إن مفتاح بناء نظام تعليمي مستدام وعالي الجودة يأتي من إدارة التدريس والتعلم الإضافي.

في المجتمع الحديث، يعد التناغم بين الإدارة وممارسة التدريس والتعلم هو المفتاح لبناء بيئة تعليمية عالية الجودة ومستدامة.

يُعدّ التدريس والتعلم الإضافي احتياجات مشروعة للطلاب الذين يحتاجون إلى مراجعة وترسيخ معارفهم للاستعداد بشكل أفضل للامتحانات. (المصدر: VGP)

في 30 ديسمبر 2024، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT بشأن تنظيم الدروس والتعلم الإضافي (التعميم رقم 29). وفي 14 فبراير، سيدخل تعميم وزارة التعليم والتدريب بشأن الدروس والتعلم الإضافي حيز التنفيذ.

في الآونة الأخيرة، حظيت لوائح جديدة بشأن الدروس الخصوصية والأنشطة اللاصفية باهتمام الأوساط التعليمية ، وأثارت حيرة المعلمين وأولياء الأمور. إلا أن هذه اللوائح لا تمنع المعلمين من ممارسة الدروس الخصوصية، بل تضع هذا النشاط في إطار قانوني، خالقةً بذلك إجراءات شفافة وقانونية. وهذا لا يساعد المعلمين على مواصلة عملهم في التدريس بشكل قانوني فحسب، بل يعزز أيضًا مسؤوليتهم المهنية تجاه الطلاب والمجتمع.

لطالما كان التدريس الخصوصي جزءًا لا يتجزأ من النظام التعليمي. وهذه حاجة عملية تنبع من حاجة الطلاب لمراجعة معارفهم وترسيخها استعدادًا للامتحانات بشكل أفضل. ورغم أن التعلم الصفي الرسمي يخضع للتنظيم، إلا أنه نظرًا لاختلاف قدرات التعلم بين الطلاب وتزايد متطلبات التعلم، يحتاج العديد منهم إلى مزيد من الوقت والدعم لمواكبة البرنامج.

مع هذه الاحتياجات، تُصبح الدروس الخصوصية جزءًا أساسيًا لمساعدة الطلاب على تحسين معارفهم ومهاراتهم. كما يمكن للمعلمين استخدامها كوسيلة لترسيخ معارف الطلاب وتحسين دخلهم الشخصي. ومع ذلك، فإن تطوير الدروس الخصوصية والإرشادية له عواقب وخيمة إذا لم يُدار بشكل صحيح.

لذلك، صدرت اللوائح الجديدة للحد من الجوانب السلبية والمشوهة، وحماية حقوق الطلاب، والحفاظ على الكفاءة المهنية للمعلمين. ويرى العديد من الخبراء ضرورة وضع لوائح واضحة وإجراءات تفتيش صارمة للفصول الإضافية لضمان الجودة والشفافية. ويتعين على المعلمين الالتزام باللوائح المتعلقة بالرسوم المعقولة وجودة التدريس، وضمان ألا تُصبح الفصول الإضافية عبئًا على الطلاب وأولياء الأمور.

يجب على أولياء الأمور فهم اللوائح القانونية المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي، حتى يتمكنوا من الإشراف على تعليم وتعلم أطفالهم. (المصدر: VGP)

أعرب نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، عن رأيه بشأن اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي. وأكد أن أنشطة التدريس والتعلم الإضافي مُدارة، وليست "محظورة". ينبغي تحديد أنشطة التدريس والتعلم الإضافي المتوافقة مع اللوائح بوضوح، بحيث تتمكن السلطات على جميع المستويات، والمنظمات، والأفراد، والمجتمع ككل، من المشاركة في مراقبتها.

وبناءً على ذلك، وفي إطار هذه اللائحة، لا يُمنع المعلمون من إعطاء دروس إضافية، بل يجب عليهم القيام بذلك على النحو السليم، بما يتوافق مع أحكام القانون وأخلاقيات المهنة. وهذا يتطلب من المعلمين توعية أنفسهم بمسؤوليتهم المهنية، ودورهم في بناء شخصية الطلاب وتنميتها.

من الممكن تمامًا للمعلمين العمل بكفاءة وكسب دخل قانوني من الدروس الخصوصية إذا التزم الجميع باللوائح. بل على العكس، سيتم القضاء على أعمال الاحتيال واستغلال الدروس الخصوصية لتحقيق مكاسب شخصية، مما يؤدي تدريجيًا إلى خلق بيئة تعليمية أنظف. وهذا يساعد على منع تشويه صورة المعلمين بسبب السلوكيات غير الأخلاقية.

مع ذلك، ليس من السهل على الجميع تقبّل هذه التغييرات. فتغيير العادات والتخلي عن أساليب العمل القديمة التي كانت مفيدة ليس بالأمر السهل. وخاصةً بالنسبة للمعلمين الذين اعتادوا العمل كمدرسين مستقلين، غير الملتزمين باللوائح، فإن التحول إلى العمل ضمن إطار قانوني يتطلب عزيمةً وجهدًا.

لكن في المجتمع المتحضر، يُعدّ الالتزام بالقانون مسؤوليةً وحقًا لكل فرد. إن تعلم العيش والعمل وفقًا للقانون لا يساعدنا على حماية أنفسنا فحسب، بل يُسهم أيضًا في بناء بيئة تعليمية صحية وتنمية مستدامة.

أهم ما في هذه اللوائح هو أن يكون الطلاب دائمًا محور الاهتمام. يجب أن يُنظر إلى التعليم كعملية تنمية شاملة، لا تقتصر على المعرفة فحسب، بل تشمل أيضًا شخصية الطلاب وطباعهم. ولخلق منتجات تعليمية شجاعة وواثقة ولطيفة في المستقبل، يجب على المعلمين أن يكونوا قدوة حسنة، وأن يلتزموا باللوائح، وأن يضعوا مصلحة الطلاب في المقام الأول.

باختصار، لا تُتيح اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي للمعلمين فرصًا لمواصلة عملهم وكسب دخل قانوني أكبر فحسب، بل تُتيح أيضًا فرصةً لتحسين جودة التعليم، وضمان الشفافية والمسؤولية في العمل. والأهم من ذلك، أن يُوجَّه كل إجراء وكل قرار نحو الهدف المشترك المتمثل في بناء نظام تعليمي متحضر وعادل ومتطور.

صرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأن إصدار التعميم المُنظِّم للتدريس والتعلم الإضافي جاء امتثالاً للعديد من السياسات واللوائح الحالية، ولتلبية المتطلبات العملية. وحتى الآن، حظيت أحكام التعميم بإجماع المجتمع، من خلال رصد الرأي العام.

وهكذا، تجلّت الإدارة الشاملة لقضايا "كبيرة وصعبة" مثل التعليم والتعلم الإضافي من خلال أحكام التعميم رقم 29. والآن، تأتي عملية التنفيذ، حيث يُعدّ "فهم مسؤوليات جميع الأطراف والوفاء بها" العامل الحاسم لتجسيد التعميم رقم 29 على أرض الواقع.

ولتحقيق هذه الغاية، هناك حاجة إلى اتخاذ تدابير لتشجيع المعلمين على الانخراط في الدروس الخصوصية بشكل مسؤول، مع التركيز على تحسين جودة التدريس بدلاً من الاهتمام بالربح فقط.

بالإضافة إلى ذلك، يُزوَّد الطلاب وأولياء الأمور بالمعرفة اللازمة لاختيار الحصص الإضافية المناسبة، مما يُجنِّب الطلاب المشاركة في حصص دراسية رديئة الجودة ذات رسوم باهظة. يجب على أولياء الأمور فهم اللوائح القانونية المتعلقة بالدروس الإضافية، ليتمكنوا من الإشراف على تعليم وتعلم أبنائهم.

وبالإضافة إلى ذلك، يتعين على المؤسسات التعليمية أيضاً زيادة الدعم وخلق الظروف للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم المهنية، مع بناء بيئة تعليمية صحية في المدارس، وتجنب اضطرار المعلمين إلى "الركض" وراء الأرباح من التدريس الإضافي.

يمكن القول إن التعليم والتعلم الإضافي حاجةٌ ملحة، والإدارة الصارمة ضروريةٌ لمنع السلبيات، ولكن في الوقت نفسه، لا بد من إجراء تعديلاتٍ معقولةٍ لضمان حقوق الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. في المجتمع الحديث، يُعدّ التناغم بين الإدارة وواقع التعليم والتعلم الإضافي مفتاحَ بناء بيئة تعليمية عالية الجودة ومستدامة.

أرسل رئيس الوزراء برقية إلى اللجان الشعبية في المحافظات والمدن ووزارة التربية والتعليم والتدريب لتوجيه أعمال استقطاب الطلاب للمرحلتين الثانوية والإعدادية، وإدارة الدروس الخصوصية على مستوى التعليم العام. وفيما يتعلق بإدارة الدروس الخصوصية، طلب رئيس الوزراء من اللجان الشعبية في المحافظات والمدن توجيه مؤسسات التعليم العام في المنطقة لتطبيق لوائح الدروس الخصوصية بصرامة، والتعامل بحزم مع أي مخالفات لها. وفي الوقت نفسه، توجيه تقليد نماذج من الجماعات والأفراد المتفانين والمتحمسين والمخلصين للطلاب.

وطلب رئيس الوزراء من وزارة التربية والتعليم تعزيز المعلومات والدعاية والتفتيش والإشراف على التنفيذ الصارم للوائح الخاصة بالالتحاق بالمدارس الثانوية والثانوية، ولوائح التدريس والتعلم الإضافي، والتعامل بصرامة وعلنية مع المخالفات وفقًا للوائح.