وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، ملک میں اس وقت تقریباً 1.6 ملین اساتذہ اور تعلیمی منتظمین ہیں، جن میں سے انتظامی عملہ 10 فیصد سے زیادہ ہے۔ عام طور پر، اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی ٹیم نے مقدار اور معیار دونوں میں ترقی کی ہے، جس میں تیزی سے معقول ڈھانچہ ہے، جو تعلیمی مقصد کی کامیابی میں اپنا حصہ ڈال رہا ہے۔
حالیہ برسوں میں عمومی تعلیم کے معیار کو بین الاقوامی سطح پر تسلیم کیا گیا ہے اور اسے بہت سراہا گیا ہے۔ ریاضی، فزکس، کیمسٹری وغیرہ میں ویتنامی طلباء کے علاقائی اور بین الاقوامی اولمپک مقابلوں کے نتائج نے انتہائی قابل فخر نتائج حاصل کیے ہیں۔ بہت سے تعلیمی ماڈلز اور فعال تدریسی طریقے عملی طور پر لاگو کیے گئے ہیں۔ یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار میں نمایاں بہتری آئی ہے۔ یونیورسٹی کی خود مختاری کو فروغ دیا گیا ہے، تربیت اور سائنسی تحقیق کے معیار کو بہتر بنایا گیا ہے۔
تدریسی عملہ ہمیشہ صنعت کی عمدہ روایات کو برقرار رکھتا ہے، اپنے پیشے کے لیے وقف ہے، اپنے پیارے طلباء کے لیے وقف ہے، انتظام، تدریس اور تعلیم میں بہت سی اختراعات اور تخلیقی صلاحیتوں کا حامل ہے۔ مسلسل خوبی کو فروغ دیتا ہے، ہنر کو تربیت دیتا ہے، مہارتوں کو بہتر بناتا ہے، اور تدریسی معیار کو بہتر بناتا ہے۔ بہت سے اساتذہ، بہت سی مشکلات اور مشکل زندگیوں کے باوجود، اپنے کاموں کو بہترین طریقے سے مکمل کرنے کے لیے روزمرہ کی زندگی کی پریشانیوں پر قابو پا چکے ہیں، اور طلباء کے لیے روشن مثالیں ہیں۔
تاہم، فوائد کے ساتھ ساتھ، اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی موجودہ ٹیم کے پاس اب بھی بہت سی حدود ہیں۔ ان میں معیار، مقدار اور ساخت میں کمی شامل ہے۔ ایک حصہ نے تعلیمی جدت اور ترقی کے تقاضوں کو پورا نہیں کیا، جوش و خروش کا فقدان ہے، یہاں تک کہ پیشہ ورانہ اخلاقیات کی بھی خلاف ورزی کی ہے، تدریسی طریقے اختراع کرنے میں سست ہیں، صلاحیت کی ترقی کی سمت میں تدریس اور سیکھنے کے تقاضوں کو پورا نہیں کر رہے ہیں۔ کچھ اساتذہ کی انتظام، تدریس اور سیکھنے میں غیر ملکی زبانوں اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کو استعمال کرنے کی صلاحیت ابھی تک محدود ہے۔ تعلیمی انتظامی عملے کے ایک حصے کی انتظامی صلاحیت اب بھی کمزور ہے، جدت کے تناظر میں ضروریات کو پورا نہیں کر رہی...
آنے والے وقت میں، تعلیم کے شعبے کو تمام سطحوں پر تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت طرازی پر قرارداد نمبر 29 کی روح کے مطابق تعلیم کی ترقی کے بارے میں پارٹی اور ریاست کے نقطہ نظر اور ہدایات کو اچھی طرح سے سمجھنے کی ضرورت ہے۔ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر قرارداد نمبر 71۔
قرارداد نمبر 71 کے تقاضوں میں سے ایک یہ ہے کہ تدریسی عملے کے لیے خصوصی اور شاندار ترجیحی پالیسیاں ہوں؛ پری اسکول اور عام تعلیمی اداروں کے لیے ترجیحی الاؤنس کو اساتذہ کے لیے کم از کم 70%، عملے کے لیے 30%، خاص طور پر مشکل علاقوں، سرحدی علاقوں، جزیروں اور نسلی اقلیتی علاقوں کے اساتذہ کے لیے 100% تک بڑھانا۔ تعلیمی اداروں میں تدریس اور تربیت میں حصہ لینے کے لیے تدریسی عملے سے باہر باصلاحیت افراد کو متحرک کرنے کے لیے مناسب پالیسیاں بنائیں۔ اس کے ساتھ ہی، عوامی خدمت کے یونٹوں میں کام کرنے والے باصلاحیت لوگوں کے ساتھ مل کر تدریس کا نظام نافذ کریں۔ تعلیمی اداروں میں سائنسی تحقیقی سرگرمیوں کی صدارت کے لیے باصلاحیت افراد کی حوصلہ افزائی اور ان کو متحرک کرنے کا ایک طریقہ کار ہے۔
تعلیم اور تربیت ہر ملک کی کامیابی کی "کلید" ہیں۔ اساتذہ نہ صرف وہ ہوتے ہیں جو علم فراہم کرتے ہیں بلکہ انہیں فعال طور پر جدید اور جدید تدریسی طریقوں کو سیکھنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے، جو سیکھنے والوں کو موثر سیکھنے کے طریقوں کی رہنمائی اور ترغیب دینے میں مرکزی کردار ادا کرتے ہیں۔
اساتذہ کے لیے آج کے تقاضے صرف اپنی پیشہ ورانہ قابلیت، مہارت، جدت اور تدریس میں تخلیقی صلاحیتوں کو بہتر بنانا نہیں بلکہ ڈیجیٹل مہارتوں کو بھی بڑھانا ہے، خاص طور پر طلبہ کے لیے مصنوعی ذہانت کے استعمال کی مہارت۔ وزارت تعلیم و تربیت اور مقامی علاقوں کو نہ صرف اچھے اساتذہ کو انعام دینے کی پالیسی پر عمل درآمد کرنے کی ضرورت ہے بلکہ ایک جدید، مساوی اور مربوط تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے مینیجرز اور اساتذہ بالخصوص نسلی بورڈنگ اسکولوں اور سیمی بورڈنگ اسکولوں میں کام کرنے والے اساتذہ کی تربیت اور استعداد کار کو مزید مضبوط کرنے کی ضرورت ہے۔
ماخذ: https://nhandan.vn/vi-the-cua-nha-giao-trong-doi-moi-giao-duc-post924391.html
تبصرہ (0)