رہتا ہے: اگر مجھے کوئی نہیں سکھائے گا تو میں کیسے سیکھوں گا؟

اب، جب سرکلر 29/2024 نافذ ہوتا ہے، اضافی تعلیم اور سیکھنے کو قانون کی دفعات کی تعمیل میں زیادہ خاص اور سختی سے منظم کیا جاتا ہے۔ ایک طویل عرصے سے، بہت سے لوگوں نے اضافی تدریس کو نظام تعلیم کا ایک لازمی حصہ سمجھا ہے، جو کہ طلباء، خاص طور پر پرائمری اسکول کے طلباء کی مدد کرنے کے لیے ایک ایسا اقدام ہے، جس کو اسکول بھر نہیں سکتے۔ لیکن اب سرکلر 29 کے ساتھ یہ سخت کر دیا گیا ہے، سوال یہ ہے کہ کیا طلباء میں خود مطالعہ کرنے کی صلاحیت ہے یا نہیں؟ اور ہم نے طلباء کو خود مطالعہ کے لیے کیسے تیار کیا ہے؟

اپنے سفر پر پیچھے مڑ کر دیکھتے ہوئے، میں سمجھتا ہوں کہ، اگرچہ ہر ایک کا نقطہ آغاز مختلف ہو سکتا ہے، لیکن کامیابی اس بات میں نہیں ہے کہ ان کے کتنے سرپرست ہیں، بلکہ خود مطالعہ کرنے اور خود کو ڈھالنے کی صلاحیت میں ہے۔ سالوں کے دوران، مجھے دنیا بھر میں بہت سے معلمین کے ساتھ کام کرنے، عالمی لیڈرشپ ڈویلپمنٹ پروگراموں میں حصہ لینے کا موقع ملا ہے... یہ تجربات مجھے یہ سمجھنے میں مدد کرتے ہیں کہ واقعی ایک موثر تعلیم صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ اس سے طلباء کو خود مطالعہ، تنقیدی سوچ اور ہر طرح کے حالات میں موافقت پیدا کرنے کی صلاحیت کو سیکھنے میں مدد ملے گی۔

کئی سالوں سے، ہمارا تعلیمی نظام یک طرفہ ٹرانسمیشن ماڈل پر کام کرتا دکھائی دے رہا ہے، جہاں اساتذہ مرکزی کردار ادا کرتے ہیں، علم فراہم کرتے ہیں، اور طلباء ہدایات کو جذب کرتے اور ان پر عمل کرتے ہیں۔ اضافی کلاسیں اس عمل کی ایک توسیع بن گئی ہیں، جہاں طلباء کو یاد دلایا جاتا ہے، جو وہ نہیں سمجھتے ہیں اس کی دوبارہ وضاحت کی جاتی ہے، اور ان کی ٹیسٹ لینے کی مہارتوں کی مشق کی جاتی ہے۔ اس واقفیت نے سیکھنے کی ایک غیر فعال ذہنیت پیدا کی ہے، جہاں سیکھنے کی ذمہ داری مکمل طور پر طالب علم کی نہیں ہے، بلکہ استاد پر منحصر ہے۔

لیکن جیسے جیسے ٹیوشن کا نظام سخت ہوتا جائے گا، فعال اور غیر فعال طلباء کے درمیان لائن تیزی سے واضح ہوتی جائے گی۔ وہ طلبا جو کسی کو یاد دلانے اور ٹیوٹر کرنے کے عادی ہیں وہ بغیر کسی گائیڈ کے الجھن محسوس کریں گے۔ اس کے برعکس، وہ طلبا جو خود پڑھنا جانتے ہیں، دستاویزات کیسے تلاش کرتے ہیں، سوال کیسے پوچھتے ہیں اور اپنے اسباق خود تیار کرتے ہیں، وہ کسی ضمنی نظام کی ضرورت کے بغیر ترقی کرتے رہیں گے۔

ہم ایک ایسے دور میں رہ رہے ہیں جہاں انٹرنیٹ نے علم کے دروازے ہر کسی کے لیے کھول دیے ہیں، لیکن ہر کوئی نہیں جانتا کہ اس دروازے سے کیسے گزرنا ہے۔ طلباء پوری دنیا سے لاتعداد مفت لیکچرز، حوالہ جاتی مواد تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں، لیکن اگر وہ معلومات کو منتخب کرنے، سوالات پوچھنے اور جانچنے کا طریقہ نہیں جانتے ہیں، تو وہ علم ان کی پہنچ سے باہر رہتا ہے۔

ٹیوشن اور اضافی کلاسز کو سخت کرنا ایک اہم موڑ ثابت ہو سکتا ہے، لیکن چاہے یہ موقع بن جائے یا رکاوٹ اس بات پر کہ ہر طالب علم اپنی پڑھائی تک کیسے پہنچتا ہے۔ ایک پرانا دروازہ بند ہو گیا ہے، لیکن دوسرا کھل جائے گا۔ سوال یہ ہے کہ: کیا آپ اس دروازے سے گزرنے کے لیے تیار ہیں، یا آپ ابھی تک انتظار کر رہے ہیں کہ کوئی آپ کو راستہ دکھائے؟

ماخذ: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-18525022222220532.htm