.jpeg)
ويعد الضغط الأكاديمي وانعدام التواصل في البيئة المدرسية من أسباب عدم استقرار الصحة النفسية لدى الطلبة.
تشمل عوامل الخطر الرئيسية للصحة النفسية للمراهقين في فيتنام عوامل عديدة، منها ضعف التواصل في المدرسة، والضغط الدراسي، والتنمر، والضغوط الاجتماعية... تُعرّض الطبيعة التنافسية لمناهج المرحلة الثانوية الطلاب لضغوط شديدة، مع امتلاكهم لقدر كبير من المعرفة وقلة مشاركتهم في الدورات التدريبية النشطة لتحسين الصحة النفسية والتنمية الشاملة، مثل مهارات الحياة والفنون والرياضة. وأفاد بعض الطلاب بشعورهم بالخوف والقلق والاكتئاب والحزن، ومعظمها مرتبط بالأداء الأكاديمي والتفكير المستقبلي.
عدم وجود اتصال في بيئة التعلم
وفقًا لليونيسف، يُعاني حوالي 26% من الطلاب الفيتناميين من خطرٍ متوسط إلى مرتفع للإصابة بمشاكل الصحة النفسية. وقد وجدت دراسةٌ لليونيسف أن 12% من الأطفال والمراهقين (أكثر من 3 ملايين) يعانون من مشاكل الصحة النفسية ويحتاجون إلى خدمات دعم. وعلى غرار الاتجاهات العالمية، يُعاني الفتيان في فيتنام من معدلات أعلى من اضطرابات السلوك، بينما تُعاني الفتيات من مشاكل عاطفية أكثر كالقلق والاكتئاب.
يُشكّل خطر الانتحار بين المراهقين المرتبط بالاكتئاب ومشاكل الصحة النفسية مصدر قلق بالغ. تُظهر أبحاث اليونيسف أن 21.4% من الفتيات المراهقات و7.9% من الفتيان المراهقين أفادوا بـ"أفكار انتحارية"، بينما أفادت دراسة أخرى أن "5.8% من المراهقين حاولوا الانتحار". مع ذلك، لا يتلقى سوى عدد قليل من المراهقين الذين يعانون من مشاكل الصحة النفسية العلاج أو الدعم، ويعود ذلك جزئيًا إلى نقص فهم مشاكل الصحة النفسية ومحدودية الموارد والخدمات.
تشمل عوامل الخطر الرئيسية للصحة النفسية لدى المراهقين في فيتنام مجموعة متنوعة من العوامل، بما في ذلك ضعف التواصل في المدرسة، والضغط الأكاديمي، والتنمر، والضغوط الاجتماعية. وتُعرِّض الطبيعة التنافسية لمناهج التعليم الثانوي والإعدادي في فيتنام الطلاب لضغوط شديدة، مع توافر قدر كبير من المعرفة لتعلمها، وقلة المشاركة في الدورات التدريبية النشطة التي تُعزز الصحة النفسية والتنمية الشاملة، مثل مهارات الحياة والفنون والرياضة. وأفاد بعض الطلاب بمشاعر الخوف والقلق والاكتئاب والحزن، والتي ارتبط معظمها بالأداء الأكاديمي والأفكار المستقبلية.
ترتبط مشاكل الصحة النفسية أيضًا بعوامل في البيئة المدرسية، مثل الشعور بالأمان والتزام الطالب بالدراسة. وقد وجد علماء النفس أن المراهقين المنخرطين في المدرسة أقل عرضة للإصابة بأعراض نفسية، بينما يكون من هم أقل انخراطًا في المدرسة - وغالبًا الفتيات - أكثر عرضة للإصابة بمشاكل الصحة النفسية. ومما يثير القلق أن بعض الأطفال لا يشعرون بالراحة في التواصل مع المعلمين للحصول على الدعم الأكاديمي أو النفسي. ونتيجة لذلك، يتعرض العديد من الأطفال للتنمر، ولكن ليس جميع المعلمين يدركون ذلك.
يجب على المعلمين التعرف على علامات الضيق الذي يعاني منه الطلاب.
في الواقع، يُعدّ نقص المعرفة بالصحة النفسية للطلاب وأسرهم ومعلميهم من العوامل التي تؤثر سلبًا على صحتهم النفسية. في الوقت الحالي، لا تزال العديد من المدارس تفتقر إلى غرف إرشاد مدرسي متخصصة ومرشدين مؤهلين. كما تُفوّت فرص دعم الطلاب وتحديد مشاكلهم النفسية، جزئيًا، بسبب نقص المعرفة.
ويدرك المعلمون ومديرو المدارس ومجالس المدارس أهمية العلاقات بين المعلم والطالب في تحديد قضايا الصحة العقلية ودعم الطلاب، ولكن التنفيذ يعوقه عوامل مثل أحجام الفصول الكبيرة وبرامج تدريب المعلمين التي لا تركز على القضية والافتقار إلى الأولوية في المناهج الدراسية.
لتعزيز الصحة النفسية وحماية الأطفال المعرضين للخطر، ينبغي على المدارس تعزيز العلاقات الإيجابية بين المعلمين والطلاب، والحد من الضغوط الدراسية، وتقوية روابط الطلاب بالمدرسة، وبناء علاقات إيجابية فيما بينهم. كما ينبغي أن يتلقى أولياء الأمور الدعم اللازم لمساعدتهم على التواصل مع أطفالهم. وينبغي أن تُسهم برامج التدريب والإرشاد في نشر المعرفة حول صحة الطفل وتغذيته ونموه، وتشجيع التعلم الأسري، وتوفير تدريب على المهارات لأولياء الأمور.
هناك حاجة إلى توعية المجتمع لتعزيز الصحة النفسية الإيجابية، وتشجيع الأطفال والمراهقين على التواصل مع الأصدقاء والأهل والمتخصصين عند مواجهة صعوبات في الصحة النفسية. كما ينبغي على الآباء والمعلمين والبالغين معرفة كيفية تحديد العلامات التحذيرية التي قد تشير إلى معاناة الطفل أو المراهق من مشاكل في الصحة النفسية.
من الضروري تطوير كوادر بشرية ذات خبرة متعمقة في الصحة النفسية للطلاب، ودمج محتوى التدريب المتعلق بالصحة النفسية وعلم النفس للطلاب غير المتخصصين في برامج تدريب المعلمين العامة في الجامعات. كما تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى توفير دورات للمعلمين، تتناول أعراض الصحة النفسية، وتكشف عن العلامات المبكرة، بالإضافة إلى اكتشاف العلامات الخفية للمشاكل النفسية أو الصدمات النفسية. يجب أن يكون المعلمون قادرين على اكتشاف الأعراض المبكرة للصحة النفسية لتوعية الأسر وإيجاد الحلول.
المراهقة فترة حاسمة تُمثّل الانتقال من الطفولة إلى البلوغ. تُعد الصحة النفسية والنمو الشامل أمرًا بالغ الأهمية خلال هذه الفترة، إذ يواجه الشباب تحديات تنموية وأكاديمية واجتماعية تُشكّل أساس نجاحهم وصحتهم ونموهم الشامل.
بالنسبة للمراهقين، تُعدّ المدارس من أهم البيئات النفسية والاجتماعية، إذ تُوفّر لهم فرصًا ومخاطر لتعزيز ودعم صحتهم النفسية. ويُعدّ إنشاء خدمات الصحة النفسية في المدارس أمرًا بالغ الأهمية لدعم صحتهم النفسية ومعالجة عوامل الخطر المرتبطة بالمدرسة.
تشمل عوامل الخطر الرئيسية للصحة النفسية للمراهقين في فيتنام عوامل عديدة، منها ضعف التواصل في المدرسة، والضغط الدراسي، والتنمر، والضغوط الاجتماعية... تُعرّض الطبيعة التنافسية لمناهج المرحلة الثانوية الطلاب لضغوط شديدة، مع امتلاكهم لقدر كبير من المعرفة وقلة مشاركتهم في الدورات التدريبية النشطة لتحسين الصحة النفسية والتنمية الشاملة، مثل مهارات الحياة والفنون والرياضة. وأفاد بعض الطلاب بشعورهم بالخوف والقلق والاكتئاب والحزن، ومعظمها مرتبط بالأداء الأكاديمي والتفكير المستقبلي. |
هوانغ هونغ
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)