ڈیجیٹل دور میں خود سیکھنا

اپنی زندگی کے دوران، صدر ہو چی منہ نے اکثر اساتذہ اور طلباء کو یاد دلایا کہ وہ اپنی پڑھائی میں متحرک رہیں اور خود مطالعہ کے جذبے کو مسلسل فروغ دیں۔

انہوں نے پوری آبادی کے لیے ناخواندگی کے خاتمے کے لیے پاپولر ایجوکیشن موومنٹ کا آغاز کیا۔ "مقبول تعلیم" سے لے کر موجودہ "پاپولر ایجوکیشن ڈیجیٹل" تحریک تک، خود مطالعہ انتہائی ضروری ہو گیا ہے۔

صدر ہو چی منہ کے مطابق، خود مطالعہ نہ صرف ذاتی تربیت کا ایک طریقہ ہے بلکہ ہر انقلابی، ہر طبقے کے لوگوں بالخصوص اساتذہ اور طلبہ کی سیاسی اور اخلاقی ذمہ داری بھی ہے۔ انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ: "اگر آپ محنت سے مطالعہ نہیں کریں گے تو آپ ترقی نہیں کر پائیں گے۔ ترقی نہ کرنے کا مطلب پسپائی اختیار کرنا ہے۔ جتنا معاشرہ آگے بڑھے گا، اتنا ہی زیادہ کام ہوگا، مشینیں اتنی ہی نفیس ہوں گی۔ اگر آپ مطالعہ نہیں کریں گے، تو آپ پیچھے پڑ جائیں گے، اور اگر آپ پیچھے پڑ جائیں گے، تو آپ خود کو ختم کر دیں گے۔"

مثال: ہا انہ

معاشرہ ہمیشہ ترقی کرتا رہتا ہے، علم میں تیزی سے تبدیلی آتی ہے، صرف خود مطالعہ اور خود تحقیق ہی لوگوں کو زمانے کی ترقی سے ہم آہنگ رہنے میں مدد دے سکتی ہے۔ جب اساتذہ اور طلباء خود مطالعہ کے جذبے کو برقرار رکھتے ہیں تو، تدریس اور سیکھنے کا رشتہ علم کی تخلیق کے عمل میں ایک باہمی تعاون کا رشتہ بن جاتا ہے، بالکل اسی طرح جیسے ہو چی منہ کے "سیکھنا مشق کے ساتھ ساتھ، زندگی کے لیے سیکھنا" کا جذبہ ہے۔

صدر ہو چی منہ ہمیشہ اساتذہ کو "لوگوں کی آبیاری" میں خاص کردار سمجھتے تھے۔ تاہم، انہوں نے اس بات پر بھی زور دیا کہ اساتذہ تب ہی حقیقی معنوں میں قابل ہیں جب وہ یہ جانتے ہوں کہ کس طرح مسلسل پڑھنا، مشق کرنا اور اپنی پیشہ ورانہ قابلیت اور اخلاقیات کو بہتر بنانا ہے۔ اساتذہ کو "رضاکارانہ، خود آگاہ، اور مطالعہ کو ایک ایسے کام کے طور پر سمجھنے کی ضرورت ہے جسے انقلابی کیڈرز کو پورا کرنا چاہیے"۔ خود مطالعہ اساتذہ کو ان کے ایمان، جوش اور تخلیقی صلاحیتوں کو برقرار رکھنے میں مدد کرتا ہے - وہ عوامل جو آزادانہ تعلیم کے معیار کا تعین کرتے ہیں۔ صدر ہو چی منہ نے بھی طلباء کو علم کے غیر فعال وصول کنندگان کے طور پر نہیں بلکہ ایک فعال مضامین کے طور پر سمجھا جو علم حاصل کرتے ہیں، تخلیق کرتے ہیں اور عملی طور پر اس کا اطلاق کرتے ہیں۔ ان کا ماننا تھا کہ مطالعہ صرف علم حاصل کرنے کے لیے نہیں، بلکہ خود کو بہتر بنانے، لوگوں اور وطن عزیز کی خدمت کے لیے ہے۔ لہذا، خود مطالعہ طالب علموں کے لیے اپنی اندراجی صلاحیت کو فروغ دینے، آزادانہ، خود مختار اور تخلیقی طور پر سوچنے کا طریقہ ہے۔

موجودہ ڈیجیٹل دور میں، سماجی زندگی کے تمام شعبے بشمول تعلیم، ہر روز بدل رہے ہیں۔ نئے علم کی بڑی مقدار میں تیزی سے اضافہ ہو رہا ہے، جس کے لیے اساتذہ اور طلباء دونوں کو خود مطالعہ کرنے کے لیے متحرک رہنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ اب "سب جاننے والے" کا کردار ادا نہیں کرتے اور طلباء اساتذہ کے لیے "ہزاروں کیوں سوالات" کے جوابات دینے کے لیے "خالی صفحات" نہیں ہیں۔ خود مطالعہ کرنے کی صلاحیت نہ صرف ایک ضروری ہنر ہے بلکہ لوگوں کے لیے ٹیکنالوجی، علم اور لیبر مارکیٹ میں تیز رفتار تبدیلیوں سے ہم آہنگ ہونے کے لیے ایک اہم بنیاد بن گئی ہے۔ آج کی ٹکنالوجی علم کا ایک لامتناہی ذریعہ فراہم کرتی ہے جس کا صرف خود مطالعہ کرنے کے جذبے کے حامل افراد ہی جانتے ہیں کہ کس طرح فائدہ اٹھانا اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنا ہے۔ اگر وہ اس سے مطمئن ہو جائیں جو وہ پہلے سے جانتے ہیں، نہ صرف طلباء بلکہ اساتذہ بھی جلد ہی متروک ہو جائیں گے۔

ترقی پذیر سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور ڈیجیٹل تبدیلی ممالک کی ترقی کے لیے فیصلہ کن عوامل ہیں۔ یہ شرطیں ہیں اور ویتنام کے لیے عروج کے دور میں مضبوطی سے ترقی کرنے کے بہترین مواقع ہیں۔ اس تناظر میں، فائدہ صرف ان لوگوں کا ہوگا جو فعال طور پر سیکھتے ہیں اور نئے علم کو اپ ڈیٹ کرنے اور نئے ٹولز استعمال کرنے کے لیے دریافت کرتے ہیں۔ ذاتی خود مطالعہ کو ایک نئی سطح پر لانے کی ضرورت ہے: ڈیجیٹل شہری بننے کے لیے نہ صرف بنیادی علم کا خود مطالعہ بلکہ ڈیجیٹل مہارتوں، ڈیٹا کے تجزیہ کی مہارت، تنقیدی سوچ، معلومات کے انتظام کا بھی خود مطالعہ کرنا۔

ٹی ایس

(Tay Nguyen یونیورسٹی)

ماخذ: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/