الدرس الأول: من البث المباشر إلى التوجيه المهني: هناك حاجة إلى رحلة سلسة للمتعلمين

(تشينفو.فن) - في التعليقات على مشروع تعديل قانون التعليم، اقترح الخبراء ضرورة تحسين السياسات في اتجاه ضمان الارتباط الوثيق بين ثلاثة محاور: تبسيط وتوجيه المسار المهني في التعليم العام، والترابط بين مستويات التعليم، وتعزيز الابتكار في التعليم العالي.

يعتقد العديد من الخبراء أن رحلة التعلم الحالية للمتعلمين مقسمة إلى عدة أجزاء منفصلة. وبدون سياسة شاملة تربط النظام بأكمله، سيصعب حتى تعديل القانون بشكل شامل إحداث تحول جذري في النظام التعليمي .

تدفق غير واضح، اتجاه فضفاض

يتيح برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ للطلاب اختيار مجموعة من المواد الدراسية وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم، مما يبدو أنه حلّ مشكلة التوجيه المهني. ومع ذلك، ووفقًا للدكتورة نجوين ثي ثو آنه، عضوة المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، فإن الواقع ليس كما هو متوقع.

قالت الدكتورة نجوين ثي تو آنه إنه ينبغي أن تكون هناك لوائح تلزم المحليات بتنظيم البث وبناء مجموعات الموضوعات بطريقة منهجية ومتزامنة - الصورة: VGP/Nguyen Manh

يُسمح للمدارس بتطوير توليفات دراسية، لكن العديد منها مشوشة وتفتقر إلى التوجيه. لا يستطيع الطالب الموهوب موسيقيًا العثور على مدرسة تُدرّس التخصص المناسب. على سبيل المثال، من غير المعقول تسجيل الطلاب في تخصصات اللغة الإنجليزية دون لغة أجنبية ثانية ضمن هذا التخصص، كما ذكرت.

وبحسب رأيها، فإن السبب الرئيسي هو غياب التنظيم الموحد للمجالس المحلية. لذلك، ينبغي وضع لوائح تُلزم المجالس المحلية بتنظيم التخصصات وبناء مجموعات المواد الدراسية بشكل منهجي ومتزامن.

إنشاء ممر يربط بين المهنة والجامعة

قال البروفيسور الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين، إن نظام التعليم الحالي يفتقر إلى الربط بين التعليم العام والتعليم المهني والتعليم الجامعي، مما يُصعّب على الطلاب اتباع مسار متسق لتنمية قدراتهم. وأوصى ببناء نموذج للمدارس الثانوية المهنية، يُساعد الطلاب على الالتحاق بالمهن مبكرًا، بدلًا من انتظار التخرج لاختيار مسارهم المهني.

لا توجد دولة متقدمة تفتقر إلى تعليم جامعي قوي. لا ينبغي أن نكتفي بتعزيز التدريب المهني، بل يجب أن نهيئ أيضًا الظروف المناسبة للطلاب لمواصلة دراستهم إذا توافرت لديهم القدرة على ذلك، كما أكد السيد كوانغ.

اقترح الأستاذ المشارك الدكتور هو شوان نانغ السماح للجامعات بإنشاء شركات من نتائج الأبحاث، وتعزيز نماذج الشركات الناشئة مباشرة في المدارس - الصورة: VGP/Nguyen Manh

على المستوى الجامعي، يؤكد الخبراء على ضرورة أن تصبح الجامعات مراكز للابتكار، بدلًا من مجرد أماكن للتعليم والتعلم. اقترح الأستاذ المشارك الدكتور هو شوان نانغ، رئيس مجلس جامعة فينيكا، السماح للجامعات بتأسيس شركات من نتائج الأبحاث، وتشجيع نماذج الشركات الناشئة داخل الجامعات.

قال إن العديد من الشركاء الأجانب مستعدون لنقل الجامعات إلى وحدات خاصة محلية، إلا أن الإطار القانوني الحالي لا يزال غامضًا، مما يُصعّب على الجامعات الخاصة. وأضاف: "نتحدث كثيرًا عن نقل التكنولوجيا والشركات الناشئة الإبداعية، ولكن إذا لم ينص القانون بوضوح على الآلية، فسيكون من الصعب على الجامعات، وخاصة الجامعات الخاصة، اتخاذ الإجراءات اللازمة".

الحاجة إلى سياسة اتصال شاملة

من التوجيه المهني في المرحلة الثانوية، إلى الربط بين مستويات التعليم والابتكار في الجامعات، لا تزال هذه الروابط الثلاثة المهمة غير متصلة بسلسلة تطوير متكاملة للمتعلمين. ويحذر العديد من الخبراء من أنه إذا استمر قانون التعليم المُعدّل في الافتقار إلى رؤية شاملة، فسيواجه النظام التعليمي صعوبة في تحقيق تقدم ملموس.

لا يمكن إصلاح التعليم بشكل جزئي أو مجزأ. فقط من خلال تصميم مسار تعليمي شامل، يبدأ بالتوجيه المهني المبكر، ويضمن الترابط بين مستويات التعليم، ويعزز الإبداع في الجامعات، يمكن للمتعلمين حقًا أن يحظوا بفرصة التطور الكامل، ويمكن للتعليم أن ينتقل إلى مرحلة أكثر استدامة وفعالية من التطور.

الثلاثاء لام

المصدر: https://baochinhphu.vn/bai-1-tu-phan-luong-den-huong-nghiep-can-mot-hanh-trinh-lien-mach-cho-nguoi-hoc-102250601223701663.htm