ضرورة إلغاء مفهوم المواد الرئيسية والفرعية صحيفة جيا لاي الإلكترونية

[إعلان 1]
(GLO)- في الآونة الأخيرة، مئات من الآباء والأمهات في المدينة. وطلب بليكو من إدارة التعليم والتدريب في المدينة توضيح مسألة قيام مدرس الموسيقى في مدرسة كو تشينه لان الابتدائية بتقييم قدرات الطلاب بشكل غير صحيح. وقد أثارت هذه الحادثة آراءً كثيرة، اتفق معظمها على أن تقييم المعلم ليس موضوعياً وواقعياً.

بالإضافة إلى ذلك، تقول بعض الآراء أن العديد من الآباء والطلاب لا يزالون يتبنون عقلية الاستخفاف بالمواد التي يُفهم "ضمنيًا" أنها مواد ثانوية مثل: الموسيقى، والفنون الجميلة، والتربية البدنية، والتربية المدنية...

يجب القضاء على مفهوم الموضوعات الرئيسية والفرعية الصورة 1

يشعر العديد من الآباء بالانزعاج من أساليب التدريس والتقييم التي يتبعها مدرس الموسيقى نجوين دو ثي باو تران. الصورة : كوانغ تان

صديقي هو فنان قتالي. منذ الطفولة، كنت مرتبطًا بالفنون القتالية، وممارستها، وأحبها. كنت تتقدم بشغف لقسم التربية البدنية في إحدى الجامعات التي تحبها، وكنت ترغب في أن تصبح مدرسًا للتربية البدنية بينما اختار معظم أقرانك تخصصات مثل التمويل والمصارف أو المحاسبة والتدقيق أو الاقتصاد الأجنبي... في كثير من الأحيان، كان صديقي يشعر بالحزن عندما يضطر إلى سماع أشياء سيئة من أشخاص يعتبرون التربية البدنية مجرد مادة ثانوية. مع إصراره على الالتزام بالمسار الذي اختاره، بذل صديقي جهودًا لطمس الحدود بين المواد الرئيسية والفرعية، والإبداع في التدريس، وإلهام الطلاب في كل فصل، وخلق الإثارة لديهم لفهم أهمية ممارسة الرياضة وتحسين لياقتهم البدنية. وبفضل ذلك، تمكن صديقي تدريجيا من التغلب على الأحكام المسبقة وأصبح محبوبا من قبل الطلاب. يمكنك أيضًا العثور على "بذور" جيدة لزراعة الفوفينام في المدرسة التي تعمل بها.

منذ فترة طويلة، كان تقييم وتصنيف الطلبة في نهاية العام، وخاصة في المرحلتين الإعدادية والثانوية، يتم حسابه بناءً على متوسط الدرجات في جميع المواد. وللحصول على لقب الطالب المتميز والمتقدم، يتعين على الطلاب أيضًا تلبية معايير منفصلة للرياضيات والأدب. إلى جانب ذلك، فإن ترتيب امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وامتحانات القبول بالجامعة للقبول في التخصصات المختلفة يثير أيضًا بشكل غير مقصود فكرة "جانب واحد أكثر أهمية من الآخر" لدى الآباء والطلاب فيما يتعلق بالموضوعات. يعطى طلاب الاقتصاد الأولوية للكتلة أ مع الرياضيات والفيزياء والكيمياء أو الكتلة د مع الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية، ويعطى طلاب الطب والصيدلة الأولوية للكتلة ب مع الرياضيات والكيمياء والأحياء، ويعطى طلاب الدراسات الاجتماعية الأولوية للكتلة ج مع الأدب والتاريخ والجغرافيا. إن ظل المواد: الموسيقى والفنون الجميلة والتربية البدنية خافت للغاية ولا يظهر إلا في امتحانات التخصصات الموهوبة مثل: الموسيقى الصوتية، والهندسة المعمارية، والرسم. ومنذ عقد من الزمان تقريبًا، لم تكن هذه الصناعة قد لفتت انتباه العديد من الآباء والطلاب... ولهذا السبب عندما أصبحت التربية المدنية مادة ضمن مجموعة العلوم الاجتماعية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، فوجئ العديد من الناس.

ومن بين العديد من الآراء، أشار بعض الآباء إلى أن معظم الطلاب الذين يحصلون على منح دراسية للدراسة في الخارج غالباً ما يكونون موضع تقدير كبير لمواهبهم مثل: الموسيقى أو الرياضة أو روح المشاركة في الأنشطة الاجتماعية. يعد أحد العوامل المهمة في تحديد قبول الطالب أو رفضه، إلى جانب الدرجات. لذلك يجب التخلص تدريجيا من فكرة المواد الرئيسية والفرعية. في عام 2021، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 22/2021/TT-BGDDT بشأن تنظيم تقييم طلاب المرحلة الثانوية والإعدادية. وهذا يعد ابتكاراً في التعليم عند النظر إلى المواضيع على نحو متساوٍ لتقييم نتائج تعلم الطلاب. لا مزيد من "حمل" النقاط في المواد الدراسية للمواد الدراسية الأخرى، فجميع المواد الدراسية متساوية في العدالة. وهذا من شأنه أن يساعد الطلاب على متابعة نقاط قوتهم بشكل مريح واختيار المهنة التي تناسب صفاتهم.

ومع ذلك، فإن "بقايا" الأيديولوجية الرئيسية والثانوية لا تزال قائمة. ولحل هذه المشكلة بشكل كامل، بالإضافة إلى الابتكار في أساليب التقييم والتصنيف، يحتاج كل معلم مادة أيضًا إلى أن يكون استباقيًا ومبدعًا في التدريس لخلق الاهتمام وإثارة العاطفة وحب الطلاب. إلى جانب ذلك، ينبغي على الآباء توجيه أبنائهم وتشجيعهم على اختيار التخصص الدراسي بدلاً من فرض أفكارهم الخاصة. ويساعد ذلك أيضًا الأطفال على إدراك صفاتهم واهتماماتهم في كل موضوع لاتخاذ خيارات أكثر ملاءمة للمستقبل.

الطريقة السادسة

[إعلان 2]
رابط المصدر