من الضروري التمييز بشكل واضح بين الإدارة الحكومية للتعليم والإدارة المهنية المتخصصة.

في شرحه للقضايا الرئيسية التي أثارها نواب الجمعية الوطنية في جلسة المناقشة اليوم 20 نوفمبر بشأن مشاريع القوانين ومشاريع القرارات المتعلقة بقطاع التعليم والتدريب، أوضح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بوضوح الفرق بين إدارة الدولة للتعليم والإدارة المهنية المتخصصة.

Báo Đại biểu Nhân dân•20/11/2025

في شرحه، أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن المسألة الأساسية تكمن في هيكلية مشاريع القوانين. لذلك، وفي إطار إعداد مشروع قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم، ومشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل)، ومشروع قانون التعليم المهني (المُعدّل)، شُكِّلت لجنة توجيهية موحدة لضمان مراجعة اللوائح بشكل شامل للحد من التداخل وتجنب التضارب، وتحقيق الترابط والتوافق بين القوانين.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، شرح ووضح عددًا من القضايا التي أثارها نواب الجمعية الوطنية. تصوير: كوانغ خانه

متفقًا مع رأي النائب في الجمعية الوطنية بي ترونغ آنه ( فينه لونغ )، قال الوزير نجوين كيم سون إن قانون التعليم يُعرّف بأنه القانون الأساسي؛ وتُصمّم القوانين الأخرى وفقًا لكل مجال ومستوى. ينص قانون التعليم على "المعايير" الأكثر عمومية. بالنسبة للتعليم الجامعي أو المهني، ستُحدد معايير المعلمين وفقًا لخصائص كل مجال. يختلف المعلم في مؤسسة التعليم المهني بطبيعة الحال عن المعلم في المدرسة العامة أو الجامعة. ومع ذلك، أكد الوزير أن الفرق يكمن في نظام موحد ومتكامل ومترابط.

وأوضح الوزير نجوين كيم سون أن التعليقات الـ56، التي تحتوي على أكثر من 200 محتوى تفصيلي حول مشاريع القوانين ومشاريع القرارات، سيتم استيعابها بالكامل وشرحها بشكل شامل من قبل لجنة الصياغة.

أوضح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، القضايا الرئيسية التي طرحها نواب الجمعية الوطنية خلال جلسة المناقشة. تصوير: هو لونغ.

أشار الوزير تحديدًا إلى القضايا التي تهمّ نواب الجمعية الوطنية، مشيرًا إلى أن نموذج الجامعات الإقليمية، وجامعة تاي نجوين، التي يُستشهد بها كثيرًا، قد قدّمت مساهماتٍ قيّمة في مجالي التدريب والبحث العلمي في الآونة الأخيرة. وقد أكّدت قرارات الحزب - بدءًا من القرار 29-NQ/TW لعام 2013 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، والقرار 91 بشأن تنفيذ القرار 29، وصولًا إلى القرارات الإقليمية - على ضرورة تطوير الجامعات الوطنية والإقليمية لتصبح كياناتٍ قويةً، تلعب دورًا رائدًا في منظومة التعليم الوطنية.

وفقًا للوزير، إذا كانت هناك أي نواقص في التشغيل الفعلي، وخاصةً في مرحلة الوساطة، فيجب إجراء دراسة وتقييم جدّيين. وعلى وجه الخصوص، ووفقًا لمتطلبات خفض مستوى الوساطة الواردة في القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي، ستقوم وزارة التعليم والتدريب بمراجعة وتحديد مكان الوسيط المُناسب.

ومع ذلك، أشار الوزير أيضًا إلى أنه في حال "تفكك" نموذج الجامعة الإقليمية، فسيؤدي ذلك إلى ظهور عشرات الوحدات الصغيرة، بل وأكثر تشتتًا. لذلك، يجب دراسة هذا الأمر بعناية فائقة. وأضاف الوزير: "إذا كان الهيكل الداخلي للجامعة الإقليمية مترهلًا والإدارة معقدة، فيجب التغلب على ذلك وإيجاد حل وسط".

وفيما يتعلق بالتدريب المتخصص في قطاع الصحة - وهو موضوع يثير اهتمام العديد من المندوبين - أكد الوزير نجوين كيم سون أن نشاط التدريب هذا كان يجري بشكل طبيعي حتى الآن.

فيما يتعلق بمقترح إدراج محتوى الشهادات والتدريب التخصصي في قانوني التعليم والتعليم العالي، أوضح الوزير أن قانون التعليم العالي لا يتدخل في إدارة أو تدريب التخصصات الطبية، بل ينص فقط على المبادئ العامة لدرجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه ضمن نطاقها المحدد.

يعد تدريب الأخصائيين الطبيين تدريباً على المهارات والكفاءات المهنية بعد التخرج، لذا فهو تحت سلطة إدارة وزارة الصحة، بما في ذلك المحتوى ومعايير الكفاءة وشروط الممارسة وبرامج التدريب والدبلومات في النظام الوطني.

لا تتدخل وزارة التعليم والتدريب في تدريب الأطباء في التخصصات 1 و2 و3، كما أنها لا تتبع سياسة قبول الجامعات التابعة لوزارة الصحة. لذا، فإن مشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل) يُعدّل فقط المادة 8، البند 2، البند د، ليؤكد بوضوح أن برنامج التدريب التخصصي في مجال العلوم الصحية، الذي يمنح شهادات الأطباء المقيمين والأخصائيين، تُديره وزارة الصحة.

لا تزال وزارة العلوم والتكنولوجيا والتدريب (وزارة الصحة) تعمل على تطوير معايير برامج التدريب المهني. ومن الضروري التمييز بوضوح بين إدارة الدولة للتعليم، التي تنفذها وزارة التعليم والتدريب من خلال اللوائح القانونية، والإدارة المهنية في وزارات وقطاعات محددة. وهذا ليس تناقضًا على الإطلاق، بل هو آلية تنسيق طبيعية مُطبقة حتى الآن، كما ذكر الوزير.

وأكد الوزير نجوين كيم سون أيضًا أن لجنة الصياغة ستقبل بجدية آراء مندوبي الجمعية الوطنية، ولكنها ستقبلها أيضًا "بطريقة مبدئية وتكون مسؤولة عن تلك المبادئ"؛ وسيتم النظر في جميع الآراء بشكل كامل وشرحها بشفافية.

ردًا على التعليقات العميقة والواعية والشاملة على مشاريع القوانين والقرارات في الاجتماع، قال الوزير نجوين كيم سون إن هذا يُظهر تمامًا اهتمام الجمعية الوطنية ومسؤوليتها تجاه التعليم. وتُظهر التعليقات الحماسية للمندوبين دراسةً متعمقةً للوثائق، وفهمًا عميقًا للممارسات، وتعاونًا وثيقًا مع هيئة التدريس. وهذا يُمثل موردًا روحيًا قيّمًا للغاية لهذا القطاع.

بصفتنا مطلعين، نُدرك تمامًا أن التعليم ليس مسؤولية القطاع الخاص والمعلمين فحسب، بل هو أيضًا مسؤولية مشتركة للنظام السياسي والمجتمع ككل. المؤسسات موردٌ أساسي؛ ودعم الجمعية الوطنية اليوم موردٌ أساسيٌّ أيضًا لمساعدة التعليم والتدريب على تحقيق إنجازاتٍ نوعيةٍ في المرحلة القادمة، كما أكد الوزير.

كما صرّح الوزير بأن قطاع التعليم والتدريب يُدرك المسؤولية العظيمة، الجليلة، والثقيلة في آنٍ واحد، لمهنة التدريس. فشرف المهنة لا يأتي فطريًا، ولا يدوم، بل يُبنى بجهود كل معلم، بتفانيه وحبه لها. لذلك، سيسعى المعلمون جاهدين لعدم خذلان ثقة الحزب والدولة والشعب وأولياء الأمور.

المصدر: https://daibieunhandan.vn/can-rach-roi-giua-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-voi-quan-ly-chuyen-mon-dac-thu-10396430.html