هذه مشاركة من المدير التنفيذي للعمليات الكوري الأمريكي مايكل مينسو تشونغ من CerberusEsports خلال اجتماع مع طلاب الصف الرابع في مدرسة BRIS الابتدائية حول موضوع الأعمال الذي يتعلمونه في المدرسة.
هذا العام، كان مايكل مينسو تشونغ أحد الضيوف المهمين الذين جاءوا لمشاركة المعرفة والخبرة العملية مع طلاب بريس.
الوصول إلى المعرفة التجارية من المدرسة الابتدائية
* بعد مشاركتك في جلسة المشاركة حول إدارة الأعمال، ما هو شعورك تجاه اهتمام الطلاب وانغماسهم في التعلم حول الأعمال من خلال أسلوب PBL (التعلم القائم على المشاريع)؟
لقد أُعجبتُ حقًا بحماس طلاب الصف الرابع وفضولهم في هذه الجلسة التشاركية. ساعدهم أسلوب التعلم القائم على المشاريع (PBL) على فهم الأعمال التجارية بطريقة بديهية وسهلة الفهم. على الرغم من صغر سنهم، لاحظتُ قدرتهم على التفكير الإبداعي من خلال أفكارهم. جرّبوا منتجات جذابة مثل مشروع بيع الحقائب والمظلات والقبعات.
 |
من أكثر الأسئلة التي أثارت إعجابي سؤال أحد الطلاب: "كيف يمكنني تعريف الآخرين بمنتجي؟" حتى أن أحدهم اقترح الاستعانة بالمشاهير للتعريف بمنتجاتهم. أو سؤال "كمدير، هل من الصواب أم الخطأ مواساة الموظفين ودعمهم للشعور بالإيجابية عند حزنهم؟". هذه الأسئلة دليل على أن الطلاب يتمتعون بفكر مستقل وعميق بالنسبة لأعمارهم.
* ما هو رأيك في الطريقة التي تقدم بها المدرسة المعرفة التجارية بطريقة سهلة الفهم وعملية للغاية لطلاب المدارس الابتدائية؟
يُعدّ تدريس إدارة الأعمال لطلاب الصف الرابع أمرًا جديدًا، ويمكن اعتباره في مراحله المبكرة. مع ذلك، أخبرتني المدرسة أيضًا أنها لا تضع هدفًا للطلاب يتمثل في فهم المفاهيم المعقدة بعمق. بل إن هدف هذه المادة هو مساعدة الطلاب على فهم أي منتج أو خدمة يصادفونها بشكل أعمق.
 |
على وجه الخصوص، من خلال منهجية PBL المُدمجة في إدارة الأعمال، لا يتعلم الطلاب فقط كيفية إدارة الأعمال، بل يتعلمون أيضًا كيفية النظر إلى المنتجات والخدمات من حولهم من منظور جديد تمامًا. سيُثيرون فضولهم ويطرحون أسئلة حول ما يستخدمونه يوميًا، ولن يتوقفوا عند "ما هو هذا المنتج"، بل سيواصلون استكشاف "كيف وصل إليّ هذا المنتج"، "لماذا هو هنا"، أو "ما هي العوامل التي ساهمت في نجاحه".
هذا يُساعدهم على تطوير التفكير النقدي ومهارات التحليل، والتي ستكون مفيدة ليس فقط في هذا المجال، بل في جميع المجالات الأخرى التي سيدرسونها مستقبلًا. يتعلمون ليس فقط قبول المعلومات، بل أيضًا التساؤل عن أصول المنتجات وعمليات تطويرها والعوامل الخفية وراءها.
اللغة الإنجليزية لطلاب BRIS مثيرة للإعجاب
* ما رأيك في مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب مدرستك؟
أنا معجب جدًا بمهاراتك في اللغة الإنجليزية. إنها في الواقع أفضل من مهاراتي عندما كنت في الصف الرابع الابتدائي، وأنا أمريكي المولد. على الرغم من صغر سنك، إلا أن مهاراتك في التواصل والعرض قوية ومقنعة للغاية.
 |
هذا مهم، ففي ظلّ البيئة العالمية الحالية، سيفتح التواصل باللغة الإنجليزية آفاقًا واسعة أمامهم، ليس فقط في دراستهم، بل أيضًا في وظائفهم المستقبلية ومشاريعهم الناشئة. ويسعدني أن أراهم يُظهرون ثقةً وفهمًا لمجالٍ مُعقّدٍ كإدارة الأعمال منذ صغرهم.
* ما هي وجهة نظرك في تدريس المعرفة والمهارات العملية لطلاب المرحلة الابتدائية؟
هذا مهم جدًا. عادةً، في مشاريع طلاب BRIS في مجال الأعمال، عندما يدركون أن لكل منتج قصته الخاصة، من تطوير المنتج إلى استراتيجية التسويق، سيطورون تدريجيًا عقلية إبداعية ويتعلمون ويستكشفون العالم من حولهم باستمرار. التعلم من خلال المشاريع لا يساعدهم فقط على فهم النظريات، بل أيضًا على تطوير مهارات عملية مهمة مثل العمل الجماعي والتواصل وحل المشكلات.
علاوة على ذلك، يُساعد هذا الطلاب على الاستعداد النفسي بشكل أفضل لدخول بيئة الأعمال مستقبلًا، إذ يمتلكون فهمًا عميقًا لكيفية إدارة الأعمال الحقيقية، بدلًا من الاكتفاء بالتعلم من الكتب أو النظريات. سيكتسبون رؤية شاملة، وسيكونون مستعدين لمواجهة التحديات الحقيقية.
المصدر: https://tienphong.vn/ceo-cerberus-esports-unexpected-before-business-duy-lop-4-post1736451.tpo
تعليق (0)