أين يقف الآباء في قصة إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية؟

أجرى فريق تفتيش مراكز الدروس الخصوصية في إحدى المناطق مؤخراً تفتيشاً مفاجئاً، واكتشف أن العديد من المراكز تخالف اللوائح ولا تلتزم التزاماً كاملاً بالتعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم. ولا تزال بعض المراكز تقدم دروساً تكميلية في مواد من المناهج الدراسية العامة لطلاب المرحلة الابتدائية.

يتساءل الكثيرون عما إذا كان الخطأ يقع على عاتق الطرفين. فمركز الدروس الخصوصية يعلم أنه يخالف اللوائح المنظمة للدروس الخصوصية، كما هو موضح في التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم، ومع ذلك يستمر في ذلك. أما أولياء الأمور، فرغم الحملات الإعلامية المكثفة التي تشنها المدارس والجمهور ضد الدروس الخصوصية، ما زالوا يرسلون أبناءهم إلى مراكز لا تلتزم باللوائح. وخاصةً طلاب المرحلة الابتدائية، الذين لا يُفترض أن يتلقوا دروسًا خصوصية، فلماذا يرسلونهم إلى مثل هذه المراكز؟

تم تفتيش مركز تعليمي مؤخراً وتبين أنه ينتهك اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية التكميلية في منطقة بينه تان، مدينة هو تشي منه.

صورة: مساهم

إدراكًا للعواقب السلبية والأضرار الناجمة عن انتشار الدروس الخصوصية والفصول الإضافية.

مرّ أكثر من شهر على دخول التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم حيز التنفيذ الرسمي، والذي ينظم الدروس الخصوصية التكميلية. وتشير المعلومات التي نشرتها الوزارة في الصحافة بعد ظهر يوم 14 مارس/آذار 2025، إلى أن التعميم رقم 29، بعد شهر من تطبيقه، كان له أثر إيجابي على وعي وسلوكيات الإدارات والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

وبناءً على ذلك، أصبحت السلطات المحلية والمدارس والمعلمون وأولياء الأمور أكثر وعياً بالعواقب السلبية والأضرار الناجمة عن انتشار الدروس الخصوصية على الصحة البدنية والنفسية للطلاب، ونموهم الشامل، وتكافؤ فرص حصولهم على التعليم ؛ وإهدار الوقت والمال للطلاب وأسرهم؛ وتأثير ذلك على جودة التعليم النظامي، وتكوين عقلية "التخصص الرئيسي" أو "التخصص الفرعي"؛ وسلبية المدارس؛ والاعتماد على إيرادات الطلاب لدفع رواتب المعلمين وإصلاح مرافق المدارس...

أصبح لدى الإدارة والمعلمين فهم أعمق وأوضح لمسؤولياتهم وأهمية التعليم الرسمي، ومسؤوليتهم في دعم الطلاب لضمان جودة التعليم؛ ومسؤوليتهم وأهميتهم في تزويد الطلاب بروح التعلم الذاتي والاستقلالية والوعي الذاتي في الأنشطة التعليمية... يدرك أولياء الأمور بوضوح دور الأسرة في تنسيق إدارة وتعليم الطلاب، مدركين أنهم لا يستطيعون ترك كل شيء للمدرسة؛ فهم يشجعون روح التعلم الذاتي والعزيمة لدى الطلاب في المنزل...

إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية: يتحمل الآباء أيضاً المسؤولية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم أنه بالإضافة إلى النتائج الإيجابية التي تم تحقيقها، وبعد شهر واحد من تطبيق التعميم رقم 29، لا تزال هناك بعض أوجه القصور.

تأخرت بعض المناطق في إصدار الوثائق واللوائح التوجيهية، مما أدى إلى ارتباك في التنفيذ؛ كما تأخر التنسيق بين الإدارات والهيئات في تطبيق لوائح الدروس الخصوصية في بعض المناطق، مما أثار قلق المعلمين الراغبين في تقديم هذه الدروس. علاوة على ذلك، في بعض الأماكن، لم يكن التوجيه بتعديل المناهج الدراسية بما يتوافق مع لوائح التعميم في الوقت المناسب أو مُعدًا منذ صدوره؛ مما أدى إلى توقف مفاجئ للدروس الخصوصية في المدارس، وأثر سلبًا على نفسية الطلاب وأولياء أمورهم.

كما أقرت وزارة التربية والتعليم بوجود قضايا موضوعية مثل نقص المرافق المدرسية؛ واعتماد أولياء الأمور على المدارس والمعلمين بسبب عدم كفاية الوقت والمعرفة لتدريس أطفالهم، وتوقعهم تحقيق إنجازات أكاديمية عالية، وضغط الامتحانات؛ وعدم كون الطلاب مبادرين حقًا في دراستهم وغير قادرين على التعلم الذاتي... كل ذلك أثار مخاوف عندما دخل التعميم رقم 29 حيز التنفيذ.

مركز تعليمي في المنطقة الرابعة بمدينة هو تشي منه، مساء يوم 19 فبراير.

صورة: نهات ثينه

في مقابلة مع صحيفة "ثانه نين" ، صرّح العديد من مديري المدارس الابتدائية بأن المدرسة لديها قنوات متعددة لنشر وشرح التعميم رقم 29 للمعلمين والموظفين وأولياء الأمور. وتهدف جهود المدرسة إلى ضمان إلمام أولياء الأمور التام بالتعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم بشأن الدروس الخصوصية، وفهمه واستيعابه الفوري له، وضمان الامتثال للوائح.

ينص التعميم رقم ٢٩ بوضوح على أنه "لا يُسمح بحصص دراسية إضافية لطلاب المرحلة الابتدائية، باستثناء تلك المتعلقة بالفنون والتربية البدنية والرياضة وتنمية المهارات الحياتية". علاوة على ذلك، يحق للآباء، عند إرسال أبنائهم إلى مراكز رعاية ما بعد المدرسة أو مراكز تعليم اللغات والمهارات الحياتية خارج المدرسة، الاستفسار عن البرامج التعليمية وتراخيص التشغيل لهذه المؤسسات، بما في ذلك مهامها ومسؤولياتها. إن إرسال الآباء لأبنائهم إلى مرافق لا تلتزم بتراخيص التشغيل يُعدّ دعمًا ضمنيًا لأنشطة غير قانونية. في حال تفتيش هذه المرافق وثبتت مخالفتها وإجبارها على التوقف عن العمل، سيتأثر كل من الآباء والطلاب سلبًا، إذ سيتوقف تعليمهم، وسيُهدرون وقتهم وجهدهم في محاولة استرداد الرسوم الدراسية المدفوعة مسبقًا.

أوضح مدير مدرسة ابتدائية في المنطقة الحادية عشرة بمدينة هو تشي منه أن التعميم رقم 29 يُعيد التأكيد على حظر الدروس الخصوصية الإضافية لطلاب المرحلة الابتدائية (وهو بند سبق ذكره في التعميم رقم 17 لسنة 2012 بشأن الدروس الخصوصية الإضافية). ويُسهم هذا في تحقيق العدالة التعليمية، إذ لا يضطر أولياء الأمور والطلاب إلى التسرع في الالتحاق بدروس إضافية للتعلم المسبق، أو الإلمام بالمادة الدراسية، أو تحسين أدائهم الأكاديمي.

في غضون ذلك، يعتقد مدير مدرسة ابتدائية في المنطقة 12 أنه مع التعميم رقم 29، يحتاج الآباء أيضًا إلى إعادة النظر في دورهم في دعم تعلم أطفالهم، وتشجيعهم على الدراسة بشكل مستقل، وبناء ثقافة التعلم الذاتي داخل كل أسرة - وهو أمر كان يعتقد الكثيرون سابقًا أنهم لا يستطيعون القيام به وأنهم لا يستطيعون الاعتماد إلا على المعلمين في الفصول الإضافية.

المصدر: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm