اعلیٰ تعلیم کا نقشہ 'دوبارہ تیار کرنا': اتفاق رائے اور مثبت سوچ پیدا کرنے کے لیے سننے کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل تبدیلی اور عالمی علمی مسابقت کے تناظر میں ویتنامی اعلیٰ تعلیم کے نقشے کو نئے دور کی فوری ضرورت سمجھا جاتا ہے۔

ڈاکٹر فام ہوانگ مانہ ہا نے کہا کہ یونیورسٹی کا انضمام ایک فوری ضرورت ہے۔ (تصویر سی جی سی سی)

مرتکز وسائل اور خود مختار میکانزم

سب سے پہلے، اس بات کی توثیق کی جانی چاہیے کہ یونیورسٹی کے نظام کی تشکیل نو ایک فوری ضرورت ہے اور ساتھ ہی ساتھ قومی ترقی کے عمل میں اعلیٰ تعلیم کے کردار کو دوبارہ ترتیب دینے کے لیے ایک طویل المدتی حکمت عملی ہے۔

تین دہائیوں سے زیادہ "سبز روشنی" کے بعد، ویتنام کا اعلیٰ تعلیمی نظام تقریباً 240 یونیورسٹیوں اور اداروں کے ساتھ "ایک سو پھول کھلے" کی حالت میں پہنچ گیا ہے۔ تاہم، یہ ترقی بڑی حد تک بکھری ہوئی ہے، جس میں منظم اور اسٹریٹجک روابط کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے وسائل کی تقسیم، غیر مساوی معیار، خاص طور پر تربیتی پیشوں میں "اوور لیپنگ" کی صورت حال پیدا ہوتی ہے۔ لہٰذا، یونیورسٹی کے نظام کی تنظیم نو، انضمام اور استحکام ایک معروضی ضرورت بن گیا ہے، جس کی کئی پہلوؤں سے تزویراتی اہمیت ہے۔

سب سے پہلے، یہ وسیع پیمانے پر اور اثر و رسوخ کے ساتھ کثیر الشعبہ اور کثیر میدانی یونیورسٹیوں کی تشکیل کے لیے وسائل کو مرکوز کرنے کا عمل ہے۔ یکساں تربیت اور تحقیقی رجحان کے ساتھ اسکولوں کو ضم کرنے سے سہولیات، عملہ، بجٹ اور برانڈ کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے، اس طرح عوامی سرمایہ کاری کی کارکردگی اور پائیدار ترقی کرنے کی صلاحیت میں بہتری آتی ہے۔ ہنوئی نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی یا کوریا، فرانس اور چین میں یونیورسٹیوں کے انضمام کے رجحان جیسے ماڈلز کا تجربہ ظاہر کرتا ہے کہ یہ ارتکاز مضبوط علمی مراکز بناتا ہے، بین الاقوامی سطح پر مقابلہ کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے اور جدت طرازی میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔

اس کے علاوہ، یہ عمل احتساب سے منسلک یونیورسٹی کی خود مختاری کے طریقہ کار کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے، اس طرح گورننس ماڈل کو انتظامی سے اسٹریٹجک میں تبدیل کرتا ہے، ایک منسلک ماحولیاتی نظام تشکیل دیتا ہے: اسکول - انٹرپرائز - سوسائٹی۔ یہ اسکولوں کے لیے ڈیجیٹل انسانی وسائل، اطلاقی تحقیق اور تخلیقی آغاز کی تربیت میں اپنے کردار کو فروغ دینے کے لیے بھی ایک شرط ہے۔ ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں، تنظیم نو تعلیمی رابطے، بین الضابطہ پروگرام کی ترقی، تعلیمی ٹیکنالوجی کے اطلاق اور تاحیات سیکھنے کی بنیاد بناتی ہے - کھلی اور لچکدار تعلیم کے کلیدی عناصر۔

تاہم، یونیورسٹیوں کے انضمام اور تنظیم نو سے بھی اہم چیلنجز پیدا ہوتے ہیں، جیسے کہ تنظیمی ثقافت میں فرق، پرانے برانڈز کی قدامت پسند ذہنیت، یا حقیقی خود مختاری کا فقدان ہونے کی صورت میں کثیر الشعبہ یونیورسٹی کے ماڈل کو "بیوروکریٹائزنگ" کرنے کا خطرہ۔ لہذا، اس عمل کو ایک تزویراتی نقطہ نظر، مناسب روڈ میپ اور لچکدار انسانی وسائل کی پالیسیوں کے ساتھ انجام دینے کی ضرورت ہے، جو جدت اور استحکام کے درمیان ہم آہنگی کو یقینی بنائے۔

یونیورسٹیوں کو ضم کرنا نہ صرف انتظامیہ کا معاملہ ہے بلکہ اس میں ہر یونٹ کے لوگ، برانڈ اور علمی شناخت بھی شامل ہے۔ اس بات پر زور دینا ضروری ہے کہ یہ انضمام نہ صرف انتظامیہ اور نظم و نسق کے مسئلے کا حل ہے بلکہ اس سے بھی زیادہ گہرائی میں یہ تعلیمی ثقافت اور تنظیمی شناخت کی تشکیل نو کا عمل ہے۔ ہر یونیورسٹی چاہے بڑی ہو یا چھوٹی، اس کی اپنی تاریخ، روایتی اقدار، عملہ اور ثقافتی معیارات ہوتے ہیں۔

لہٰذا، اگر انضمام کے عمل کو میکانکی طور پر انجام دیا جائے، انسانی عنصر اور علمی شناخت کو نظر انداز کرتے ہوئے صرف تنظیمی ماڈل یا مالی کارکردگی پر توجہ دی جائے، تو نفسیاتی تنازعات اور اندرونی اعتماد میں کمی کا باعث بننا آسان ہے۔ لہذا، ضرورت صرف "قانونی لحاظ سے کامیاب انضمام" کی نہیں ہے، بلکہ "تعلیمی اور ثقافتی لحاظ سے انضمام" بھی ہے۔

انسانی وسائل کی انسانی اور شفاف پالیسی

تنظیم نو کے عمل کو مواصلات، مشاورت اور مکالمے کے لحاظ سے احتیاط سے تیار کیا جانا چاہیے۔ گورننگ باڈی کو بورڈ آف ڈائریکٹرز، لیکچررز، طلباء اور ضم کیے جانے والے اسکولوں کے سابق طلباء کے ساتھ کثیر جہتی مشاورت کا اہتمام کرنے کی ضرورت ہے، خواہشات کو سننے، خدشات کو سمجھنے اور مشترکہ نقطہ نظر کو شیئر کرنے کے لیے۔ یہ شرکت ایک رسمی نہیں ہونی چاہیے، بلکہ اتفاق رائے سے فیصلہ سازی کے عمل میں ادارہ جاتی ہونا چاہیے - جہاں تمام فریقین تبدیلی کے عمل میں اپنا کردار محسوس کرتے ہیں۔ جب لوگوں کی بات سنی جائے گی، تو وہ "ضم" کرنے کے بجائے فعال طور پر شریک تخلیق کار بن جائیں گے۔

اس کے ساتھ ساتھ ہر یونٹ کے علمی تشخص کے تحفظ اور فروغ کے لیے حکمت عملی تیار کرنا ضروری ہے۔ کثیر الضابطہ یونیورسٹی ماڈل میں، ہر رکن اسکول کو اپنی پیشہ ورانہ پوزیشن، کلیدی شعبوں اور روایتی اقدار کو قائم کرنا چاہیے، جس سے ایک متحد ادارے کے اندر تنوع پیدا ہو۔

مزید برآں، انضمام صرف اسی صورت میں کامیاب ہو سکتا ہے جب انسانی وسائل کی شفاف پالیسیوں کے ساتھ ہو۔ عملے اور لیکچررز کے حقوق، عہدوں اور ترقی کے مواقع کو یقینی بنانے کے لیے ایک طریقہ کار کی ضرورت ہے۔ اپنے مستقبل کے کیریئر کے بارے میں عدم تحفظ سے بچنے کے لیے۔ اس کے ساتھ ساتھ، ضم شدہ اسکولوں کے رہنماؤں کو تبدیلی کی انتظامی صلاحیت میں تربیت دینے کی ضرورت ہے - اشتراک اور یکجہتی کے جذبے کے ساتھ منتقلی کے دور میں تنظیم کی قیادت کرنے کی صلاحیت۔

انضمام کے عمل کو قدر کے نظام کی تجدید کے موقع کے طور پر لاگو کیا جانا چاہیے، نہ کہ پرانی شناخت کے نقصان کے طور پر۔ جب فریقین زیادہ سماجی اثرات اور اعلیٰ بین الاقوامی حیثیت کے ساتھ ایک مضبوط یونیورسٹی کے وژن کا اشتراک کریں گے تو فطری طور پر اتفاق رائے پیدا ہوگا۔ دوسرے لفظوں میں، یونیورسٹی کے انضمام کی کامیابی فیصلے کی دستاویز میں نہیں ہے، بلکہ لوگوں کی ہم آہنگی اور ایک مشترکہ جگہ میں علمی جذبے کے دوبارہ جنم میں ہے - جہاں دونوں عناصر: روایت اور اختراع کا احترام کیا جاتا ہے۔

بہت سے علاقوں میں یونیورسٹیوں اور کالجوں سمیت اس علاقے میں عوامی تعلیمی اداروں کو دوبارہ منظم کرنے اور ضم کرنے کے منصوبے ہیں۔ (تصویر: وان ٹرانگ)

وکندریقرت کے اصولوں پر مبنی - خود مختاری - ذمہ داری

"انضمام کے بعد" کہانی کے بارے میں ابھی سوچنے کی ضرورت ہے۔ ایک نیا یونیورسٹی ماحولیاتی نظام بناتے وقت، پہلا کلیدی عنصر ایک ہموار، شفاف اور موثر تنظیمی ماڈل بنانا ہے۔ پورے انتظامی ڈھانچے کا جائزہ لینا، ہر سطح کے افعال اور کاموں کو واضح طور پر بیان کرنا، اور اوورلیپنگ یا پھیلنے سے گریز کرنا ضروری ہے۔ انضمام کے بعد یونیورسٹی کا ماڈل وکندریقرت - خود مختاری - احتساب کے اصولوں پر مبنی ہونا چاہیے، جس سے رکن اسکولوں کو مشترکہ حکمت عملی کے فریم ورک کے اندر لچکدار طریقے سے کام کرنے کی اجازت دی جائے۔

اس کے علاوہ، نئے ادارے کی تعلیمی شناخت کی تصدیق کے لیے فوری طور پر تربیتی اداروں کی دوبارہ منصوبہ بندی کریں۔ ٹریننگ میجرز کا جائزہ مارکیٹ کی انسانی وسائل کی ضروریات، ڈیجیٹل تبدیلی کے رجحان کے ساتھ ساتھ ممبر اسکولوں کی روایتی طاقتوں (انضمام سے پہلے) پر مبنی ہونا ضروری ہے۔ اس کی بنیاد پر، کلیدی میجرز، بین الضابطہ پروگرام اور اطلاق شدہ تحقیقی واقفیت، نقل سے گریز اور الگ مسابقتی صلاحیت پیدا کرنے دونوں کو یقینی بنانا۔ اس کے ساتھ ساتھ، تربیت میں پروگرام کی معیاری کاری، کوالٹی ایکریڈیشن اور بین الاقوامی روابط کو فروغ دینا ضروری ہے، اس طرح آؤٹ پٹ معیارات میں اتحاد پیدا ہوتا ہے لیکن پھر بھی تدریسی طریقوں اور ٹیکنالوجی کے طریقوں میں لچکدار ہونا ضروری ہے۔

اس کے علاوہ، انضمام کے بعد انسانی وسائل کی ٹیم تیار کریں۔ یہ طویل مدتی کامیابی کے لیے ایک فیصلہ کن عنصر ہے، کیونکہ کوئی بھی تبدیلی تب ہی معنی خیز ہوتی ہے جب ٹیم صحیح معنوں میں بورڈ پر ہو اور مناسب طریقے سے بااختیار ہو۔ ٹیم کی صلاحیت کے مطابق تشخیص کرنا، منصوبہ بندی کرنا اور دوبارہ تربیت دینا، فروغ کے منصفانہ مواقع پیدا کرنا، تخلیقی صلاحیتوں اور تحقیق کی حوصلہ افزائی کرنا ضروری ہے۔ خاص طور پر، "پرانی - نئی" ذہنیت کو ختم کرنے کے لیے، احترام، اشتراک اور متحد علمی اقدار پر مبنی تنظیمی کلچر کی تعمیر ضروری ہے۔

سہولیات اور ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کی منصوبہ بندی اور انضمام کو ہم آہنگی کے ساتھ انجام دیا جانا چاہئے۔ سرمایہ کاری کو پھیلانے کے بجائے، سیکھنے کے وسائل کے مراکز، ڈیجیٹل لائبریریوں، مشترکہ لیبارٹریوں اور متحد ٹیکنالوجی پلیٹ فارمز کی تشکیل ضروری ہے، جو تربیت، تحقیق اور انتظام دونوں کی خدمت کرتے ہیں۔ یہ سمارٹ یونیورسٹی ماڈل کی مادی اور تکنیکی بنیاد ہے، جو ضم شدہ اسکول کو مؤثر طریقے سے کام کرنے اور ڈیجیٹل تعلیم کی ضروریات کے مطابق تیزی سے ڈھالنے میں مدد کرتی ہے۔

بین الاقوامی مسابقت ہے۔

اس بات کی تصدیق کی جا سکتی ہے کہ علاقائی اور بین الاقوامی مسابقت کے ساتھ مضبوط، خودمختار یونیورسٹیوں کی تشکیل کا مقصد محض انتظامی اقدامات سے حاصل نہیں کیا جا سکتا، بلکہ تین محوروں پر تزویراتی، ہم آہنگی اور پائیدار حل کے نظام کی ضرورت ہے: ادارے- ماہرین تعلیم- عوام۔

ادارہ جاتی محور کے حوالے سے انضمام کے بعد ادارہ جاتی فریم ورک اور یونیورسٹی گورننس میکانزم کو جلد مکمل کرنا ضروری ہے۔ ریاست کو ہر اسکول کے کاموں میں مائیکرو مداخلت کے بغیر تخلیق اور نگرانی میں اپنا کردار واضح طور پر قائم کرنے کی ضرورت ہے۔ شفاف تشخیص، ایکریڈیٹیشن اور درجہ بندی کا نظام قائم کرتے ہوئے ماہرین تعلیم، تنظیم اور مالیات میں جامع خود مختاری کی اجازت دینے کے لیے ایک مخصوص طریقہ کار جاری کرنا ضروری ہے۔ جوابدہی کے ساتھ اختیارات کا تبادلہ یونیورسٹیوں کے لیے جدید طرز حکمرانی کے ماڈل کے مطابق کام کرنے کی بنیاد بنائے گا۔

ماہرین تعلیم کے لحاظ سے، انضمام کی حکمت عملی کا مقصد ماہرین تعلیم کو کثیر الشعبہ اور بین الضابطہ واقفیت اور اطلاقی تحقیق کی طرف دوبارہ ترتیب دینا ہے۔ ضم شدہ اسکولوں کو اپنے کلیدی شعبوں اور سائنسی مشنوں کی واضح طور پر وضاحت کرنی چاہیے، بازی اور نقل سے گریز کرنا چاہیے۔ اس کی بنیاد پر ہر میدان میں مراکز اور "نیوکلی" بنائے جائیں۔ اس کے ساتھ ساتھ، تربیتی پروگراموں کی بین الاقوامی کاری کو فروغ دینا، تحقیقی تعاون کو وسعت دینا، لیکچررز اور طلباء کا تبادلہ کرنا، اس طرح آہستہ آہستہ اسکول کو عالمی علمی نیٹ ورک میں لانا ضروری ہے۔

تیسرا، میرا ماننا ہے کہ انضمام کی حکمت عملی کو عملی جامہ پہنانے کے لیے انسانی وسائل اور یونیورسٹی کے نئے تنظیمی کلچر کو فروغ دینا ایک شرط ہے۔ صلاحیت اور شراکت کی کارکردگی پر مبنی انسانی وسائل کی پالیسی بنانے کے لیے ضروری ہے، ایسا ماحول پیدا کیا جائے جو تخلیقی صلاحیتوں، تحقیق اور آزاد ماہرین تعلیم کی حوصلہ افزائی کرے۔ اس کے علاوہ، انتظامی ٹیم کے لیے قیادت اور انتظامی صلاحیت کو پروان چڑھانا انتہائی اہم ہے، جس سے انہیں یکجہتی، شفافیت اور جدت کے جذبے کے ساتھ عبوری دور میں تنظیم کی قیادت کرنے میں مدد ملتی ہے۔

ڈیجیٹل تبدیلی اور سمارٹ انفراسٹرکچر سرمایہ کاری کو پورے عمل کے لیے معاون ستون کے طور پر سمجھا جانا چاہیے۔ ایک متحد ڈیجیٹل ماحولیاتی نظام کی تعمیر، بشمول لرننگ مینجمنٹ، ریسرچ ڈیٹا، اوپن لائبریریز اور ڈیجیٹل لرننگ سسٹم، یونیورسٹیوں کو مؤثر طریقے سے کام کرنے، وسائل کو بہتر بنانے اور عالمی تعلیمی برادری کے ساتھ گہرا تعلق قائم کرنے میں مدد کرے گا۔ یہ ایک ڈیجیٹل یونیورسٹی بنانے کی بنیاد بھی ہے - ایک ایسا ماڈل جو جدید اعلیٰ تعلیم کا معیار بن رہا ہے۔

علمی معیشت اور اختراع کے دور میں اعلیٰ تعلیم کو قومی ترقی کا محرک بننے کی ضرورت ہے۔ مجھے یقین ہے کہ ویتنامی تعلیم کو مقدار پر توجہ مرکوز کرنے سے منظم، سطحی اور نیٹ ورک سوچ کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے زیادہ موافقت پذیر ماڈل ایک کثیرالجہتی یونیورسٹی کا نظام ہے، جو کرداروں کو متنوع کرتا ہے لیکن قریب سے جڑا ہوا ہے، تین اصولوں کو ہم آہنگ کرتا ہے: معروف تحقیقی یونیورسٹیوں پر توجہ مرکوز کرنے والی قوتیں؛ علاقائی یونیورسٹیوں کو ترقی دینا، مخصوص یونیورسٹیوں کے ساتھ مقامی علاقوں اور صنعتوں کی خدمت کرنا؛ علم کی منتقلی، ضروریات اور اختراع کے مطابق تربیت کے لیے لچکدار تعلیمی نیٹ ورکس اور اتحاد بنانا۔

اس طرح کے ماڈل میں درج ذیل کلیدی عناصر شامل ہو سکتے ہیں۔

پہلی ، "لوکوموٹیو" یونیورسٹیاں: یہ بڑے پیمانے پر، انتہائی خودمختار یونیورسٹیاں ہیں جو بہترین تحقیق، بین الاقوامی اشاعتوں، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے اور عالمی شراکت داروں کے ساتھ اسٹریٹجک تعاون پر وسائل کو فوکس کرتی ہیں۔ یہ ادارے قومی اختراع کی قیادت کریں گے، پی ایچ ڈی کی تربیت کریں گے، اور علاقائی اور بین الاقوامی بین الضابطہ پروگراموں کو نافذ کریں گے۔

دوسرا، علاقائی یونیورسٹیاں اور کثیر الضابطہ اپلائیڈ یونیورسٹیاں: ہر علاقے میں سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کا کردار ادا کریں، مقامی کاروباری اداروں کے ساتھ قریبی تعلق، جدید پیشہ ورانہ تربیت کا انعقاد، علاقائی شناخت کے لیے موزوں تحقیق اور ٹیکنالوجی کی منتقلی۔ اسکولوں کا یہ گروپ تمام وسائل کو بڑے مراکز پر مرکوز کرنے سے گریز کرتے ہوئے ترقی کو متوازن کرنے کا کردار ادا کرے گا۔

تیسرا، خصوصی اسکول، فضیلت کے مراکز اور اختراعی مرکز۔ کلیدی صنعتوں (AI، بایوٹیکنالوجی، نئے مواد، قابل تجدید توانائی، شہری انتظام وغیرہ) میں خصوصی اکائیوں کی تعمیر بنیادی لنک کے طور پر: اسکول - ریسرچ انسٹی ٹیوٹ - انٹرپرائز۔

چوتھا، نیٹ ورک کا ربط اور تعاون کا طریقہ کار: ہر اسکول کو آزادانہ طور پر کام کرنے کے بجائے، صنعت/جغرافیائی کلسٹرز کے مطابق تعلیمی اتحاد تیار کرنا ضروری ہے، جس سے پروگراموں، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد، لیبارٹریز اور کریڈٹ ٹرانسفر کے اشتراک کی اجازت دی جائے، زندگی بھر سیکھنے کا ماحولیاتی نظام بنایا جائے۔

پانچویں، ڈیجیٹل یونیورسٹی اور لرننگ ماڈیولز: یونیفائیڈ ڈیجیٹل انفراسٹرکچر، اوپن آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز، دوبارہ تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے لچکدار ماڈیول سرٹیفکیٹ۔ اس سے نظام کو لیبر مارکیٹ میں ہونے والی تبدیلیوں کے مطابق تیزی سے ڈھالنے میں مدد ملتی ہے۔

چھٹا، خود مختار ادارے اور کثیر ذرائع مالیات: اہل یونیورسٹیوں کے لیے خود مختاری کے طریقہ کار کو وسعت دیں۔ ایک ہی وقت میں، معیار کو یقینی بنانے کے لیے ایک آزاد اور شفاف تشخیص اور ایکریڈیٹیشن فریم ورک قائم کریں۔ کارپوریٹ اسپانسرشپ، ریسرچ فنڈز، اور کمیونٹی فنڈز کی حوصلہ افزائی کریں۔

ساتویں، قومی مطابقت، عالمی انضمام: ماڈل کو ترقی پذیر بین الاقوامی مراکز (بڑے شہری علاقوں میں مرکوز) اور دور دراز اور الگ تھلگ علاقوں کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کو یقینی بنانے کے درمیان توازن پر غور کرنا چاہیے۔ عالمگیریت کی حکمت عملی کا مقصد رسمی توسیع کے بجائے اسٹریٹجک شراکت داری پر ہونا چاہیے۔

خاص طور پر، "یونیورسٹی کے نقشے کو دوبارہ بنانا" کو ایک واضح نفاذ کے روڈ میپ سے منسلک کرنے کی ضرورت ہے۔ ماڈل کی کامیابی کا انحصار شفاف حکمرانی، کھلی اکیڈمی اور فریقین کے درمیان قریبی روابط کی بنیاد پر عمل درآمد کی صلاحیت کے ساتھ قومی اسٹریٹجک وژن کو یکجا کرنے کی صلاحیت پر ہے۔ تب ہی اعلیٰ تعلیم صحیح معنوں میں علم پر مبنی معاشی ترقی کے لیے ایک پائیدار محرک بن سکتی ہے۔

یونیورسٹیوں کا انتظام اور انضمام 2021-2030 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم اور تدریسی اداروں کے نیٹ ورک کے منصوبے کے مطابق ہے، جس کا وژن 2050 تک ہے، جس کی منظوری مارچ 2025 میں وزیر اعظم نے دی تھی۔ صرف اس وقت نئے سرکاری اسکولوں کے قیام پر غور کریں جب فوری ضرورت ہو۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/ve-lai-ban-do-giao-duc-dai-hoc-can-lang-nghe-de-tao-su-dong-thuan-va-tam-the-tich-cuc-332698.html