وزارة المالية تشدد حصص القبول المبكر والمرشحون قلقون

هل تتأثر حقوق المرشحين بتخصيص ٢٠٪ فقط من حصة القبول الجامعي المبكر؟ هذا ما يثير قلق العديد من أولياء الأمور والطلاب مع تضييق وزارة التعليم والتدريب على حصة القبول الجامعي المبكر مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الأول من هذا العام الدراسي.

الحاجة إلى فهم القبول المبكر بشكل صحيح

تشعر نجوين تو ها، وهي طالبة في الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين تراي الثانوية (منطقة با دينه، هانوي) بقلق بالغ عندما تتابع المعلومات حول التغييرات في امتحان القبول الجامعي لعام 2025، حيث أن هذا هو العام الأول الذي ستنظر فيه المدارس في الطلاب الذين أكملوا برنامج التعليم العام لعام 2018.

نواجه ضغطًا كبيرًا كوننا أول دفعة من الطلاب الذين سيؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018. كما أن تغيير لوائح القبول الجامعي يثير قلقنا، إذ ستبدأ فترة القبول اعتبارًا من الفصل الدراسي الثاني. وقد أعددنا جميعًا متطلبات التقديم للمشاركة في القبول المبكر عبر مختلف طرق القبول الجامعي، وفقًا لنغوين ثو ها.

ينص مشروع التعميم المعدل والمكمل لعدد من مواد لائحة القبول في الجامعات والمعاهد لمرحلة ما قبل المدرسة على أنه يجوز لمؤسسات التدريب تنظيم القبول المبكر بطريقة مناسبة لاختيار المرشحين ذوي القدرات والإنجازات الأكاديمية المتميزة.

يتم تحديد حصة القبول المبكر من قبل مؤسسة التدريب ولكنها لا تتجاوز 20٪ من الحصة لكل تخصص أو مجموعة تدريبية؛ مع ضمان أن معيار القبول المبكر (بعد التحويل المكافئ) ليس أقل من معيار القبول في جولة القبول المخطط لها بشكل عام.

ردًا على مخاوف أولياء الأمور والطلاب، أكدت الأستاذة المشاركة الدكتورة نجوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) : "لا داعي للقلق. سواءً في مرحلة القبول المبكر أو مرحلة القبول وفقًا للخطة العامة لوزارة التعليم والتدريب، لا يزال بإمكان المرشحين المشاركة في عملية القبول باستخدام طرق القبول المختلفة التي أعدوها بأنفسهم.

على مدار العامين الماضيين، وفّرت وزارة التعليم والتدريب بياناتٍ شاملةً عن النتائج الأكاديمية للمرحلة الثانوية (بطاقات التقارير)، ودعمت المدارس في تنظيم امتحاناتها الخاصة (مثل تقييم القدرات، وتقييم التفكير، وغيرها)، ورفع نتائج الامتحانات إلى نظام القبول العام، مما هيأ ظروفًا مواتيةً للمؤسسات التدريبية لإجراء عمليات القبول خلال جولة القبول العام. ولذلك، لا يُقيّد مشروع التعميم أيًّا من أساليب القبول في المدارس.

وبحسب السيدة نجوين ثو ثوي، فإن المدارس والطلاب يخلطون بين مفهوم "القبول المبكر" وطرق القبول (لا توجد طريقة تسمى "طريقة القبول المبكر"، لأن المدارس يمكنها استخدام طرق القبول في جميع جولات القبول).

تهدف مسودة لوائح القبول الجامعي لعام 2025 إلى تحقيق العدالة لجميع المرشحين. يُشجع القبول المبكر فقط على المرشحين ذوي الإنجازات المتميزة، بينما لا تؤثر طرق القبول المتبقية وفقًا للخطة العامة لوزارة التعليم والتدريب على حقوق المرشحين أو الجامعات. بالإضافة إلى ذلك، تنص الوزارة أيضًا على ألا تقل درجة القبول في جولة القبول المبكر عن درجة القبول في جولة القبول العام لضمان العدالة للمرشحين، عندما لا يكون جميع المرشحين مؤهلين لإجراء امتحانات منفصلة أو لديهم شهادات دولية للقبول المبكر. يمكن للمرشحين أن يطمئنوا ويثقوا، ويواصلوا بذل قصارى جهدهم، ويدرسون ويراجعون جيدًا لتحقيق أعلى النتائج في حدود قدراتهم، وستتاح لهم الفرصة للمنافسة العادلة لدخول الكلية والتخصص الذي يحبونه.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثو ثوي، مدير إدارة التعليم العالي، وزارة التعليم والتدريب

ونتيجة لسوء الفهم الذي مفاده أن القبول المبكر فقط هو الذي يمكنه استخدام أساليب القبول "الخاصة" (دون استخدام درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية)، فإن المدارس تشعر بالقلق من أن تقتصر على 20% من الحصة.

كما أن سوء الفهم يقلق المرشحين من محدودية فرص قبولهم في أساليب القبول التي تستخدمها المدارس مثل النظر في السجلات الأكاديمية، والنظر في درجات امتحانات تقييم الكفاءة، وتقييم التفكير، وما إلى ذلك.

توضيح

"الالتحاق المبكر المتفشي يسبب عدم استقرار في جودة التعليم العام"

هذا هو تقييم العديد من المعلمين ومديري المدارس الثانوية عندما تقدم العديد من المدارس العديد من طرق القبول وتعلن نتائج القبول الجامعي مبكرًا قبل أن ينهي المرشحون برنامج العام الدراسي ويتقدموا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

الجانب الإيجابي للقبول المبكر هو أن الطلاب سيركزون على الدراسة للحصول على درجات جيدة، بما يضمن سجلًا أكاديميًا متميزًا، وتحقيق نتائج عالية في تقييم القدرات والتفكير. أما الجانب السلبي فهو أن الطلاب سيعتقدون أنهم اجتازوا امتحان القبول الجامعي، ولا يحتاجون إلى درجات عالية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، بل يكفيهم الحصول على نقاط كافية للنجاح.

وعلى الرغم من أن هؤلاء الطلاب لا يزالون يذهبون إلى المدرسة، إلا أنهم لا يركزون ويغيبون عن الكثير من الدروس، مما يؤثر على روح التعلم لدى زملائهم في الفصل.

بالإضافة إلى ذلك، يركز بعض الطلاب فقط على المراجعة لامتحانات تقييم الكفاءة أو إجراء امتحانات شهادة اللغة الإنجليزية، مما يؤدي إلى التعلم غير المتوازن.

القبول المبكر لا يحفز الطلاب على الدراسة والاجتهاد في الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر. بعض الطلاب لم يعودوا مهتمين بالدراسة للحصول على درجات عالية في امتحان الثانوية العامة.

هذا يؤدي إلى أن نتائج امتحانات التخرج لا تعكس القدرات الحقيقية للطلاب في جميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث. آمل أن تُعلن نتائج القبول الجامعي في الوقت نفسه. هذا سيحد من إهمال الطلاب لدراستهم بعد معرفة النتائج،" قالت السيدة فو فونغ آنه، مُعلمة في مدرسة دوان ثي ديم إيكوبارك الثانوية (مقاطعة هونغ ين ).

المصدر: https://phunuvietnam.vn/bo-tinh-siet-chi-tieu-xet-tuyen-som-thi-sinh-lo-20241202112101011.htm